Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОВЗ (ТНР)

Конспект занятия

по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР (ОВЗ)

Тема: «Звук и буква Цц»

Коррекционно-образовательные задачи: Уточнить знания о звуке [ц] и букве Цц. Закреплять представление о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза. Формировать навык чтения слогов с новой буквой. Совершенствовать навыки печатания. Упражнять в словообразовании(существительные с суффиксами иц, ец, -ц-)

Коррекционно-развивающие задачи: Продолжать развивать фонематическое восприятие, зрительный гнозис, конструктивный праксис, навыки ориентировки на плоскости, тонкую и общую моторику, координацию движений, подражательность.

Коррекционно- воспитательные задачи: продолжать формировать навыки взаимопонимания, доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Оборудование: Магнитная доска, рабочие тетради Астафьева Е. О. «Играем, читаем, пишем», карточки с заданиями, карандаши, полоски для  определения места звука в слове, синие круги, презентация «Четвёртый лишний».

Ход занятия

1. Организационный момент. Самомассаж ( Крупенчук О.И. «Ручки растираем и разогреваем…»

2.Презентация «Четвёртый лишний»

(Яблоко, груша, апельсин, огурец; кот, собака, свинья, заяц)

Дети находят лишнюю картинку, объясняют свой выбор .

-Назовите все лишние картинки. (Огурец, заяц)

-Каким звуком заканчиваются все эти слова?(ц)

-Верно. Вот об этом звуке и букве, которая его обозначает, мы и поговорим сегодня.

3. Игра «Внимательные ушки».

На столах контейнеры с кружками.

-Послушайте стихотворение и определите, какой звук я выделяют при произношении.

Цапля в цирке выступала,

Трехцыплят дрессировала.

-Давайте произнесем этот звук все в месте.

Дети вместе с педагогом произносят звук [ц].

-Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту есть преграда? Как вы думаете, звук [ц] – гласный или согласный? (…)

-Верно. Его нельзя петь. Какой он ещё? (глухой и всегда твердый). Каким кружком мы будем обозначать этот звук? (…)

-Правильно. Возьмите в руки синий круг. Вы будете поднимать их, как только услышите звук [ц].

Материал: ц, т, с, т, ц, т’, ц, с, ц, с’, конец, цапля, пальцы, сосна, тяпка, молодец, тапки, циркуль, морозец, тина.

Дети слушают  и поднимают круги, услышав звук [ц].

4. Игра «Прятки»

На столах карточки с «наложенными» картинками.

- Рассмотрите картинки и назовите все слова со звуком –ц-

- Возьмите карточку-слово ( ) давайте определим, где в этих словах находится звук –ц-

5. Игра с мячом «Скажи ласково»

Мыло- мыльце

Зеркало- зеркальце

Одеяло- одеяльце

Масло- маслице

Дерево- деревце

Болото- болотце

Дело- дельце

Платье- платьице

6. Физ.мин.

Шёл цыплёнок по дорожке,
Прыгал он на правой ножке.
А ещё крутился смело.
Крыльями махал умело.
Он спешил к себе домой,
К милой мамочке родной. (2 раза выполняют движения по тексту)

7. Знакомство с буквой Цц.

Откройте тетради. В верхней части страницы слева вы видите букву Цц. Этой буквой обозначают звук –ц-. Как вы думаете, почему под буквой только один синий кружок? (…) Я надеюсь, что вы запомнили: звук [ц] – согласный глухой и всегда твердый.

-Выполняем первое задание: раскрашиваем матрёшек синим карандашом (правую- правой рукой, левую- левой)

-Задание 1. Определите место звука в словах и закрасьте квадратик в схеме под картинкой.

-Задание 2. Давайте напишем большие буквы Ц. Посмотрите, как я пишу букву Ц на доске. Сначала я пишу сверху вниз одну длинную палочку, потом на расстоянии чуть меньше клеточки – вторую такую же палочку, затем соединяют их внизу горизонтальной палочкой, а потом на конце горизонтальной палочки справа сверху вниз пишу короткую палочку. Обведите большую букву по точкам и напечатайте ещё три, маленькие только обводим.

Дети выполняют задание.

- В корзинках- карточки со стихотворением. Послушайте стихотворение еще раз.

Цапля в цирке выступала,

Трех цыплят дрессировала.

Возьмите простые карандаши. Обведите в стихотворении все буквы Цц.

 Дети выполняют задание.

8. Чтение слогов со звуком –ц-

Дети вытаскивают из сухого бассейна карточки и читают слоги.

Итог занятия.

Оценка работы детей.