Конспект логопедического занятия по лексической теме: "Дикие животные" для старшей группы

Логопедическое занятие "Дикие животные"

Цель:Обобщение знаний детей по лексической теме «Дикие животные»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнять знания детей по теме «Дикие животные»;

• учить различать глаголы единственного и множественного числа;

• учить правильно, потреблять количественные числительные с существительными;

• упражнять в согласовании существительных единственного и множественного числа с притяжательными прилагательными;

• Расширять словарь.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику;

• развитие навыков связного высказывания;

• развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей правильное поведение по отношению к животным;

- совершенствовать навыки коммуникативного общения;

Оборудование:

1. Мультиборт.

2. Запись шума леса.

3. Панно и картинки с животных.

4. Разрезные картинки.

5. Презентация.

6. Мнемотаблица

7. Листы с заданиями и карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Л: Доброе утро ребята. (Здравствуйте)

Л: Ребята, сегодня утром пока я готовилась к нашей с вами встрече, мне курьер принес посылку, она оказалась для нас с вами. Заглянем?

3. Сюрпризный момент “Посылка”

Стих внутри

Приглашаем поскорее в путь

Хороших взять с собой друзей не позабудь

Волшебный лес вас ждет ребята

Там дружные живут зверята.

Л: Кто прислал нам эту посылку? (животные)

Л: Правильно, здесь так же еще лежат сюрпризы-конвертики с загадками. Сможете отгадать их?

Загадки о диких животных в посылке.

Логопед загадывает загадки и выващивает картинки на доску с отгадками (или дети)

Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Ёж)

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)

Сама мала, шубка пышна,
В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимою спит в берлоге
От мороза, пряча нос. (Медведь)

Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный? (Волк)

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый …(Лось)

Роет норы он умело

Знает, любит это дело.

Потому кроту и друг,

А зовут его …(Барсук)

4. Введение в тему.

Л: Ребята, про кого все эти загадки? (Животные)

Л: Где живут они? (в лесу)

Л: Как можно назвать их всех? (Дикие)

Л: Почему их так называют?

5. Релаксация.

Л: Приглашаю отправиться в путешествие. Давайте сядем поудобнее.

Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В страну сказок улетаем.

В лес волшебный попадаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Смотрим глазками опять.

6. Работа по развитию дыхания и голоса.

Куда мы с вами попали? (В лес)

Давайте подышим ароматом леса. Вдох через нос, выдох через рот.

Тихо скажем мы в лесу - (Ау)

Громче скажем мы в лесу (АУ)

Л: Для того чтобы правильно говорить, поиграем мы с язычком…

Развитие артикуляционной моторики. (с кубиком)

Для губ: «лягушка- улыбка», «трубочка», «заборчик».

Для языка: «лопатка»

Для щёк: хомячки – толстячки, «конфетка».

7. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Л: Ребята, как вы думаете, все ли животные одинаково проводят зиму?

Д: нет

Л: Правильно, есть животные, которые впадают в спячку и просыпаются только с началом весны. Какие это животные?

Д: Еж, медведь, барсук, енот

Л: А какие животные не спят?

Д: Волк, заяц, рысь, лиса.

Л: Как говорят про животных, которые спят зимой?

Д: впадают в спячку.

9.«Мама и малыш» (Закрепление названий детёнышей животных)

Л: Все животные в лесу имеют свои дома и живут в них семьями.

Л: Ребята, предлагаю вам сейчас рассказать у какого животного, какой малыш. Называем маму, затем малыша, полным ответом.

У белки – бельчонок

У лисы – лисенок

У Волчицы – волчонок (щенок)

У зайчихи – зайчонок

У медведицы – медвежонок

У ежихи – ежонок

У лосихи – лосенок

У барсучихи - барсучонок

Л: Молодцы, отлично справились. Ребята, а в посылке ещё что-то есть, посмотрите.

10. составление рассказа о белке.

Л: Какое самое милое животное в лесу?

Д: Белочка.

Л: Предлагаю вам попробовать составить краткий рассказ о Белке по схеме. Главное правило, отвечаем полным предложением.

Л: Это кто?

Д: Это белка.

Л: Как выглядит белка?

Д: У белки рыжий мех, маленькие лапки, длинный пушистый хвост, на ушках кисточки.

Л: Белка где живет?

Д: Белка живет в дупле.

Л: Чем питается белка?

Д: Белка питается орехами и грибами.

Л: Назовите детенышей белки?

Д: Детеныши белки-бельчата.

Л: Значит белка хищное или травоядное животное?

Д: Белка травоядное животное.

Л: молодцы ребята

Л: Молодцы, ребята. Выходи смелее друг, становить скорее в круг

11. Физминутка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа

Л: Ребята, сейчас я буду называть действие одного дикого животного, а вы, называете действие нескольких животных и показываете.

Например: заяц прыгает – зайцы прыгают.

Действия: лиса крадется, волк охотится, медведь спит, лось стоит и бьет копытом, еж несет грибы, белка собирает орехи.

За столами.

Присядем вместе мы за стол

И подумаем потом.

12. Игра “Собери животное” (Усвоение притяжательных прилагательных)

Л: Ребята, соберите разрезные картинки, кто у вас получился? (называю)

Л: чей хвост? Чьи уши? Чья голова?

Д: лисья голова и т.д.

13. Логопед раздает листочки с заданиями.

Л: ребята, в посылке еще что-то осталось.

(Раздаем листики)

Л: посмотрите внимательно на листы и первое задание, какие животные спрятались на картинке? Называем по одному животному и не повторяемся.

Д: Лось, лиса, еж, белка, волк, заяц, медведь, олень, куница, лось (10)

«Обведи, подчеркни, зачеркни»

Л: Отлично. Обратите внимание на второе задание. Слушаем внимательно. Обведите в круг Ежа, Лису подчеркните, волка зачеркните.

«Посчитай-ка»

Л: Посчитай ежиков. Сколько у тебя получилось?

Д: 8 ежей, 7 лис (лисичек), 8 волков.

Л: Молодцы, хорошо справились с заданиями.

Л: Выходи смелее друг, становить скорее в круг. Ребята, вот и пришла пора нам возвращаться назад в детский сад. Присядем.

Л: Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В страну детства улетаем.

В детский сад мы попадаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Смотрим глазками опять.

15. Итог занятия.

Л: Ребята, расскажите, где мы с вами побывали?

Д: в лесу

Л: Расскажите, кого мы встретили?

Д: животных

Л: каких животных мы сегодня встречали?

Д: Диких (перечисление)

Л: Правильно, диких животных. Почему их называют дикими?

Д: потому что они живут в лесу и за ними никто не ухаживает.

Л: Хорошо, молодцы. Вот и подошло к концу наше с вами занятие.

Л: Ребята, вам понравилось? И мне с вами было хорошо.