«КАРЛСОН ИЩЕТ ПОДАРОК»

Математическое развлечение для детей

средней группы компенсирующей направленности

с нарушением зрения

«КАРЛСОН ИЩЕТ ПОДАРОК»

(авторский конспект)

Дмитриенко Ольга Викторовна,

МАДОУ г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида №196»,

воспитатель высшей категории.

Ключевые слова: развлечение, математика, геометрические фигуры, счёт.

Математическое развлечение, в котором дети проходят испытания и решают поставленные перед ними задачи.

Интеграция образовательных областей:

«Познание» (формирование элементарных математических представлений) «Коммуникация» 

Цель: создание у детей радостного настроения, благоприятного эмоционального состояния посредством математических игр.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить навыки устного счёта в пределах пяти;

• закрепить и знания о цвете, форме, размере;

• закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник)

Развивающие:

• развивать зрительное и слуховое восприятие;

• развивать наглядно-образное мышление;

• развивать интерес к математике

Воспитательные:

• формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

• воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого

Действующие лица: Карлсон, Баба яга.

Оборудование: ковёр-самолёт, дерево, ткань голубая (река), конверты, геометрические фигуры, музыкальное сопровождение, вырезанные из картона следы зверей (заяц, волк, медведь, тигр, кабан), коробка -подарок, картинка с бусами, объёмные геометрические фигуры (шары, цилиндры, конусы, кубики), шнурок, видео Зрительная гимнастика, экран, проектор, счётные палочки, мандарины (3 штуки)

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

В зал входят дети. Играет весёлая музыка. На пеньке сидит грустный Карлсон.

Карлсон: Здравствуйте, ребята! Такая весёлая музыка звучит, а мне очень грустно. Вы знаете, почему я такой грустный?

Ответы детей.

Карлсон: У меня есть друг, Малыш, он умный мальчик и очень любит математику: считать, знает разные фигуры и многое другое. Я тоже хочу научиться считать, различать цвет, фигуры. И он мне подарил подарок, но я не успел посмотреть, что в нём. Ведь я очень люблю шалить и играть. Вот и забыл про свой подарок и оставил его на скамейке. А когда вспомнил и вернулся, то подарок исчез, а на его месте лежала вот эта записка:

«Я Баба Яга. Нашла этот подарок. Если ты хочешь вернуть его себе, то тебе придётся пройти много испытаний и прийти ко мне за своим подарком»

Карлсон: ребята, вы поможете мне найти Бабу Ягу и забрать у неё мой подарок? Путешествие будет трудным, не боитесь трудностей?

Ответы детей

Карлсон: замечательно. Я знаю, что Баба Яга живёт за высокими горами, за широкими морями. Как же мы попадём к ней?

Ответы детей.

Карлсон: ребята, у меня в гостях был Алладин и подарил мне ковёр-самолёт. Предлагаю полететь на нём. Вы согласны?

Ответы детей.

Карлсон: но есть одно условие: на ковре – самолёте (кроме меня) могут лететь не больше 10 человек. а то ковёр не взлетит. Давайте встанем в круг и посчитаем сколько нас.

Дети встают в круг и считаются по порядку: первый, второй,…, десятый)

Карлсон: ну вот, как раз нас столько, что мы можем лететь. Тогда рассаживаемся поудобней на ковре и повторяем волшебные слова, чтобы ковёр полетел.

Эй, ковёр – самолёт,

Отправляйся в полёт!

Поднимись в вышину,

отнеси нас в волшебную страну.

(Дети садятся на ковёр и звучит красивая музыка)

(Музыка замолкает)

Карлсон: ребята, смотрите, куда это мы прилетели. (звучит журчание реки)

(Подходят к реке (голубая ткань))

Карлсон: это же река. Как же мы перейдём через неё? Смотрите какая красивая ёлка, а под ней лежит какой- то конверт, картинки и геометрические фигуры. Интересно, что в этом конверте и для чего здесь эти картинки и фигуры?

Карлсон поднимает конверт и читает задание.

«Чтобы перейти через реку, вы должны выполнить задание: сыграть в игру «Третий лишний», выложить из «лишних» фигур мостик и перейти реку»

Дети поднимают под ёлкой картинки и отдают Карлсону. Карлсон показывает картинки, и дети называют лишнюю фигуру.

Дети подходят к ёлке и выбирают из множества геометрических фигур нужные.

Карлсон:ребята, вы такие молодцы, нашли все лишние фигуры. Давайте выложим мостик и перейдём через реку.

Дети выкладывают мостик и переходят через реку.

Карлсон: вот мы и преодолели первое препятствие.

Карлсон: ребята, я так переволновался и устал, да и вы я вижу тоже. Предлагаю немного отдохнуть.

Зрительная гимнастика (Карлсон предлагает посмотреть вдаль. На экране появляется солнышко, которое под спокойную музыку перемещается по экрану в разных направлениях. Дети снимают очки и наблюдают глазками за солнышком.)

Карлсон: ну, что, ребята, отдохнули?

Ответы детей.

Карлсон:а куда же нам идти дальше?

Звучит песня «Зверя по следам любого угадать сумею я»(Композитор – Василий Богатырёв,  Автор слов – Вадим Жук)

Карлсон: ребята, смотрите как много следов, и они все перепутались. Я думаю, что нам надо найти пару каждому следу и они нам укажут дорогу к Бабе Яге.

Звучит песня «Следы» и дети находят «парочки».( Игра «Парочки» На полянке разбросаны следы зверей. Каждый ребёнок берёт по одному следу и подходит к ребёнку, у которого такой же след)

Карлсон: какие вы молодцы! Баба Яга думала запутать нас, но мы и с этим заданием справимся. Смотрите, на тропинке я вижу отпечатки следов, которые и указывают куда нам идти.

Карлсон:ребята, давайте подойдём к тропинке, и вы наложите следы, которые у вас в руках, на соответствующие отпечатки.

Звучит песня «Следы» и дети выполняют задание.

Карлсон: вот теперь мы знаем куда нам нужно идти.

Карлсон: смотрите, ребята, а вот, кажется и дом Бабы Яги. (звучит песня «Бабка Ёжка» Автор песни Татьяна Морозова)

Дети подходят к домику, на котором висит портрет Бабы Яги.

Карлсон стучит в дверь, (звучит песня «Бабка Ёжка») Выходит Баба Яга.

Карлсон: здравствуй, Бабушка Яга. Мы прочитали твоё письмо и хотим, чтобы ты вернула подарок, который мне подарил мой друг Малыш.

Баба Яга: аааа, касатики, явились. А я думала, что вы не сможете выполнить мои задания и не придёте ко мне. А вы что же со всеми испытаниями справились?

Ответы детей.

Баба Яга: ишь, вы какие вумные! А чей это был подарок?

Карлсон: мой. Это мне подарил друг, Малыш.

Баба Яга: ну, что ж, отдам я вашу коробочку, если ты, Карлсон, удивишь бабушку, а вы ребята, выполните моё последнее задание.

Карлсон: какое же задание ты приготовила ребятам?

Баба Яга: у меня случилась оказия. Мне мой друг Кошей Бессмертный на Новый год бусы подарил красивые разноцветные.

У меня и фотография их есть.

Так вот, я хотела пойти похвастаться к своим друзьям к Лешему и Кикиморе. Стала надевать, да и порвала бусы. Они и разлетелись в разные стороны. Найти то я их нашла, собрала их в волшебный мешочек, а вот как нанизать правильно не пойму. Вот если вы, ребята, соберёте мне бусы, то так и быть отдам я вам подарок.

Карлсон: ну, что ребята, поможем бабушке собрать бусы. (Игра «Чудесный мешочек», «Собери бусы»)

Дети узнают наощупь бусы (объёмные геометрические фигуры: шары, цилиндры, кубики, конусы) и нанизывают их согласно картинке.

Карлсон: вот, Баба Яга, ребята и собрали твои бусы, посмотри такие были у тебя бусы?

Баба Яга: ой, касатики мои, и правда правильно нанизал бусы. Какие молодцы! Ну, а теперь и ты удиви бабушку.

Карлсон: как же тебя удивить? У тебя есть яблочки наливные?

Баба Яга: какие яблочки? На улице ведь зима! У меня есть только мандарины!

Баба Яга даёт Карлсону мандарины. Карлсон жонглирует ими. Баба Яга хлопает и веселится.

Баба Яга: ух и удивил! Ну, ладно, так и быть отдам я вам коробку – подарок. Только ты, Карлсон, не оставляй без присмотра свои вещи.

Карлсон: спасибо тебе, Баба Яга. А нам пора домой возвращаться. Вот только мы ковёр – самолёт забыли возле реки. Ты же волшебница. Наколдуй, чтобы ковёр – самолёт оказался здесь.

Звучит музыка и Баба Яга колдует. Карлсон берёт ковёр – самолёт.

Карлсон:Ребята, нам пора возвращаться домой. Давайте посчитаемся сколько нас, никто не потерялся?

(Дети встают в круг и пересчитываются)

Карлсон: Сколько нас?

Ответы детей

Карлсон:Все на месте, никого не потеряли. Тогда поудобней рассаживайтесь на ковре. Вспоминаем волшебные слова и отправляемся в путь.

Эй, ковёр – самолёт,

Отправляйся в полёт!

(Звучит красивая музыка.)

Карлсон: Ну, что, ребята, вот мы и прилетели домой. Вы молодцы! Спасибо вам, что вы не испугались никаких трудностей и помогли мне вернуть подарок. Вам не страшно было?

Ответы детей

Карлсон:За то, что вы не испугались трудностей и выполнили все задания правильно, я хочу вам подарить небольшие подарочки, чтобы вы, как мой друг Малыш любили заниматься.

Карлсон дарит детям счётные палочки.

Карлсон:Мне пора возвращаться к моему другу, до свидания, ребята, до скорой встречи!

Звучит красивая музыка, как в начале развлечения и Карлсон уходит.

Список литературы:

А.В. Белошистая Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005.

И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в среднейгруппе» - М.: Мозаика-Синтез, 2014.