Геометрические фигуры

Тема занятия: «Геометрические фигуры»

Цель: Закрепление умений учащихся узнавать геометрические фигуры.

Задачи.

1. Коррекционно-образовательные:

• Учить узнавать и показывать геометрические фигуры:

• закрепить умение воссоздавать форму геометрических фигур по их отдельным элементам.

• учить   распознавать  формы геометрических фигур в реальных предметах (знакомых);

1. Коррекционно-развивающие:

• Развивать  понимание обращенной речи:

• развивать внимание, мышление, память;

• развивать коммуникативные навыки;

• развивать мелкую моторику рук и координацию движений;

1. Воспитательная – воспитывать активную любознательность.

Материалы для занятия.

Счетные палочки, карточки с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры, комплект разрезанных геометрических фигур, листы с заданиями, песок, ложечка, мешочек, предметы разной формы, кукла, компьютер.

 Ход занятия:

1. Вводная часть.

Учитель: Приветствие. Проверка готовности к занятию. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Психологический настрой:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело чётко говорим

И тихонечко сидим.

Учитель: а сейчас давайте разомнемся.

 ПОСЧИТАЙ ЦИФРЫ В ПРЯМОМ ПОРЯДКЕ ( от 1 до 10).
ПОСЧИТАЙ В ОБРАТНОМ ПОРЯДКЕ ( 10 до 1).
НАЧНИ СЧИТАТЬ С НАЗВАННОГО ЧИСЛА( с числа 5).
НАЗОВИ СОСЕДЕЙ ЧИСЛА ( 6)

2 часть. Основная.

Учитель: мы с вами будем работать с геометрическими фигурами. А вот с какими, вам предстоит отгадать. На площадке (отгадай-ка)

Игра «Узнай меня»

На фигуру посмотри

Три угла. Три стороны

Меж собой соединён.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник)

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

Он похож на колесо,

А еще на букву О.

По дороге катится

И в ромашке прячется.

Нрав его совсем не крут.

Догадались? Это - (круг)

У меня нет углов, но я не круг (овал)                                

Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник)

Учитель: Молодцы, все фигуры назвали правильно. Давайте еще раз перечислим, с какими геометрическими фигурами мы будем работать

( квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник).

(Спросить 2-3 ребенка).

Упражнение «Составь фигуру» (одну часть геометрической фигуры я кладу, а вторую часть нужно найти и приложить к первой).

«Подбери фигуру»

Цель:  закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

Материал: у каждого ребенка карточки, на которых нарисованы прямоугольник, треугольник, квадрат, круг разных цветов.

 Ход игры: Сначала педагог. предлагает обвести пальчиком фигуры, нарисованные на карточках. Потом он предъявляет таблицу, на которой нарисованы эти же фигуры, но другого цвета и размера, чем у детей, и, указывая на одну из фигур, говорит: «У меня большой желтый треугольник, а у вас?» И т. д. Вызывает 2-3 детей, просит их назвать цвет и размер (большой, маленький своей фигуры данного вида). «У меня маленький синий квадрат».

Физкультминутка

Вырастало зернышко,

Потянулось к солнышку

(руки тянуться вверх).

Ветерок его качает

(руки качают из стороны в сторону),

Теплый дождик поливает

(делают домик над головой),

Сильный ветер к земле прижимает

(опускают руки).

Упражнение волшебники:

Учитель: Хочешь быть волшебником?

Возьми ложку, зачерпни разноцветный песок и посыпь его на  листок. Покажи и назови, какие геометрические фигуры у тебя появились?

Задания на листах:

Релаксационная пауза

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

«Три квадрата».

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний»; повторить название геометрических фигур.

Материал. Комплекты прямоугольников и квадратов  разной величины.

Педагог предлагает назвать геометрические фигуры, определит их размер. Затем предлагает построить башенки, выкладывая квадраты друг на друга. (Можно использовать разные геометрические фигуры.)

«Какие бывают фигуры».

Цель: закрепить названия новых форм: овал, прямоугольник, треугольник,  давая их в паре  с уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Материал. Кукла,  крупные картонные фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, круг. На каждого игрока: по 2 фигуры каждой формы меньшего размера.

Кукла приносит фигуры. Педагог показывает детям квадрат и треугольник, спрашивает, как называется первая фигура. Получив ответ, говорит, что в другой руке треугольник. Проводится обследование путем обведения контура пальцем. Фиксирует внимание на том, что у треугольника только три угла. Предлагает детям подобрать треугольники и сложить их вместе. Аналогично: квадрат с прямоугольником, овал с кругом.

Учитель: Упражнение «Распредели по группам». Посмотри на рисунки, назови и покажи предметы которые нарисованы.  На какие геометрические фигуры похожи предметы?

Упражнение «Чего не стало»

Цель: Развивать внимание, кратковременную и долговременную память.

Описание: Продемонстрировав предметы, педагог просит детей закрыть глаза. Один из предметов он прячет. Дети должны назвать, что пропало. Игра повторяется несколько раз. Затем, собрав предметы в мешочек, педагог просит вспомнить, кто какой предмет доставал в ходе упражнения. («Кто достал шарик? Кто достал кубик?»)

Просмотр видеоролика на тему : «Геометрические фигуры»

3 часть.

Итог занятия.

Учитель: Подошло к концу наше занятие. С чем мы сегодня работали на занятии (с геометрическими фигурами). Чему вы научились на занятии? (сопоставлять геометрические фигуры с картинками, отгадывали, расположение).

А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, похлопайте в ладоши.