Краткосрочный проект для детей 5-6лет «Чистая планета».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №197» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 197» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Краткосрочный проект для детей 5-6лет

«Чистая планета».

Образовательная область:

Познавательное развитие

Автор-составитель:

Воспитатель: Белоглазова С.В.

Учитель- логопед: Тюменцева И.Е.

Барнаул, 2023

Актуальность

Мусор – проблема, с которой ежедневно сталкивается каждый из нас на улице, в общественном транспорте, лесу, на реке.

Дети дошкольного возраста, гуляя с родителями по улицам родного города, в парках, лесу, обращают внимание на то, что вокруг нас много мусора. Вопросы детей: «Откуда берется этот мусор?», «Почему мусора так много?», «Куда его можно деть?», «Как мусор влияет на окружающую природу?» привели к идее разработки проекта «Сделаем чистой нашу планету».

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Сотрудничество педагогов с семьями детей по экологическому воспитанию, совместно организованные мероприятия помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, внести в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

Цель: привлечь внимание детей к загрязнению окружающей среды и воспитанию осознанно – бережного отношения к природе.

Задачи:

1. расширять знания детей о проблемах загрязнения окружающей среды;
2.расширить знания детей о взаимозависимости мира природа и деятельности человека;
3. развивать и воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

1. Расширение представлений детей о взаимосвязи природы и человека.

2. Усвоение правил осознанного и бережного поведения в природе.

3.Воспитание   и   привитие   любви   к   окружающей   среде путем бережного отношения к природе.

Тип проекта: краткосрочный (5дней), коллективный, информационно- исследовательский.

Участники: воспитатель, родители, дети.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

• Подбор наглядно-дидактического и демонстрационного материала по теме «Загрязнение окружающей среды»

• Подборка методической и художественной литературы по теме проекта;

• Домашнее задание детям и родителям.

Разработка НОД: 

• НОД Беседа «Мусор- это хорошо или плохо?»

• НОД «Сделаем планету чистой»

• НОД рисование «Я живу в чистом городе»

• НОД ручной труд «Поделка из яичного контейнера»,

• Просмотр мультфильма «Жизнь мусора»

Работа с родителями:

Консультация для родителей: «Мусор- проблема нашей планеты!»

• .Приложение 3

Организация развивающей среды в группе:

• РППС – оформление мини- зоны «Какой бывает мусор»

Дети:

• Активное участие в реализации проекта.

Основной этап:

• НОД Беседа «Мусор- это хорошо или плохо?»

• НОД «Сделаем планету чистой»

• НОД рисование «Мой любимый чистый город»

• НОД ручной труд «Гусеничка из яичных лотков» Приложение 1.

• Чтение«Экологические сказки о мусоре»

. Приложение 2.

• Оформление мини- зоны «Какой бывает мусор»

Заключительный этап.

• Трансляция результатов проекта в продуктах изобразительной и модельно –конструктивной деятельности.

Заключение.

В ходе проведенной образовательной деятельности, посвященной изучению проблем загрязнения планеты мусором, у детей сформировались такие понятия, как «окружающая среда», «загрязнение окружающей среды», «мусор», «чистота города»; сформировалось чувство ответственности перед за сохранение природы. планеты в чистоте.

Реализация проекта показала свою эффективность:

Дети:

Повысился уровеньэкологических знаний и экологической культуры.

Дети имеют представления о разных видах мусора, о том, какой вред приносит природе активная жизнедеятельность человека в природе.

Они знакомы с произведениями писателей по теме«Загрязнение окружающей среды»

Дети владеют словарным запасом на тему «Сохранение окружающей среды»

 Родители:

Заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка исследовательской активности в

Методическое обеспечение:

Интернет- ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2022/01/30/konspekt-zanyatiya-na-temu-vrag-prirody-musor

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-yekologi-dlja-detei-srednei-grupe-sdelaem-planetu-chistoi-podgotovil-vospitatel-mbdou-baranova-o-k.html

https://www.maam.ru/detskijsad/yekologicheskie-skazki-o-musore.html

Приложение 1

НОД Беседа «Мусор- это хорошо или плохо?»

Цель: дать представление о проблеме загрязненности мусором, донести важность этой проблемы и показать возможные варианты ее решения (способы утилизации). Воспитывать любовь к природе.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить детей правилами поведения на природе;

- формировать навыки практического взаимодействия с мусором: умение сортировать мусор;

- закрепить знания о том, сколько времени разлагается каждый вид мусора.

- закрепить умение делать выводы по итогам экспериментирования;

- активизировать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, познавательный интерес в процессе занятия, способность делать выводы.

- развивать мышечно-двигательную активность пальцев и кистей рук; слуховое восприятие, внимание, тактильную чувствительность, обаяние и осязание.

Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- поощрять желание работать в коллективе;

- прививать бережное отношение к природе;

-воспитывать желание общаться с природой, желание познакомить с правилами поведения на природе друзей, родителей.

Материал: Таблички круглые с картинками «Что нельзя делать с мусором», но не перечеркнутые;

красный маркер;

билетики по количеству детей (красного, синего и зеленого цвета);

мусор (пластиковые бутылки, кожура от банана, металлические крышки, бумага, картон, стеклянные бутылки);

макет или картинка завода мусоросжигательного;

картинка тучка и солнышко;

машина мусоровоз;

заготовки для поделки домики для жителей;

5 корзин с маркировкой (стекло, бумага, металл, пластик, пищевые отходы);

мусорные пакеты;

пару маленьких человечком (гномиков);

длинная веревка для игры в автобус.

Ход занятия:

В: Есть такая страна – Лилипутия. Там живут маленькие человечки. Они очень добрые, смелые и дружные. Но сегодня я узнала, что тучи раздора и непонимания настигли их. Они все переругались и теперь это уже не такая счастливая страна.

Мне по секрету рассказали, что все жители страны Лилипутия поругались, а некоторые даже подрались, потому что не смогли прийти единому мнению «Мусор – это хорошо или плохо».

Как же быть? Как померить этих враждующих?

Д: Надо их померить! Надо ехать к ним в страну и рассказать, что такое мусор

В: Хорошая идея! А на чем мы туда доберемся?

Д: На самолете. На поезде. На автобусе.

В: О, кстати, я знаю, что в скором времени сюда подъедет автобус, который как раз держит маршрут в страну Лилипутия. Но прежде, необходимо приобрести билетики

Пальчикова игра «Билетик»

Отвезу, куда хотите,

(смотрят по сторонам приставив руку ко лбу)

Только вы билет купите!

(хлопают в ладоши)

За рулем сидит шофер

(делают вид, что крутят руль)

И гудит во мне мотор,

(круговые движения руками перед собой)

Фару круглые, как глобус-

Называюсь я –автобус.

(руками делают круги и крутят в разные стороны)

В: Вот мы и готовы!

Воспитатель раздает детям разноцветные билетики

В: приготовили! Поехали!

Дети выстраиваются парами, держась за длинную веревку, представляя себе, что это поручен.

В: Вот и первая наша остановка. Посмотрите на этих жителей! Они расставили везде таблички, которые сами себе противоречат. Кто с ними согласен? Что то здесь не так? Как вы думаете?

На зеленой полянке расставлены таблички, дети рассматривают вместе с воспитателем их. Дети высказываются, что правильно изображено, а что нет.

Д: Нельзя бросать мусор на землю, нельзя мусор бросать в речку, нельзя бить бутылки, нельзя жечь самостоятельно мусор в необорудованных для этого местах.

В: Я с вами согласна. Но как же быть? Почему нельзя так делать?

Д: Надо им объяснить, можно пораниться, не красиво, это вред для природы и животных. Они так только загрязняют все.

В: Это точно. Все эти знаки, что расставили жители не совсем правильные. Их надо исправить. А как выглядят знаки, которые запрещают делать так или иначе?

Д: Перечеркнутые. Надо красным цветом зачеркнуть по диагонали.

В: У меня в кармане как раз есть фломастер красного цвета. Ребята у кого билетики красного цвета исправьте, пожалуйста знаки.

Дети фломастером красного цвета перечеркивают знаки, делая их запрещающими.

В: Здорово получилось! Здесь у нас получилось разрешить их спор?

Д: Да!

В: Поехали дальше?

Д: Да! Вперед. Поехали!

Дети продолжают идти парами по дорожке, останавливаются около зеленой полянки с разброшенным мусором.

В: Ой, какая грязная полянка. Что это все?

Д: Мусор! Банки, бумага, газеты, бутылки!

В: Разве так можно делать?

Д: Нет! Это плохо!

В: Матушка природы обидеться на жителей страны! И не будет у них ни зеленого луга, ни ромашкового поля. Что же делать? Как быть?

Д: Надо собрать мусор! Убраться на полянке.

В: Хорошая идея! У меня как раз есть мусорные мешочки. Пассажиры нашего автобуса у кого билетик синего цвета помогите, пожалуйста, собрать мусор на полянке. Навести порядок.

Воспитатель проводит игру «Сортировщик».

Дети собирают мусор в мусорные мешки.

В: Что же за волшебство произошло с полянкой? Она стала красивой!

В: Мне очень нравиться! Мне кажется, что и жителям страны Лилипутии это состояние полянки больше понравиться. А что же делать с собранным мусором?

Д: Его надо выкинуть! Сжечь. Переработать.

В: Я знаю, что в стране Лилипутии как раз есть три места где можно, что то сделать с этим мусором. Поехали туда?

Д: Да

Дети вместе с воспитателем парами продолжают путь по дорожке, останавливаются около мусоросжигательного завода.

В: Один из способов перерабатывать мусор, располагается здесь. Как вы думаете, что это за здание?

Д: Это завод. Мусоросжигательный завод.

В: Вы правы. Это мусоросжигательный завод. Сюда привозят мусор для дальнейшей его переработки на специальной технике. А кстати вы знаете как она называется?

Д: Мусоровоз

В: точно. Мусоровоз привозит мусор, выгружает его.

Воспитатель наглядно демонстрирует весь процесс

В: Здесь его в печах при больших температурах сжигают. Все бы хорошо, но при такой переработке очень много выделяется дыма, который пагубно влияет на окружающий мир.

Воспитатель показывает, как пагубно влияет выделяемый дым на природу и все окружающее.

В: Я предлагаю вам отправиться дальше и познакомиться с еще одним способом переработки мусора.

Дети вместе с воспитателем парами продолжают прогулку по дорожке. Останавливаются около сортировочных корзин

В: Весь мусор можно еще перерабатывать раздельно. То есть использовать вторично. Для этого придумали его сортировать

Воспитатель акцентирует внимание детей на сортировочные корзины

В: Мусор можно делить: стекло, бумага – картон, металл, пластик и пищевые отходы.

Воспитатель показывает каждую корзину и обращает внимание на картинки расположенные на них.

В: Самое простое это пищевые отходы. Как вы думаете, что к ним можно отнести?

Д: Шкурка от банана, кожура от картошки, скорлупа, отрезки от яблока.

В: Все эти отходы складывают в компостную яму, там они перегнивают и получается очень хорошее удобрение для почвы.

Стекло – если это целая тара, используют вторично, если битое, то дробят и добавляют в строительные смеси.

Металлические отходы – их тоже сортируют по виду металла и отправляют на переработку.

Пластик хорошо промывают, измельчают, расплавляют и придают нужную форму для дальнейшего использования в производстве.

Бумажные отходы так же мелко измельчают, заливают специальным раствором, который обесцвечивает их и превращают в кашицу. Эта кашица проходит еще некоторые технологические процессы, пока не приобретет форму тонкой ленты, которую сматывают в рулоны. Бумага готова для вторичного использования.

Вот так каждому виду мусора дают возможность быть нам полезным.

Мы с вами собрали мусор. Что же будем с ним делать?

Д: Сортировать, раскладывать по контейнерам.

В: Хорошо. Пассажиры, у кого билетик зеленого цвета помогите мне пожалуйста.

Воспитатель с детьми сортирует мусор и раскладывает в соответствующие корзины.

В: Здорово получилось. Есть еще один способ! Который наверняка понравиться и вам и жителям страны Лилипутия. Поехали, узнаем?

Д: Вперед. Поехали.

Воспитатель вместе с детьми продолжает идти парами к следующему пункту. Стоит стол, на нем расположены поделки из бросового материала, картинки, материал для поделки.

В: Мусор – это еще и материал для творчества!

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и поделки, что можно сделать из мусора.

В: А с какой миссией мы отправились в это увлекательное путешествие?

Д: Помирить жителей Лилипутии. Рассказать им, что мусор это плохо. Помочь им.

В: Какие интересные обрезки бутылок здесь лежат! На что они похожи? Что из них можно сделать в подарок жителям?

Д: На домики. Можно домики им сделать.

В: Интересная идея. Вы мне поможете?

Д: Да!

Воспитатель совместно с детьми делают домики из пластиковых бутылок. Рассматривают полученные поделки и расставляют их на полянке.

В: Какие красивые домики у нас получились. Смастерили целый город! Как вы думаете им понравиться?

Д: Конечно! Да.

В: Мне кажется им очень понравится. Вот и первый житель. Ребята вам понравилось наше путешествие? Что интересного вы узнали?

Д: Нельзя мусорить. Мусор можно сортировать и перерабатывать отдельно. Из мусора можно делать поделки. Нам очень понравилось, было здорово.

Дети вместе с воспитателем говорят «До свидания» стране Лилипутия и отправляются парами на игровую площадку. Путешествие закончилось.

НОД «Сделаем планету чистой»

Цель:

Формирование ответственного отношения к окружающей среде. Знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов.

Задачи:

1. Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.

2. Развивать умение анализировать экологическую проблему.

3. Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.

4. Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

6. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

7. Приобщить родителей к участию в занятиях.

Предварительная работа: беседы на экологические темы, рассматривание иллюстраций, чтение стихов о земле, сбор мусора (жестяные банки, пластмассовые бутылки, картонные коробки) .

Материал: пакет с различным мусором, (банки, коробки, бутылки). Плакат с изображением города (Улица, детская площадка, дети, детский сад, дома)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Цвета голубого,

Из космоса видна,

Четыре времени года,

Имеет всё ж она!

Ответ: Земля

Предполагаемые ответы детей

Воспитатель:

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там – зелёный луг,

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Всё называется ЗЕМЛЯ!

Воспитатель:

Ребята мы с вами живем на планете земля. Она такая замечательная. На ней много морей, рек, лесов и природных богатств, которыми мы с вами пользуемся. А какие природные ресурсы вы знаете? (нефть, газ, уголь…Ответы детей). И сегодня в гости к нам пришла сама ЗЕМЛЯ!

Входит Земля (в роли земли выступает педагог. Одета в серую одежду)

Земля: Здравствуйте ребята! Я пришла к вам за помощью. Я всегда была красива и свежа, но сейчас со мной случилась беда. Я заболела.

Воспитатель: что случилось земля? Кто тебя обидел?

Земля: меня обидели Вы. Люди перестали следить за своими поступками. Стали бросать мусор везде. Тем самым вы выпустили на волю Королеву Мусора. И она меня убивает своими микробами. Мне от этого очень больно. Я стала задыхаться и совсем скоро я погибну.

Входит королева мусора (в роли выступает педагог. Одежда черная, на поясе разрезанный мусорный пакет, на голове фантики от конфет)

Королева Мусора: ну что земля пришла жаловаться на меня? Ничего у тебя не получится. У меня очень много друзей. Это жители твои. И они меня больше любят и делают меня каждый день сильнее когда бросают мусор на улице (фантики от конфет, жевательную резинку, бутылки, коробки и еще много много всего). А потом из этого мусора появляются бактерии ХА ХАХА. Которые очень скоро уничтожат тебя Земля, а также всех твоих жителей. (кидает на землю мусор. Земля начинает плакать)

Воспитатель: Ребята, что же делать? Нужно помочь нашей земле? Что нужно сделать в первую очередь? (Ответы детей, Нужно выбрасывать мусор только в отведенные места – урны, контейнерные баки)

Воспитатель: А еще ребята нужно весь мусор сортировать. Ежедневно мы выбрасываем различные упаковки, банки, бутылки, предметы из пластмассы и пластика и многое другое. Каждый человек выбрасывает в день килограмм мусора (показывает пакет с килограммом мусора, а, значит, наша группа выбрасывает в день 25 кг мусора – это много. А за год каждый человек нашей планеты выбрасывает приблизительно тонну мусора - полный кузов грузовика. На планете несколько миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Всё это не исчезает бесследно, все это копится и загрязняет нашу планету. Потому что некоторые отходы могут лежать в земле тысячи лет и не приносить ей пользы, а только вред. Давайте мы с вами сейчас соберем весь мусор в мешки который принесла нам злая королева и освободим нашу землю. (Дети собирают мусор и сортируют его по мешкам).

Земля: Как хорошо мне стало дышать… Спасибо вам ребята большое, но это только начало. Вам всем нужно следить за чистотой во круг себя.

Королева Мусора: стойте, зачем вы это сделали? Я же погибну если вы будете весь мусор выбрасывать по правилам… (начинает плакать)

Воспитатель: не плачь Королева мусора, ты можешь стать хорошей. Отходы могут меньше загрязнять природу, если их повторно использовать. Например из пластика можно сделать контейнеры для еды, бутылки, пленку, строительные товары, мебель итд. Из автопокрышек можно сделать коврики, пищевые отходы прекрасно подойдут для удобрения земли. Из строительного мусора можно сделать щебень для дорог.

Королева Мусора: ну хорошо вы меня уговорили. Так и быть, если вы не будете бросать мусор как и где попало, а будете следить за чистотой в своем детском саду, дома и на улице, я обещаю больше не пачкать землю.

Воспитатель: Спасибо тебе. Ребята мы обещаем, что будем соблюдать чистоту (Ответы детей). Королева мусора прощается и уходит.

Воспитатель предлагает детям и Земле посмотреть плакат с изображением города (Улица, детская площадка, дети, детский сад, дома). На плакате везде наклеены бактерии. Воспитатель предлагает детям взять маленькие метелки и смести весь мусор и бактерии в мешочек для мусора. Рассмотреть плакат и сделать вывод, что город стал чистым, а значит и наша земля тоже стала чище. Если соблюдать все правила. Земля прощается с детьми и дарит им мешочек с конфетами, напомнив куда они денут фантики после того когда съедят угощения.

НОД «Мой любимый чистый город».

Задачи:

1) Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

2) Научить детей создавать выразительный образ природы, используя нетрадиционную технику в рисовании «процарапывание».

3) Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, учить любить и уважать природу.

Материалы и оборудование:

Две картины: 1) серый, задымлённый, городской пейзаж 2) красочный, чистый город. Альбомные листы, нанесённые сначала акварельными красками, затем тонким слоем воска или парафина, сверху закрашенные чёрной гуашью на каждого ребёнка, стеки для процарапывания, музыкальное сопровождение «Как прекрасен этот мир».

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, наблюдение на улице за транспортом. Подготовка альбомных листов к процарапыванию.

Ход занятия:

Дети входят в группу и садятся полукругом на подушечки.

Воспитатель: Ребята я что – то волнуюсь. Сегодня к нам обещал прилететь Карлсон. Но его всё нет и нет. Может, что – то случилось? Может у него моторчик забарахлил? Или он наелся сладкого и у него заболел живот?

Раздаётся стук в дверь. Входит Карлсон с носовым платком в руках, сильно морщится и чихает, и кашляет. Воспитатель предлагает ему сесть, спрашивает, что случилось.

Воспитатель: Карлсон всё – таки вернулся, но по – моему он заболел. А я думала, Карлсон никогда не болеет, ведь он такой румяный, в меру упитанный.

Карлсон: Ребята, вы знаете где я живу?

Дети: На крыше.

Карлсон: Там у меня всегда чистый воздух, поэтому я такой румяный и в меру упитанный. А от грязного воздуха я становлюсь больным, чихаю и кашляю.

Воспитатель: Но где же ты надышался грязным воздухом?

Карлсон: Когда летел над вашим городом.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где у нас в городе грязный воздух?

Ответы детей: (На стоянке автомобилей, на остановках; вблизи дороги чувствуется, что воздух грязный; около заводов, фабрик; трубы выпускают чёрный дым; на свалках; очистные сооружения загрязняют природу)

Воспитатель: Правильно, и автомобили, и заводы, и фабрики загрязняют наш воздух. И всё – таки, Карлсон, лучше летать там где чистый воздух.

Карлсон: Вот я уже и выздоравливаю от свежего воздуха в вашей комнате. Вы, наверное, её недавно проветривали? А цветов у вас, сколько в группе. Ребята, когда станете взрослыми, придумайте такую машину, которая не будет загрязнять воздух. Я недавно слышал, что такие автомобили уже делают. Они называются экологически чистыми. Если у меня испортиться моторчик я куплю себе такой автомобиль. Ну, до свиданья! И помните: только чистый воздух влияет на прекрасное здоровье всех окружающих.

Воспитатель: Очень важно охранять природу нашей планеты, беречь её от загрязнения. Если не беречь нашу природу, то может произойти экологическая катастрофа, и тогда наш яркий, живой, многокрасочный мир потеряет свою силу, красоту. Деревья, цветы, насекомые, птицы, рыбы погибнут, если люди перестанут думать как их сохранить. Неужели когда – нибудь мрачный чёрный цвет заводских труб и отбросов скроет от нас радугу, солнце, облака, горы, реки. Вы хотите этого?

Дети: Нет, не хотим!

Воспитатель предлагает детям подойти к картинам и рассмотреть их.

На первой картине изображены заводы, фабрики, трубы и всё в чёрно – сером цвете.

На второй картине: деревья, птицы, светлые дома.

Воспитатель: Ребята, в каком городе вы хотели бы жить?

Дети: В красивом цветочном городе!

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат листочки. Помните, мы с вами рисовали весёлый, радужный мир. И после небрежного отношения с природой всё покрылось чёрной мрачной краской. Давайте очистим нашу планету от загрязнения. Возьмите стеки и процарапайте на листочках цветы, деревья, животных, людей, дома, замки, дворики…Пусть всё оживёт. (Звучит музыка).

По окончании работы воспитатель предлагает детям поговорить о том, как прекрасен наш мир, как много интересного и удивительного на нашей планете.

Воспитатель: Пусть птицы, насекомые, звери общаются между собой, радуются цветам, солнцу, дождику. Пусть каждая веточка, каждая травинка «поёт», «танцует» вместе с вами – маленькими спасателями, чувствуют свою защищенность.

Молодцы, ребятки, очень хорошо поработали!

Конспект НОД: «Гусеничка из яичных лотков»

Цель: учить изготовлять элементарные игрушки- самоделки из бросового материала.

Задачи: формировать умение конструировать из бросового материала путем дополнения его деталями до создания выразительного образа.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость.

Развивать умение доводить работу до конца, продолжать расширять представления детей о насекомых, обогащать словарь детей; совершенствовать и развивать воображение, фантазию.

Ход : скоро придёт весна, станет тепло, появится зеленая травка, на деревьях- первые листочки, все проснётся и начнёт привыкать к теплу и солнышку. Вместе с природой просыпаются и насекомые. Каких насекомых вы знаете? Предлагаю отгадать загадку: Бабочкина дочка Вся в мелких ярких точках, Медленно ползет, Листики грызет. (Гусеница)

Сегодня, ребята, я предлагаю сделать игрушку из лотков, в которых мама покупает яйца. Представляете, эта штука может стать игрушкой?!

Нам нужно :  чистая упаковка из-под куриных яиц;  канцелярский клей;  синтетическая кисточка;  гуашь или акрил разных оттенков;  пластилин  ножницы.

Перед вами ячейка от яиц. Сначала мы с вами отрежем длинную часть, состоящую из одиночных ячеек. Ваши гусеницы могут быть совсем не такие длинные, как моя, а могут, наоборот, быть еще длиннее! Возьмите любую краску и раскрасьте тело насекомого. Лапки, усики и глазки мы с вами сделаем из пластилина, как будто наша гусеница в ботиночках. Основной момент- ребенок сам выбирает цвета для гусеницы!

Приложение2

Экологические сказки о мусоре.

Зайчик и Медвежонок

Экологическая сказка

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.

Маша и Медведь

Экологическая сказка

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры.

Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек-медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

И люди любили в этот лес ходить за разной надобностью: кто грибы-ягоды да орехи собирать, кто дрова рубить, а кто прутья и кору для плетения заготавливать. Всех тот лес кормил и выручал. Но вот повадились Маша с подружками в лес ходить, пикники и прогулки устраивать. Веселятся, играют, редкие цветы и травы рвут, деревца молодые ломают, а после себя мусора оставят — как будто вся деревня приходила и топтала. Обертки, бумажки, пакеты из-под соков и напитков, бутылки от лимонада и много чего другого. Ничего после себя не убирали, думали, ничего страшного не случится.

И так грязно стало в том лесу! Уже и грибы-ягоды не растут, и цветы глаз не радуют, и животные стали из леса убегать. Удивлялись поначалу Михайло Потапыч с Марьей Потаповной, что же случилось, почему кругом так грязно? А потом увидели они, как в лесу отдыхают Маша с подругами, и поняли, откуда все беды лесные. Рассвирепел Михайло Потапыч! На семейном совете медведи придумали, как проучить Машу и ее подруг. Папа — медведь, мама-медведь и маленький Мишутка собрали весь мусор, а ночью пошли в деревню и разбросали его вокруг домов, и записку оставили, чтобы люди больше в лес не ходили, а то Михайло Потапыч их задерет.

Утром проснулись люди и глазам своим не верят! Кругом – грязь, мусор, земли не видать. А прочитав записку, люди опечалились, как же им теперь без даров леса прожить? И поняли тут Маша с подружками, что они натворили. Перед всеми извинились, весь мусор собрали. И пошли они в лес, просить прощения у медведей. Долго извинялись, обещали больше лесу не вредить, с природой дружить. Простили их медведи, научили, как правильно себя в лесу вести, вреда не наносить. И всем от той дружбы была только польза!

Нет места мусору

Экологическая сказка

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он : «Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: «Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: «Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?». Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы, я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор, сложенный в мешки. Чистота сказала : «Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: «И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Сказка про хламище-окаянище

Экологическая сказка

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

— Да что же это делается такое! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Я – великий, многоликий,

Я – бумажный, я – железный,

Я – пластмассово-полезный,

Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный!

Поселюсь в твоем лесу —

Много горя принесу!

Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

— Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

— Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

— Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

— Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

— Вот так — годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Хламище исчез, да осталась забота.

— А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

— Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили. И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.

Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.

Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!

Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

— Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице. Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.

Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.

Приложение3

Консультация для родителей

«Мусор- проблема нашей планеты!»

С помощью этой темы я хотим донести до родителей, насколько важна эта проблема. Рассказать о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования.

 Вещи служат нам очень недолго, а покупаем мы их всё больше. В результате всё больше становится и отходов. Каждый из нас отправляет на свалку 400 кг мусора в год. Я посчитали, что если бы из мусора, который жители России выбрасывают за год, можно было построить башню шириной метр на метр, то по ней можно было бы добраться до Луны.

Каждый год в России территория под свалки увеличивается на площадь, равную Москве и Санкт-Петербургу, взятым вместе! Это притом, что мусорные свалки в России уже занимают пространство, вдвое большее, чем Крым. Стоки с этих свалок попадают в подземные воды, а люди, живущие рядом с ними, чувствуют удушливый запах. К тому же отходы периодически горят и отравляют воздух. Сжигание мусора на специальных заводах приводит к росту онкологических заболеваний.

Экологическое воспитание — это дело осознанных родителей. С помощью этой темы я хочу донести до родителей, насколько важна эта проблема. 

Научить ребенка заботиться о нашей планете — первоочередная задача для родителей, которые хотят, чтобы их дети выросли сознательными и здоровыми. Родительский пример — самый важный пример. Знания, навыки и привычки, полученные от родных людей, очень важны для ребенка и определяют его поступки в будущем. Поэтому относиться бережно к планете нужно начинать дома и привлекать к этому детей.

Как же бороться с отходами, которые мы после себя оставляем? Предлагаю начать с простых шагов:

    Вторично использовать отходы:

-Делать кормушки для птиц из пластика. Это творческое занятие для детей и взрослых. Тем самым, мы сразу делаем два дела. Утилизируем пластик корректным образом, даем ему вторую жизнь. И кормим птиц, что любят делать все дети;

— не стоит выбрасывать старые вещи, пакеты и/или бутылки, а также ненужные ручки и другие предметы, возможно, из них можно сделать огромное количество не, только красивых, но и полезных вещей и даже привлечь детей к изготовлению поделок.                

 Сократить количество отходов:

— отдавайте предпочтение качественным и долговечным товарам, а не одноразовым вещам;

— не берите лишних бумажных и целлофановых мешков в магазине или используйте их повторно;

— старайтесь покупать товары, в упаковку которые подлежат переработке;

— если идёте в магазин, берите с собой матерчатую сумку, чтобы не покупать новый пластиковый пакет.

        Раздельный сбор мусора:

- бумага;                   -пластик;          -стекло.

Это простые вещи, которые может сделать каждый.

Разделяя отходы по видам, мы не просто их выбрасываем, а перерабатываем и создаём новые вещи, например:

Бумага – идёт на производство сырья для новой бумаги, из низкокачественной -изготавливают обёрточную бумагу и картон, а также используют в строительстве для производства теплоизоляционных материалов.

Пластик – можно использовать в строительстве, а также получать товары народного потребления (вёдра, канистры, полиэтиленовую пленку…)

Стекло – идёт на переплавку, после чего из него можно получить банки, бутылки, другие ёмкости.

 Сегодня большую часть всего бытового мусора составляют пластиковые отходы — полиэтиленовые пакеты, ПЭТ-бутылки, использованные флаконы от бытовой химии и другая пластиковая упаковка. Стоит помнить, что именно пластик больше всего вредит окружающей среде — он долго разлагается (300-1000 лет), опасен при горении, уничтожает флору и фауну. Второе место среди домашних отходов занимает бумага — это газеты, глянцевые журналы, школьные тетради и альбомы, упаковка из тонкого картона и тому подобное. Советуют дома использовать 2 контейнера для отходов, идущих на переработку:

• один -для пластика, металла и стекла;

• второй -для бумаги.

  Дети очень любознательны и быстро подхватят идею чистой земли, если Вы им расскажите, почему важно научиться сортировать мусор и сдавать его на переработку в пункты приема вторсырья.  Когда вы гуляете с ребёнком, почти везде, встречаете много пластика и оберток. Что можно сделать? Предложить детям сортировать мусор, обычно им нравится этот процесс, ведь он напоминает игру. Рассказать о том, что все происходящее вокруг нас является частью нас самих и нашего мира. И это не наша забота, кто это сделал и почему. У нас есть выбор, убрать пластик или оставить его тут. Что мы выбираем? Мы — современные, думающие люди, мы достойны, жить в нашем чистом и безопасном селе. Так давайте, любить, беречь и охранять природу нашей земли. И учить этому наших детей. В качестве материала для обучения рекомендую поучительный видео — ролик   для семейного просмотра под названием «Короткометражный фильм — «Улыбка природы»; Берегите природу и не засоряйте экологию!

Уважаемые родители, каждый раз, выбрасывая мусор, делайте выбор, в каком будущем жить Вам и вашим детям. Давайте оставим после себя прекрасный, чистый дом, под названием Земля.

Что сколько разлагается?

На земле лежат миллиарды тонн бытовых отходов. Есть отходы природного происхождения, которые разлагаются быстро, а есть отходы, разложение которых занимает долгие годы и оказывает негативное воздействие на окружающую среду.

Отходы нельзя оставить разлагаться под солнцем или просто закопать

в землю: токсичные продукты разложения просачиваются в землю и попадают в грунтовые воды и водоносные слои, отравляя животных и растения.

У современных мусорных полигонов сложное многоступенчатое устройство: на дне котлована находится изолирующая мембрана, которая не даёт продуктам разложения попасть в водоносный слой, а захоронение мусора производится в строгом порядке.

Что можно сдать?

Макулатура

Начать можно с макулатуры. Её легко собирать, хранить и сдавать. Во-первых, на макулатуру приходится 30−40% от твёрдых бытовых отходов. Во-вторых, сдавая макулатуру, вы спасаете деревья и ресурсы, затрачиваемые на производство бумаги.

С использованием бумажного вторсырья делают офисную бумагу, картон, крафт-пакеты, упаковочную и туалетную бумагу, яичную упаковку, ткань и даже строительные материалы.

Стекло

Стекло делается из ограниченного природного ресурса (кварцевый песок, сода и известь), а разработка новых песчаных карьеров наносит большой ущерб природе. К тому же стекло можно перерабатывать бесконечное количество раз! Да-да, каждая банка и бутылка может снова стать банкой и бутылкой, и так множество раз.

Металл

С металлом схожая история: он долго разлагается, ресурсы на его производство ограниченны, а вот перерабатывать его можно бесконечно. Вот почему стоит озаботиться тем, чтобы собирать металлические отходы и сдавать их в переработку.

Пластик

Только представьте: для разложения пластиковой бутылки требуется около 100 лет!

Именно из пластика сформировалось мусорное пятно в Тихом океане. Но самое печальное, что большое количество долговечного пластика оказывается в желудках морских птиц и животных и это приводит к их гибели.

Органика

Есть ещё одна категория — органические отходы: кожура овощей и фруктов, остатки еды, испортившиеся и недоеденные продукты.

Памятка по сортировке отходов

Всё это хорошо, но как понять:

• что может считаться макулатурой, а что нет;

• чем отличается алюминиевая банка от жестяной;

• какой пластик можно собирать и сдавать, а какого лучше избегать ещё на стадии покупки?

Распечатайте и повесьте памятку дома. Так, постепенно, сортировка мусора войдет у вас в привычку. И принесет нашей планете немало пользы.