Разработка занятия, посвященного Дню снятия блокады 3 – 4 класс

Разработка занятия,

посвященного

Дню снятия блокады

3 – 4 класс

Воспитатель ГПД: Шикняева Елена Олеговна

ГБОУ СОШ №579 Приморского района

ЦЕЛЬ:Прививать уважение и гордость к истории родного города на примере героизма ленинградцев в годы блокады.

ЗАДАЧИ:

1. Пробудить интерес к истории города.

2. Воспитывать любовь к Родине, родному городу.

3. Научить ценить красоту сохраненного в блокаду города.

4. Формировать умение сочувствовать и сопереживать посредством классической музыки и стихов.

5. Воспитывать гражданские чувства на примере героизма ленинградцев в годы блокады.

Наглядность:1Нормы хлеба.

2.Листки из дневника Тани Савичевой.

3.Виды города: Медный всадник, Летний сад, Аничков мост, Петропавловская крепость, Адмиралтейство, Исаакиевский собор, Эрмитаж.

4.Слайды: воины идущие на фронт, маленькие жители

Ленинграда, малыш с забинтованной головой.

5. На партах два текста о Дороге жизни.

Средства ТСО: 1. проектор

2. метроном

3.Записи на различных носителях: отрывок из

«Седьмой симфонии» Д. Шостаковича;

«Гимн Великому городу» Глиера;

«Удивительный вальс» А. Дольского;

«Из свидетельства журналиста»; «О метрономе»;

«О ленинградских школах в блокаду»;

«О Дороге жизни»;

Дополнительное оборудование:1.весы

2. образец блокадного хлеба.

3. свечи

Ход занятия.

I. Организационный момент:

Несколько детей предварительно получили задание выучить стихи и слова.

Настрой детей на соответствующее поведение.

II.Вводная часть:

Вступительное слово воспитателя:

Сегодня наше занятие посвящено героической обороне нашего любимого города в дни блокады и подвигу ленинградцев. Война. Это слово ворвалось в сознание ленинградцев, в воскресный полдень – 22 июня 1941 года, - хотя бои шли на нашей территории уже несколько часов. Со второго дня войны вражеские самолеты пытались прорваться к Ленинграду, но наши летчики не допустили этого. В Ленинградской области в первые месяцы шли жестокие бои, а в это время в городе общественные здания приспосабливались под госпитали. Враг собирался сравнять наш город с землей.

III.Основная часть:

Воспитатель: В городе из добровольцев формировались отряды народного

ополчения. В строй встали все, умеющие держать оружие в руках.

Демонстрируется слайд с изображением воинов народного ополчения.

Воспитатель: Сооружались огневые точки. Строились баррикады. Враг

приближался к городу. Кольцо сужалось.

Ученики:

1. 30 августа – Ленинград отрезан от всех гидроэлектростанций.

2. 2 сентября – произведено первое снижение норм продажи хлеба населению. Служащим – 400 граммов, иждивенцам и детям – 300 граммов.

3. 4 сентября – в городе начали рваться снаряды.

4. 8 сентября – Ленинград в блокаде. Кольцо сомкнулось. К этому дню в городе находилось 2 миллиона 544 тысячи жителей.

5. Город впервые подвергся массированному налету. Вспыхнуло178 пожаров.

6. Самый большой охватил деревянные хранилища Бадаевских складов.

7. Сгорело 3 тысячи тонны муки и две с половиной тонны сахара.

8. Повреждена главная водопроводная станция города. Разрушены два резервуара чистой воды.

Включается запись «Из свидетельства журналиста» и «О метрономе». Учитель приводит в действие метроном, выключается свет (кроме лампы у классной доски), зажигается свеча. Под стук метронома ученик читает стихотворение Ольги Берггольц

Ученик: Я говорю с тобой под свист снарядов,

Угрюмым заревом озарена,

Я говорю с тобой из Ленинграда

Страна моя, печальная страна…

Кронштадтский злой неукротимый ветер

В мое лицо, закинутое бьет,

В бомбоубежищах заснули дети.

Ночная стража встала у ворот.

Над Ленинградом – смертная угроза

Бессонны ночи, тяжек день любой,

Но мы забыли, что такое слезы,

Что называлось страхом и мольбой.

Воспитатель: 20 ноября пятый раз были снижены нормы хлеба. Рабочим – 250

граммов, служащим и детям – 125 граммов. В городе не было света,

отопления, не работал водопровод. Обессилевшие люди ходили за

водой к разбитым водопроводным трубам или на Неву. В домах был

жуткий холод. Стекла на окнах оклеивались бумагой крест –

накрест, чтобы они не вылетали от взрыва. Окна занавешивали

плотными занавесками – делали затемнение. Это для того, чтобы ни

один лучик света не проникал на улицу, иначе свет мог служить

ориентиром для вражеских летчиков и артиллеристов. Было так

холодно, что люди ложились спать в одежде в пальто и шубах. Из

еды ничего не было, кроме маленького кусочка хлеба. Суп варили

из ремней и клея. Не было соли и сахара. Долгое время люди

ходили к разгромленным складам и собирали сладкую землю. Эту

землю ели и обменивали на хлеб.

Демонстрируется слайд с изображением малыша с забинтованной головой – жителя блокадного города.

Город жил не сдаваясь, но тяжелее всего было детям. Когда

замкнулось кольцо блокады, в городе оставалось 400 тысяч детей.

У них было особое, опаленное войной, блокадное детство. Они

росли в условиях голода и холода, под свист снарядов и взрывы

бомб.

Ученики:

1. 1. 1. Шурик Игнатьев трех с половиной лет, нарисовал такой

рисунок (демонстрируется рисунок). Воспитательница спросила:

«что ты нарисовал?»он ответил: «это война, вот и все, а

посередине булка. Больше не знаю ничего».

1. Дети работали на заводах. Школьники и подростки трудились

наравне со старшими. Они могут гордиться, что вместе со взрослыми отстояли город.

1. Дети тушили зажигательные бомбы, дежурили на крышах. Они

пилили дрова и носили воду, ходили по квартирам и помогали

обессилевшим людям.

1. Для маленьких рабочих изготовляли деревянные подставки, чтобы дети могли работать за станками и верстаками. Над рабочими местами мальчишек и девчонок висели плакатики: «Не уйду с рабочего места пока не выполню норму».

(Звучит запись «О ленинградских шлолах)

ученики читают стихотворение «Две сестры»

Ученики:

Есть в истории Ленинграда

Имена, чья память светла…

На Васильевском в дни блокады

Женя Савичева жила.

В нелюдимой метельной стыни,

Где и так хватало беды,

В засугробленные пустыни

Превратились улиц ряды.

Но она находила силы,

И на свой постоянный пост,

На работу пешком ходила

Через длинный Дворцовый мост.

Через Невский, мимо вокзала,

Через холод, снега и лед

Мимо Лавры, мало – помалу

Женя шла вперед и вперед.

Сколько раз чуть двигались ноги,

Но она упрямо брела.

Сколько падала по дороге

Поднималась и сново шла.

И совсем не считала славой

Каждодневный трудный поход

На завод за Невской заставой,

Знаменитый Невский завод.

Вьюга бьет по щекам, по векам,

Но по-прежнему в мире есть

Долг рабочего человека

И его трудовая честь.

Женя, Женя! Лютым невзгодам

Не сдавалась ты как могла

За три дня перед Новым годом

Женя Савичева умерла.

А за ней на печаль Отчизне,

Всей семье подошла пора

Подводила итог их жизни

Таня – маленькая сестра.

Пусть в дому ни еды, ни света,

Дневничок свой вела она:

В нем подробных записей нету,

Только даты да имена.

Будто дней ледяных пороша

Замела зеленый посев:

Мама…Бабушка… Дядя Леша…

Умер Лека… Умерли все!

Больше им ничего не надо –

Даже хлеба, даже тепла!

На Васильевском в дни блокады

Таня Савичева жила.

Учитель обращает внимание на листки из дневника Тани. Ученицы по очереди вслух читают их.

Воспитатель: Таня Савичева была вывезена из блокадного города по дороге

жизни на «Большую землю». Но голод уже сделал свое дело. Девочку спасти не удалось.

Воспитатель гасит свечу, останавливает метроном и включает запись «о дороге жизни».

Ученики: 1. Уже в ноябре начались сильные морозы. И было решено пустить

в ход ледовую трассу через Ладожское озеро.

2. Ладога оставалась единственным путем на «большую землю». 22

ноября 1941 года стало днем рождения ладожской Дороги жизни.

3. В первую блокадную зиму она действовала 152 дня, до

последней возможности.

4. «История ладожской дороги – это поэма о мужестве и

настойчивости советских людей», - так писали в газете о

тружениках дороги.

Воспитатель: У вас на партах лежат два рассказа о Дороге жизни. Прочитайте

рассказ на листе с картой. Обратите внимание на карту. Перед вами

Дорога жизни. Ее протяженность составляла 30 километров.

Один из учеников читает вслух.

Воспитатель: А теперь на другом листе – нормы хлеба на 24 января 1942 года и

на 11 февраля 1942 года. Сравните их с нормами на 20 ноября 1941

года. И прочитайте, что позволило увеличить их.

Ученик читает второй рассказ.

Воспитатель: Больше двух лет, днем и ночью шли зимой машины по Дороге

жизни, а в навигацию – корабли, спасая Ленинград. Но в городе, не

смотря ни на что, продолжалась жизнь. Вопреки известной фразе:

«Когда говорят пушки, музы молчат» - в осажденном городе

родился театр. Это театр им. Комиссаржевской. И в течение всей

блокады работал Театр Музыкальной Комедии. Всю блокаду

работало радио, и Ольга Федоровна Берггольц читала свои стихи.

Во время блокады композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович

написал «Седьмую симфонию».

Звучит запись о Д. Д. Шостаковиче

Воспитатель: В марте 1942 года Шостакович закончил симфонию, назвав ее

«Ленинградской». 9 августа 1942 года в Большом зале филармонии

была исполнена «Ленинградская» симфония. Среди исполнителей

были музыканты вызванные, специально с фронта. Более того, в мае

1942 года, после такой голодной и тяжелой зимы состоялся

футбольный матч.

И всю блокаду на башне Института метрологии им. Менделеева на

Московском проспекте действовали уличные часы. 18 января 1943

года кольцо блокады было прорвано. А через год, 27 января

1944года, всех облетела радостная весть: «Блокада снята! Победа!»

Люди ликовали, обнимались, впервые за всю блокаду плакали от

счастья. Был произведен салют. 900дней жил город в блокаде, 900

долгих дней и ночей! Ко дню снятия блокады в городе осталось

всего 600 тысяч человек.

Я хочу, чтобы вы послушали фрагмент знаменитой

«Ленинградской» симфонии Д. Д. Шостаковича. Слушая эту музыку

и вспоминая все, что вы узнали сегодня и раньше, постарайтесь

представить, чтобы вы смогли нарисовать. Подумайте, какие чувства

вызывает эта музыка.

Дети слушают музыкальный отрывок и затем рассказывают о своих ассоциациях и о том, чтобы они изобразили на бумаге.

IVЗаключительная часть

«Любимый город»

Воспитатель показывает слайды с видами города.

Звучит запись «Удивительный вальс» А. Дольского.

Воспитатель: Взгляните на виды нашего города, как он красив. Эту красоту

спасли для вас жители блокадного города и те кто его защищал,

ваши бабушки и дедушки. Ведь все это могло погибнуть! Для

сохранения этой красоты маскировали наиболее приметные здания

города, закрашивали купола церквей, шпиль Петропавловской

крепости и Инженерного замка в защитный цвет. На

Адмиралтейскую иглу был накинут чехол. Многие памятники были

надежно укрыты песочными и деревянными футлярами.

Скульптуры из Летнего сада и кони с Аничкова моста были зарыты

в землю. Территория Летнего сада была вся изранена снарядами.

Много труда потребовалось, чтобы восстановить разрушенный

город. Мне хотелось бы, чтобы вы стоя отдали дань это красоте и

тем кто ее для вас сохранил под звуки гимна нашему городу.

Звучит гимн Глиэра.