Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе "Относительные прилагательные по лексической теме "Хлеб"

МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 48 «Лучик»

Тема:«Относительные прилагательные

по теме «Хлеб»

Выполнила: учитель-логопед

Матвеева Татьяна Александровна

г. Псков

Коррекционно-образовательные задачи: 1.Образование относительных прилагательных от существительных. 2.Согласование существительных с прилагательными в роде, числе. 3.Образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме. 4.Употребление существительных в форме Тв. п. ед. и мн. ч. 5.Формирование навыка составления простых распространенных предложений по двум опорным словам, используя предлог за.

Коррекционно - развивающие задачи: развивать внимание, память, логическое мышления. Развитие временных представлений. Продолжить работу над четкостью дикции, интонационной выразительности речи. Развитие понимания речи.

Коррекционно -воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничест­ва, взаимодействия, стремления действовать согласованно. Воспитание уважения к труду людей.

Оборудование: картинки к занятию, распечатки на каждого ребёнка заданий и наглядности, муляжи хлебных изделий.

Предметный словарь: пшеница, рожь, овес, кукуруза, колос, зерно, поле, трактор, комбайн, урожай, хлеб, булка, бублик, пряник, пирог, батон, каша, мука, тесто, пекарь, (хлебный) магазин, пекарня; части растения: корни, стебель, колос, усы, зерна.

Глагольный словарь: пахать, сеять, рыхлить, поливать, всходить, колоситься, созревать, убирать, молоть, замешивать, печь, есть, продавать, покупать.

Словарь признаков: свежий, черствый, мягкий, твердый, белый, черный, печеный, высокий - низкий, толстый - тонкий, пресный, золотистый, желтый, сдобный, пшеничный, ржаной, кукурузный, овсяный.

Ход занятия

1.Организационный момент. Загадка. Сообщение темы занятия.

Вырос в поле дом -Полон дом зерном. 

Стены позолочены, Ставни заколочены. 

Ходит дом ходуном На столбе золотом. Колосок (картинка в приложении)

2. Пополнение словаря. Знакомство с разными видами хлебных растений.

(см.распечатку для каждого ребёнка № 1)

Гречиха, овёс, кукуруза, рожь, рис, пшеница.

3. Д\и «Целое, части» Рассматривание частей колоса

(см.распечатку для каждого ребёнка №2)

Корень, стебель, усы, зёрна

4.Д/и «Какой? Какая? Какое?» Рассмотрите картинку хлеба. Какой может быть хлеб? (свежий, черствый, мягкий, твердый, белый, черный, печеный, пресный, сдобный, пшеничный, ржаной, кукурузный, овсяный.

(см.распечатку для каждого ребёнка №3)

5. Д/и «Из чего - какой?»

Хлеб из ржаной муки какой? — ржаной, а из пшеничной муки — пшеничный

масло из подсолнечника какое? — подсолнечное

каша из пшена — пшенная ... овса — овсяная кукурузы — кукурузная ... гречихи — гречневая (см.распечатку для каждого ребёнка № 4)

6. Д/и «Назови ласково»

Колос -…. Батон-…. Зерно-…… Бублик- ……

Баранка - Буханка -….. Земля-….. Магазин-….

7. Физкультминутка «Хлеб»

Муку в тесто замесили, (показываем, как месим тесто)

А из теста мы слепили: (показываем, как лепим пироги)

Пирожки и плюшки, (поочередно сгибаем пальцы)

Сдобные ватрушки, Булочки и калачи –

Все мы испечем в печи. (хлопаем в ладоши)

Очень вкусно! (вытягиваем руки вперед)

8. Д/и «Чем угостишь?» (см.распечатку для каждого ребёнка № 5)

Каждый ребенок должен придумать, чем он угостит своих друзей, например: «Я угощу Таню булочкой, а Свету — баранкой».

9. Игра «Булочная»Картинки или муляжи: батон, буханка, пирожок, булочка, лаваш, калач, пирожное, торт, печенье, пряник, бублик, сушка, баранка, ватрушка, сухарь, хлебец, рожок, соломка, пончик.

Составление предложения типа: «Я пойду в булочную за батоном».

10. Развитие мелкой моторики. (см.распечатку для каждого ребёнка по мелкой моторике)

1. Расскажи, как из зерна хлеб получился. Разкурась.

2. Обведи по точкам, разукрась

3. Дорисуй зёрнышки в колосках так, чтобы они стали похожи на колосок-образец.

Невыполненные задания выдаются на дом

11. Итог занятия.

-Объясните пословицу: «Плох обед, если хлеба нет» Почему так говорят?

ПРИЛОЖЕНИЯ К ЗАНЯТИЮ

Для печати детям на занятие

ХЛЕБНЫЕ РАСТЕНИЯ

1. Показать (на картинках) детям хлебные растения: рожь, овес, кукуруза, пшеница, рис, гречиху. Рассмотреть внешний вид растений, части растения, что можно сделать из этих растений: испечь хлеб, булку, пирог; сварить кашу.

гречиха овёс кукуруза рожь рис пшеница Рассмотрите части колоса:

корень, стебель, колос, усы, зерна.

2. Поиграть в игру «Какой бывает хлеб?» (подбор слов- признаков предмета к слову хлеб). Черствый, мягкий, белый, черный, сырой, пропеченный, вкусный, свежий, сдобный, сладкий, кукурузный, пшеничный, ржаной и т.д.

3. Д/и «Из чего - какой?»

Хлеб из ржаной муки какой? — ржаной, а из пшеничной муки — пшеничный

Каша из овса — овсяная из кукурузы — кукурузная из гречихи — гречневая

4. Поиграть в игру «Назови ласково»

хлеб – хлебушек булка-…… зерно-.. блин-…

каша-… пряник-… пирог-… бублик-

5. Поиграть в игру «Угости друга» К тебе пришли на чаепитие гости. Чем угостишь друга? Произносим фразу : «Я угощу друга ……(перечисляем хлебо - булочные изделия) – пряником, сушкой, блином, хлебом, булкой, сушкой, пирожком и т.д.

Задания по развитию мелкой моторики пальцев рук

1 . Расскажи, как из зерна хлеб получился. Разкурась.

2. Обведи по точкам, разукрась. 3. Дорисуй зёрнышки в колосках так,

чтобы они стали похожи на колосок-образец.