Работа по предупреждению нарушения чтения и письма у дошкольников 6-7 лет на занятиях по обучению грамоте. Как три кота бабушке помогали.

Тема: Работа по предупреждению нарушения чтения и письма у дошкольников 6-7 лет на занятиях по обучению грамоте. Как три кота бабушке помогали.

Цели: Упражнять в узнавании слов с заданным звуком, в определении места звука в словах, анализе и синтезе слов. Упражнять в делении слов на слоги, в образовании и употреблении конструкций с предлогами, составлении предложений по схеме. Развивать слуховое внимание, буквенный и пространственный гнозис, мелкую моторику рук. Воспитывать уважение к труду взрослых, чувство взаимопомощи и трудолюбие.

Материал: игрушки из серии «Три кота»: Карамелька, Компот, Коржик, их бабушка. Предметные картинки с изображением различных ягод, индивидуальные поляны с окошками для ягод, корзинка. Муляжи овощей, ящики с тремя ячейками, ключи в форме букв К и Р, стаканчики с мыльными пузырями по количеству детей, ребусы, набор мелких игрушек, фишки для звукового анализа, тарелочки со схемами , где указано место определенной буквы, угощение для детей.

План занятия.

I . Оргмомент. Разгадывание загадок о бабушке.

II. Основная часть.

1. Пальчиковая гимнастика «Ягоды».

2. Д/И «Ягодные полянки»

3. Психогимнастика «Вкусная ягодка».

4. Д/И «Урожай овощей»

5. Д/И «Каждому овощу – свое место»

6. Динамическая пауза «Мыльные пузыри».

7. Д/И «Вспомни и назови»

8. Д/И «Доскажи словечко из сказки»

9. Д/И «Разгадай ребус»

10. Д/И «Карамелька и волшебные игрушки»

11. Д/И «Блюда на обед»

III. Подведение итогов занятия.

Ход занятия.

I . Оргмомент К дошкольникам в гости приходят котята из мультфильма «Три кота» и просят угадать - куда они отправляются. Для этого детям предлагают разгадать загадки:

-Кто любить не устает,

Пироги для нас печет, вкусные оладушки? Этот наша… (бабушка).

Свяжет теплые перчатки, поиграет в ладушки.

В волосах седые прядки, это наша…(бабушка).

Итак, котята предлагают детям отправиться с ними к их бабушке Кошке. Мама – кошка напомнила котятам перед отъездом, что бабушка просила помочь ей в сборе урожая, и надеется, что котята справятся, а дети помогут.

II. Основная часть.

1. Пальчиковая гимнастика «Ягоды».

Приехав к бабушке, котята предложили ей свою помощь. Бабушка попросила котят помочь ей собрать ягоды в корзинку. Котята обрадовались и предложили детям выполнить с ними пальчиковую гимнастику « Ягоды».

Раз, два, три, четыре, пять,

В сад идем мы погулять:

За черникой, за малиной,

За клубникой и калиной.

Землянику мы найдем,

Бабушке мы отнесем.

1. Д/И «Ягодные полянки».

Однако, перед сбором ягод, бабушка попросила найти место, где растет ягода. Для этого бабушка дала индивидуальные квадратные карты с четырьмя окошками, скрытыми ставенками, за одной из которых и скрыто изображение ягодки. Затем бабушка каждому котенку указала «адрес ягодного куста» - так. Карамельке предложила поискать кустик на ее карте в левом нижнем углу - Карамелька справилась с заданием верно и нашла в окошке контурное изображение клубники. Компот нашел малину, правильно открыв правое верхнее окошко на своей карте. Затем дети выполняют задания на своих индивидуальных картах. Тот, кто правильно находит контурное изображение, получает от бабушки картинку или муляж ягоды, отхлопывает название по слогам и кладет урожай в корзинку.

1. Психогимнастика «Вкусная ягодка».

Когда все ягоды собраны в корзинку, Компот предложил поиграть в игру» вкус ягодки». Дошкольникам предлагают мимикой изобразить эмоции от съеденной кислой ягоды, затем от сладкой, далее - выполнить несколько артикуляционных упражнение- «Вкусное варенье», «Часики».

1. Д/И «Урожай овощей» Бабушка говорит, что еще у нее есть собранный урожай овощей, который она никак не может убрать на хранение в ящики. Так как перепутала ключи и не может подобрать нужные. Дети с котятами делятся на команды и получают по ключу, выполненному в форме букв –р- и –к-. Соответствующие буквы на «замках» ящиков. Перед дошкольниками задача - найти свой ящик, отобрать овощи, в названии которых есть звук, соответствующий букве на ключе, и разложить овощи в три ячейки в соответствии с местом звука в отобранных словах.

1. Д/И «Каждому овощу – свое место». Дети выполняют условия, бабушка проверяет правильность выполнения. Так, например, в первый ящик попадут овощи , в названии которых есть звук –р- - редис, репа, огурец, перец ипомидор. Овощи должны лежать в своих ячейках, по месту звука –р-. Во второй ящик попадут капуста, свекла, лук, баклажан и чеснок, также по своим ячейкам.

2. Динамическая пауза «Мыльные пузыри». Компот сказал, что он устал от работы и хочет отдохнуть и поиграть и всем вместе попускать мыльные пузыри, приговаривая :

«Раздувайся пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой да не лопайся!»

Дошкольникам необходимо проследить, на что опускались их мыльные пузыри

1. Д/И «Вспомни и назови». Дети с опорой на схему предложения рассказывают, где были их мыльные пузыри, правильно употребляя предлоги в речи.

1. Д/И «Доскажи словечко из сказки» Бабушка же предлагает разгадать ее загадки из сказок:

- Жили- были семь ребят- белых маленьких… .

Мама очень их любила, молочком детей поила.

Тут зубами щелк да щелк, появился серый … .

Шкуру белую надел, нежным голосом запел.

Как коза запел тот зверь: «Отоприте, детки, …

Ваша матушка пришла, молочка вам … .2

Мы ответим без подсказки, кто сумел спасти ребят.

То знаем мы из сказки «… и ….. …..».

-Из муки он был печен, на сметане был мешен.

На окошке он студился, по дорожке он… .

Был он весел, был он смел, и в пути он песню….. .

Съесть его хотел Зайчишка, серый волк и бурый….. .

А когда малыш в лесу встретил рыжую …. .

От нее уйти не смог. Что за сказка?....

1. Д/И «Разгадай ребус» Коржик предложил детям свою игру - разгадывание ребусов. Первоначально предлагает разгадать слова, составленные из первых звуков предметных картинок - Жираф, Утка, Кот- жук .Далее уровень сложности ребусов подбирается индивидуально ( это и наложенные буквы, из которых можно составить слова, и работа с изографами и т.п.).

1. Д/И «Карамелька и волшебные игрушки»

Карамелька же вспомнила, что у нее есть Волшебная палочка и захотела чтобы дети помогли ей «заколдовать» с помощью фишек названия игрушек (выполнить звуковой анализ). Дошкольникам предлагают узнать наощупь игрушки из «Чудесного мешочка» и выполнить звуковой анализ названия игрушки. Компот же во время работы детей составил схему слова ОБЕД , и бабушка вспомнила, что пора обедать.

1. Д/И «Блюда на обед»

Каждому котенку она предложила выбрать блюда, которые подходят к схеме, изображенной на тарелке. Так, у Карамельки была изображена схема, на которой первая буква С- она выбрала…(дети помогают ей и придумывают названия блюд, начинающихся со звука - с-), У Коржика блюда, начинающиеся со звука –к-, а у Компота, оканчивающиеся на звук –т-. Дошкольники подбирают названия угощения для котят.

III. Подведение итогов занятия. Котята и бабушка благодарят детей за работу и помощь и угощают пакетами сока из фруктов бабушкиного сада.