Конспект коррекционно-развивающего занятия по реализации образовательной области «Речевое развитие». Тема: «Приключение с Лунтиком в космос»

К онспект

коррекционно-развивающего занятия по реализации образовательной области

«Речевое развитие».

Тема: «Приключение с Лунтиком в космос»

для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Замогильная Марина Сергеевна

учитель-логопед

высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с «Аист»

Аннотация:Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного воспитания. Учитывая ежегодный рост количества детей с различными речевыми нарушениями, сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро.

С введением федеральных государственных стандартов дошкольного образования изменился подход к организации и проведению коррекционно-развивающих занятий с детьми. Позиция педагога дошкольного образования по отношению к детям изменилась и приобрела характер сотрудничества, когда ребенок выступает в ситуации совместной с педагогом деятельности и общения равноправным партнером. При организации образовательного процесса педагогу нужно постоянно помнить о том, что активное использование проектного метода обучения и воспитания позволяет развивать познавательный интерес у детей, формировать умения принимать и сохранять цели и задачи предлагаемой деятельности, искать способы их решения.

Цель:Активизация речевой деятельности и развития лексико-грамматических средств языка детей дошкольного возраста посредством путешествия с Лунтиком в космос.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Активизировать и расширять лексический словарь по теме Космос.

• Совершенствовать грамматический строй речи (закреплять образовании множественного числа имен существительных);

• Формировать умение поддерживать диалог, высказывать свои мысли законченными предложениями; активное творческое воображение

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать фонематические процессы, слуховое и зрительное восприятие, воображение, общую и мелкую моторику, дыхание;

• Развивать у детей умение владеть своим телом, координировать движения во взаимосвязи с речью, учить ориентироваться в пространстве;

• Развивать связную монологическую и диалогическую речь;

• Развивать фантазию и воображение.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать активность, инициативность, отзывчивость;

• Воспитывать чувство коллективизма, ответственности, взаимопомощь.;

• Воспитывать просодические компоненты речи, эмоциональный настрой детей.

• Воспитывать патриотические чувства – любовь к Родине, уважение к флагу, желание узнать, как можно больше нового и интересного.

Форма занятия: подгрупповое занятие, игра-путешествие.

Образовательные области:

• Речевое развитие;

• Познавательное развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Физическое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие.

Образовательные технологии:

• игровые технологии в логопедической коррекции;

• арт-технология в корекционно-развивающей деятельности;

• здоровьесберегающие;

• информационно-коммуникационные;

• проблемного обучения.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.

Словарная работа: галактика, планета.

Материалы и оборудование:

• Видео сообщения от Лунтика;

• Звездный путь с заданиями от космических пришельцев;

• Звезды из цветной бумаги;

• Карточки для артикуляционных упражнений;

• Фтулки от туалетной бумаги, веревки, контейнеры для игрового упражнения;

• Обручи, фишки и космический мусор;

• Нейродорожка из следов;

• Ракета;

• Игровое полотно «Парашют»;

• Лазерная указка для гимнастики для глаз;

• Видео презентация «Найди тень» на программно-аппаратном комплексе «Колибри» - интерактивной панели;

• Дидактическая игра «2 – 5»;

• Медальки;

• Видеопроектор, магнитофон;

• Набор Эбру для рисования;

• Пиньята для сюрпризного момента.

Предварительная работа:

• Игра «Путешествие на Луну»;

• Серийный просмотр мультипликационных фильмов «Лунтик и его друзья»;

• Изучение лексических тем «Космос», «Профессии»;

• Рассматривание альбомов с сюжетными и предметными картинками о космосе, планетах, галактике, вселенной;

• Просмотр видеороликов, презентаций о космосе, первых космонавтах;

• Рисование в разукрашках по теме «Космос»;

• Дидактическая игра «Выложи картинку»;

• Разучивание пальчиковых игр;

• Вырезывание разноцветных больших и маленьких звезд.

Структура занятия:

1. Вводная часть.

• Эмоциональная настройка детей к занятию;

• Введение в игровую ситуацию.

1. Основная часть.

• Самомассаж лица;

• Артикуляционные упражнения с биоэнергопластикой под музыку;

• Игровое упражнение «Заправь ракету топливом»;

• Игровое упражнение «Очистим планету от мусора»;

• Полет в космос под музыку;

• Гимнастика для глаз;

• Музыкально-ритмическое упражнение «Ушки-послушки»;

• Нейродорожка «Следы космических пришельцев»;

• Дыхательное упражнение «Запусти ракету в космос»;

• Игровое упражнение «Найди тень»;

• Игровое упражнение «Два-пять»;

• Пальчиковая игра «Космонавт летит в ракете»;

• Рисование на воде «Эбру»;

1. Заключительная часть.

• Рефлексия «Фейерверк звезд из медалей»;

• Итог занятия +

• Оценка работы детей на занятии.

Ход занятия.

Начало в группе №13/2

I.    Организационный момент. (1 минута)
– Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. 
– Здравствуйте.

1.    Эмоциональная настройка. 

Логопед: – Ребята, какое у вас сегодня настроение? 
– Хорошее, радостное, веселое. 
Логопед: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. 
С добрым утром! Руки вверх покачивая

С новым днем!

С новым солнцем за окном. Руки друг к другу, пальцы двигаются

Утро доброе встречай. Помахать правой рукой

День хороший начинай. Упражнение «сердечко» из ладошек

2. Введение в игровую ситуацию.

Логопед: Ребята, я получила по электронной почте вот это сообщение.

Видео на экране №1

«Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут Лунтик. На моей планете было очень много разноцветных, веселых, игровых звезд за которыми я всегда наблюдал. И каждая звезда была необычна тем, что имела свое название. Синяя звездочка называлась «Ловкие пальчики», желтая звезда – «Легкий ветерок», красная звезда- «Зоркие глазки», зеленая – «Веселый язычок». Но космические пришельцы потушили мои звезд и звезды разлетелись. Часть звезд разлетелась по вселенной, другая часть - рассыпались на вашей планете. Звезды необходимо собрать. Только тогда засияет моя планета яркостью разноцветных звезд. Предлагаю вам отправиться со мной в космос. Вы согласны, мои друзья?(1.2.3)

Тогда я спешу к вам на помощь!»

Логопед:Ну что ребята, полетим с Лунтиком в космос? Давайте встретим нашего гостя. А вот и Лунтик! Здравствуй лунный гость! Дети отвечают.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Лунтик:Здравствуйте ребята! Это хорошо, что вы согласились полететь в космос! Посмотрите, впереди нас космический путь из звезд. Звезды эти не простые, а с заданиями. Если вы справитесь с каждым заданием, то в конце мы сможем устроить грандиозный звездный праздник!!!! Справитесь? Обратите внимание, впереди вижу первую звезду «Веселый Язычок» (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Веселый Язычок»)

II. Основная часть.

Логопед: А вот и первое задание. (1 задание)

Давайте присядем на стульчики, вначале выполним самомассаж лица.

1. Самомассаж лица:(3минуты)

Мы ладошки растираем

И лицо обогреваем.

Подбородок разотрем,

Дружно губки пожуем.

Там живет наш язычок,

Пусть погреется дружок!

Логопед:Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки. Выполним артикуляционную гимнастику с движениями рук.

Коррекция звукопроизносительной стороны речи.

1. Артикуляционная гимнастика под музыку №2

- Упражнение «Бегемот» - прямые руки вытянуты вперед, изображая пасть бегемота, губы округлить;

- Упражнение «Улыбка-Хоботок» - чередование - две прямые ладони соединить вместе одной линий и сомкнуть пальцы «клювиком»;

- Упражнение «Качели» - кисти рук вверх и вниз;

- Упражнение «Маляр»- прямые руки вытянуты вперед, круговые движения руками;

- Упражнение «Худышки и толстячки» - «Худышки» - кисти рук в кулачке, щеки втянуты, «толстячки» - кисти рук раскрыты, щеки надулись;

- Упражнение «Лошадка» - на вытянутых губах – прямые кисти рук хлопают друг друга, на округлых губах – сомкнуть пальцы рук «клювиком».

-Отдыхаем – встряхиваем с пальцев «воду», поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади.

Логопед:Первое звездное задание мы выполнили. Спешим с Лунтиком к следующей звезде, в конце пути нас ждет парад Звезд.

Звучит музыка №3

Логопед:Вижу еще одну звезду, значит и здесь нас ждет задание от космических пришельцев. (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Ракета»)

(2 задание)

Лунтик: Ребята, я уже догадался! Прежде чем отправиться в космическое путешествие, необходимо заправить баки ракеты топливом. Баков для топлива у нас два и поэтому я предлагаю разделиться на две команды.

1. Игровое упражнение «Заправь ракету топливом»(3 минуты)

(2 веревки, тубусы от туалетной бумаги, 2 бака)

Логопед: В каждой команде первыми будут направляющими, т.е. ведущими, следующие участники- основными и в конце – завершающие, те которые отправляют топливо в баки. В 1 команде направляющий Эмиль и завершающий – Рагим. Во второй команде направляющий Динар и завершающаяЭмилия. Ведущий подает топливо, основные направляют, в 1 команде произносят звуки ДЖЖЖЖ, во 2-й команде звуки ДЗЗЗЗ и завершающие отправляют топливо в бак. Все поняли задачу? Начали!

Лунтик: Молодцы, справились. Продолжаем путь! Вижу еще одну звезду. (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Планета засорена»)(3 задание)

В раздевальной комнате группы №13/2

Логопед:Космические пришельцы оставили нам препятствия на пути – это космический мусор. Нам необходимо парами аккуратно перенести мусор так, чтобы не уронить и очистить всю планету. Мусор сбрасываем только в определенное место.

Звучит музыка №4

1. Игровое упражнение «Очистим планету от мусора»(1минута)

(обручи, мусор)

Логопед:С заданием мы справились, в путь! А вот и ракета.

Коридор детского сада.

Звучит музыка №5

Лунтик:Ну, а сейчас устраиваемся поудобнее в креслах космического корабля. Начинаем отчет времени: 5-4-3-2-1- Пуск!!!! Вот мы с вами и в космосе. (Звучит космическая музыка)

Логопед: Обратите внимание, мы пролетаем мимо разных планет. (4 задание)

1. Гимнастика для глаз. (1минута)

(лазером-указкой указывать на планету по тексту стихотворения)

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Логопед:Чтобы было веселее в ракете,сделаем музыкальную разминку. (5 задание)

Звучит песня «Ушки-послушки» №6

(дети выполняют движения под музыку)

1. Музыкально-ритмическое упражнение «Ушки-послушки» (2 минуты)

Логопед:Посмотрите, здесь тоже звезда, значит мы справились с еще одним заданием. (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Зоркие глазки»)

Лестничный переход от коридора до логопедического кабинета.

Лунтик:Впереди нас необычная дорожка со следами космических пришельцев. Будьте внимательны, выполняйте верно! (6 задание)

Звучит музыка №7

1. Нейродорожка «Следы космических пришельцев» (1минута)

Вход в логопедический кабинет.

Актуализация опорных знаний, способов действий и мыслительных операций в самостоятельной и совместной с логопедом деятельности детей.

Лунтик:Как здесь красиво, ребята! Вижу звезду! (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Веселый ветерок») (7 задание)

Давайте с вами восстановим дыхание после утомительных передвижений.

1. Развитие навыков речевого дыхания (1-2 минуты)

Дыхательное упражнение «Запусти ракету в космос»

Логопед:Отлично, дыхание мы восстановили, продолжаем наш путь! И снова звезда. (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Тень ракеты»)

(8 задание)

Видео на экране №8

1. Игровое упражнение «Найди тень» (2 минуты)

Лунтик:Ребята, помогите мне найти тень предметов, что-то я совсем запутался.

Логопед:Артем, найди тень ракеты. Динар, найди тень пришельца….

Молодца, ребята, прекрасно справились с заданием.

Логопед:Следующая звезда и следующее задание (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Один-много») (9 задание)

Логопед:Расскажем Лунтику, как мы умеем правильно называть и считать космические предметы. (в руках у ребенка су-джок мяч, называет предмет и передает мяч следующему)

1. Игровое упражнение «Два-пять» (2 минуты)

Логопед:Еще одна звезда. (на стойке прикреплена звезда, с обратной стороны картинка «Ловкие пальчики»)(10 задание)

Развитие мелкой моторики.

1. Пальчиковая игра «Космонавт летит в ракете» (1минута)

В звёздном небе звёзды светят (пальчики сжимаем и разжимаем)

Космонавт летит в ракете (ладони сомкнуты над головой)

День летит, ночь летит (Сжимают одну ладонь, потом другую)

И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор, бинокль)

Видит сверху он поля, горы, реки и моря, (прямые руки-поля, руки прямые вверх-горы, волны-реки и моря)

Видит он весь шар земной, (круговые движения рук)

Шар земной – наш дом родной (махать руками – пока!)

Логопед:Звездный путь еще не закончен, он продолжает нас увлекать и, посмотрите, выводит уже в новое и интересное путешествие.

Лунтик: Вижу еще одну звезду, значит и здесь нас ждет задание от космических пришельцев.

Выход из логопедического кабинета в студию «АртЛантида»

Психолог:Здравствуйте ребята, это звезда не простая.

Лунтик: А я такую звезду и не видел? Посмотрите ребята, какие яркие цвета на этой звезде?

Психолог:Какие вы внимательные! Яркие цвета потому, что краска космическая. Какие цвета присутствуют в этой звезде?

Дети:красный, синий, белый!

Психолог:Правильно. Задание от пришельцев «Изобразите официальный отличительный знак государства вашей страны и вышлите нам».Ребята, вы понимаете, о чем просят пришельцы?

Ответы детей: Да, это флаг России.

Психолог:Правильно конечно, а скажите в технике «Эбру» мы сможем это сделать с вами?

Дети: да

Психолог: Отлично, тогда я вам предлагаю подойти каждому к своему столу и выполнить задание.

Психолог рассказывает и показывает про технологические карты.

Дети выполняют 5-7 минут

1 шаг

Рисование Эбру начинается с подготовки воды. У нас с вами вода уже готова в емкости. Если на поверхности появились пузырьки положить на нее лист бумаги на 15 – 30 секунд и убрать. Вода готова к применению.

2 шаг

Подготовка красок. Для рисования берем специальные краски «эбру». Перед рисованием каждый раз нужную краску перемешиваем, т. к. она оседает.

3 шаг

Подготовка ИЗО материала.

Понадобятся:

• емкости с водой;

• кисти и палочки

• краски;

• салфетки сухие и влажные;

• бумага акварельная;

4 шаг

Рисование. Берем емкость с подготовленной водой. и шило. Берем кисточку. На кончик кисточки набираем краску понравившегося вам цвета и стряхиваем ее тихонько на воду, постукивая кистью о палец левой руки, вот так. Далее берем грешок или шило и воплощаем задуманное, (планеты, кометы, астероиды, звезды, пейзаж или еще что - то другое, как вы представляете дом Лунтика.

5шаг

Перенос рисунка на бумагу. Если вы решите, что ваш рисунок готов – мы перенесем его на бумагу, лист бумаги, аккуратно кладем его на поверхность и считаем до 10. Как только края начнут подниматься, аккуратно берем за края листа и поднимаем его.

Даем рисунку высохнуть в течение суток.

Итог:

Психолог: Посмотрите, какие красивые Российские флаги у вас получились! - Вам понравилось рисовать космическими красками?

Дети: Да!

Лунтик: Вот теперь я понял, где находятся самые яркие, красивее разноцветные звезды, за которыми я всегда наблюдаю, в России.

Психолог:Я обязательно оправлю пришельцам по почте ваши рисунки, когда они высохнут.

III. Заключительная часть

Лунтик: Пришла пора прощаться

И на Землю возвращаться.

Космонавты по местам!

Старт давайте кораблям.

Дети: Пять, четыре, три, два, один –

В детский садик мы летим!!!

Логопед:Полет завершен. Вы зажгли все звезды, совершили космический полет, и мы благополучно вернулись на Землю, в детский сад «Аист». Счастливого приземления!

Лунтик:Но осталась последняя, самая главная, самая яркая звезда.

Вот она-то и поможет засиять всем звездам яркостью и разноцветием. Вы готовы устроить настоящий фейерверк из звезд? Тогда каждый из вас должен взять в руки небесную веревочку и всем вместе, одновременно дернуть.

(из пиньяты вылетают звездочки-медальки для поощрения детей)

Итог занятия.

Лунтик:Спасибо ребята, сегодня вас можно назвать настоящими космонавтами. От себя я приготовил вам большую яркую звезду, в которой есть сюрприз за вашу смелость, решительность, любознательность и отзывчивость! Каждый из вас должен взять вот эту ленточку в руки и всем одновременно дернуть за ленту.

Ух, здорово! Получился настоящий звездопад. Ну, а мне пора возвращаться к себе на Луну. До свидания.

Логопед:До свидания, Лунтик!

Где мы с Вами сегодня побывали? Что интересного Вы можете рассказать своим друзьям о нашем путешествии? Какие трудности были у Вас в нашем путешествии? Что помогло Вам справиться с трудностями? Что вам больше всего понравилось?

Список литературы.

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.

2. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ (конспекты к развивающим играм Воскобовича)

3. ВиноградоваА. Л., Константинова И.С., Цыганок А.А. Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий. – М.: Издательство: Теревинф, 2006.

4. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5. Деева, Н.А. Игровые здоровьесберегающие технологии: психогимнастика, зарядка для глаз, пальчиковые игры, физкультминутки. ФГОС ДО / Н.А. Деева. - М.: Учитель, 2018.

6. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. - С-П.: издательство «Сага», 2002.

7. Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. - М, 2002

8. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. Методическое пособие / О.И. Крупенчук. - СПб.: Литера, 2005.

9. Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях: Монография. – СПб.: КАРО, 2006.

10. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб.: Питер, 2008.

11. Павлова, М. А. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения. Модели программ. Рекомендации. Разработки занятий / М.А. Павлова, М.В. Лысогорская. - М.: Учитель, 2019.

12. Трясорукова, Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей / Т.П. Трясорукова. - М.: Феникс, 2018. - 934 c.

13. Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов / Под ред. проф. Т.Б.Филичевой. - М.: Издательство ГНОМиД, 2001.

14. https://vk.com/topic-186391565_46920823