Конспект занятия "В стране гласных звуков"

Конспект занятия «В стране гласных звуков»

Цель: дать детям понятие о гласных звуках и их обозначении на письме.

Задачи: 

• систематизировать знания детей о гласных звуках [а], [у], [и], [о], [ы], [э];

• закреплять умение выделять заданный звук в словах

• развивать фонематическое восприятие и слух;

• формировать умение делить слова на слоги

• закреплять умение соотносить звук с соответствующей буквой;

• закрепить знания о графическом образе (букве) гласных звуков [а], [у], [и], [о], [ы], [э];

• развивать зрительное восприятие на основе узнавания гласных букв;

• развивать логическое мышление при выполнении заданий;

• развивать в детях уверенность в своих силах;

• развивать творческие способности детей;

• воспитывать умение работать в коллективе, помогать и поддерживать друг друга.

Ход:

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать.

Психолог: Давайте встанем в кружок, возьмемся за руки, подарим друг другу свои улыбки и пожелаем хорошего настроения.

Логопед:Сегодня утром я получила необычное письмо. Хотите мы его прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Я – король Страны гласных звуков. В моей стране есть большой и красивый замок, в котором жили гласные звуки, они так замечательно пели! Но злая волшебница спрятала их в сундук и превратила все гласные звуки в вопросы и загадки, их надо отгадывать по порядку, но у меня никак не получается! Помогите мне вернуть жителей замка домой!»

Логопед: – Ребята, поможем Королю звуков? Тогда нам надо отправиться в Страну гласных звуков. А чтобы нам в ней не потеряться мы прикрепим какой-нибудь отличительный знак. Вот какого цвета гласные звуки? (ответы детей) Вот я предлагаю одеть на руку вот эти красивые красные ленточки. И мы подготовились к путешествию. Почему мы выбрали именно красные?

Дети: Потому что, мы отправимся в Страну гласных звуков, а гласные звуки обозначаем красным цветом.

Логопед:Ребята, что мы знаем о гласных звуках, как они образовываются?

Ответы детей

Эти звуки всегда поются,

Эти звуки как песня льются.

Звуки, свободно вы лети,

В замке в гости вы нас ждите

Психолог: А чтобы в нем очутиться, нам нужно просто закрыть глаза.

Упражнение на общее расслабление

Вот реснички опускаются,

Наши глазки закрываются.

Сном волшебным засыпаем,

В страну звуков улетаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Смотрим глазками опять.

Дети под музыку выполняют упражнение

Логопед: Вот и замок, о котором писал нам Король и он действительно пуст, никого в нем нет! А рядом стоит сундук.

Вот это задачку загадала нам волшебница!!! Скорее посмотрим, что в сундуке (вместе открываем сундук). Здесь конверты. Посмотрите, на конвертах написаны цифры!

Какой конверт нам надо открыть первым?

А вот и первое задание от волшебницы. Нужно сделать артикуляционную гимнастику, которая поможет нашему язычку произносить гласные звуки.

Дети выполняют гимнастику.

Логопед:Ребята, мы выполнили первое задание волшебницы и получили первый звук А. Но давайте вспомним о том, что каждый звук имеет свой домик. А называется он буква. Поэтому волшебница и возвращает нам букву А. Давайте поселим ее в замок.

Логопед:Сейчас нам нужно найти следующий конверт. Это конверт с цифрой 2. А следующее задание такое. Перед вами лежат «фонарики». Вы их должны «зажечь», когда услышите гласные звуки.

Игра «Фонарики»

Логопед:Молодцы, ребята, справились с заданием. И волшебница нам отдает следующий звук О. А обозначаем мы его буквой О.

Дети прикрепляют букву О в окно замка.

Логопед:А вот и следующее задание. Внимательно послушайте слова и определите, какой следующий звук спрятала волшебница.

Утка, улитка, удочка, утюг.

Молодцы, это звук у. Чтобы волшебница отдала нам звук у, нужно сделать звуковой анализ слова утка.

Дети выполняют ЗАС слова утка.

Вот мы и получили следующий звук и букву У.

Психолог:Следующий конверт с заданием №4.Волшебница предлагает нам посмотреть на картинки, определить первый звук у своего слова, и нарисовать соответствующую букву у себя в тарелочке на манке.

Дети берут каждый свою картинку, определяют первый звук и рисуют нужную букву.

Психолог:Волшебница вернула нам еще одну букву. Это буква И.

Логопед:И, очень веселый звук, когда мы его произносим, наши губки улыбаются. Давайте повеселимся вместе со звуком И , и споем песенку гласных звуков.

Логоритмика «Гласные звуки»

А за то, что мы так весело спели, волшебница отдает нам еще один звук Ы. Давайте его тоже вернем в замок гласных звуков.

Логопед:Остался последний звук, и вот последнее задание волшебницы. Что бы вернуться домой нам нужно сесть в поезд. Каждому из вас нужно найти свой вагончик. А вагончик вам укажет место звука Э в вашем слове. Если звук находится в начале слова, вы садитесь в первый вагон, если в середине, то во второй, если в конце, то в третий. Молодцы, заняли свои вагончики, а вот и волшебница вернула нам последний звук.

Психолог:Посмотрите, мы вернули всех жителей в замок. Кто живет на первом этаже. Кто живет над буквой О. Кто живет справа от буквы Ы. Король Звуков благодарит вас за помощь, и награждает вас медалями гласных звуков. Ну а теперь нам пора возвращаться в группу. Поедем на нашем поезде.

Приложение.