Открытый урок по предмету «Человек» Тема: Салфетка. Пользование салфеткой.

Дидактическая структура урока

Деятельность обучающихся, учителя

Форма, методы обучения

БУД

1.Орг. момент.

Настрой на работу, проверка рабочего места.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Приветствие:

- Здравствуйте ребята, здравствуйте дорогие гости! Ребята, поприветствуем гостей (обучающиеся приветствуют гостей кивком головы).

- Садимся.

Коллективная, практический.

Готовятся к уроку.

Приветствуют гостей.

2. Основная часть. Сообщение темы и цели урока.

Учитель:

Тема нашего урока: Салфетка. Пользование салфеткой.Эта тема для вас не новая. Сегодня мы с вами продолжим работу по этой теме, повторим словарные слова; поработаем самостоятельно.

Фронтальная, словесный.

Сообщение темы и цели урока.

3.Психологический настрой «Золотая рыбка».

На учебной доске лист А3, на нем нарисован аквариум с контурами большой рыбы.

Учитель: Ребята, а вы бы хотели поймать «золотую рыбку»? (ответ обучающихся)

Учитель: Хоте ли бы вы, чтобы она исполнила ваше желание? (ответ обучающихся)

Учитель: Я предлагаю каждому поймать свою рыбку. (Дети берут маленькие чешуйки рыбки.) А теперь загадайте про себя желание и прикрепите свою рыбку к листу с контуром большой рыбы. (Дети выполняют задание).

Учитель: С какой сказки «золотая рыбка»? (ответ обучающихся) А кто помнит автора сказки? (ответ обучающихся) Пусть все желания сбудутся, которые вы загадали. А «золотая рыбка» поможет нам провести наш урок.

Фронтальная, словесный, индивидуальный, практический, наглядный.

Уметь правильно писать. Уметь ориентироваться по наглядному материалу.

Знать изученные правила. Уметь работать по карточкам Участвовать в диалоге.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Учитывать позицию

собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

4.Минутка чистописания. Гимнастика для пальчиков.

Учитель:Посмотрите, на доске записано число и классная работа. И буква П,п.

-Но прежде, чем записывать их, давайте проведем гимнастику для пальцев рук. Скажите, ребята, какое сейчас время года. (ответ обучающихся)

- Вот мы и проведем весеннюю гимнастику для пальчиков.

Солнце стало пригревать,

(пальцы сжимаем, разжимаем)
Стали капельки стучать,

(как печатаем на пишущей машинке по очереди каждым пальцем обеих рук)
Капля раз, капля два
Капли медленно сперва.
А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

(хлопаем в ладоши)
Побежали ручейки,

(ладони вместе, имитируем течение ручейков)
Их попробуй, догони!

(пальчики «бегут» по столу к противоположному краю).

Молодцы!

А теперь, ребята, сядьте прямо, положите правильно тетради, возьмите ручки и запишите число.

Сегодня …, классная работа. Пропишем П,п.

Ребята, старайтесь писать красиво, аккуратно.

- Молодцы, ребята.

Фронтальная, словесный, наглядный, индивидуальный, практический.

5. Словарная работа.

В словах пропали буквы, запишите их, вставляя пропущенные буквы.

Огород, сапоги, овощи, яблоко, класс.

Фронтальная, словесный, практический, наглядный.

6.Актуализация знаний.Игра «Закончи предложение»

1. Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что? – это … (названия предметов)

2. Слова, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? Какие? Какое? – это … (названия признаков)

3. Слова, которые отвечают на вопросы Что делает?, Что сделают? – это … (названия действий)

4.Названия предметов отвечают на вопросы … (кто? что?)

5. Названия признаков отвечают на вопросы … (какой? какая? какие? какое?)

6. Названия действий отвечают на вопросы …(что делают, что сделают? и т.д.)

Фронтальная,

словесный, наглядный.

7.Рассмотри салфетки.

Даны разные салфетки. Матвей их рассматривает и делит их на 2 группы (повседневные, праздничные)

Индивидуальная, словесный, практический, наглядный.

8.Работа по теме урока. Оформи салфетку.

По готовой основе на примере образца нарисовать орнамент и раскрасить его.

Практический, наглядный, словесный.

9.Физ. минутка.

Встанем, отдохнем.

Потянулись, развернулись

И друг другу улыбнулись.

Сели, встали.

И опять работать стали.

Коллективная, практический.

10.Беседа о салфетках.

По разделенным на 2 группы салфеткам, определяем в каких случаях будем ими пользоваться.

Индивидуальная, наглядный, словесный.

11. Рефлексия. Оценка работы обучающихся на уроке.

Учитель: У вас на столе – «листочки настроения». Возьмите в руки тот смайлик, который соответствует вашему настроению после проведенного урока.

- Я очень рада, что у всех хорошее настроение.

-Мне понравилось, как вы работали на уроке.Молодцы!

Ребята, а у кого-нибудь желание уже сбылось? А у меня сбылось! Подойдите ко мне, я вас угощу конфетами. Пока мы вели урок, кто-то их нам положил. Это было мое желание, надеюсь и ваши, желания исполнятся.

Урок окончен. Всем спасибо!

Фронтальная,

словесный, наглядный.