Памятка для родителей "Речевое развитие детей раннего возраста"

Памятка для родителей

«Речевое развитие детей раннего возраста»

Учитель-логопед ГБОУ Центр «ЛИРА» Рябова В.О.

Занятия для речевого

развития детей 1- 3 лет:

• развивать различные подражательные движения («Как собачка бегает?», «Как зайка прыгает?»);

• приучать выполнять различные действия, движения по словесному предложению;

• научить ребенка внимательно наблюдать за действиями взрослого и воспроизводить их;

• в процессе развития речи ребенка в 1, 2 и 3 года, нужно обучать проделывать с предметами и сюжетными игрушками разнообразные целевые действия. Сюжетная игра на 2-м году жизни только зарождается (ребенок воспроизводит отдельные действия водителя, продавца и т. д.);

• развивать умение доводить до конца освоенное действие (например, собирать всю пирамидку);

• использовать занятия с предметами при выполнении упражнений для развития речи у детей 1-3 лет (называть предметы, их свойства, действия с ними).

• петь малышу колыбельные песенки, рассказывать сказки, чтобы ребенок на слух воспринимал новые слова и предложения.

Артикуляционные и дыхательные упражнения

 Контакт – основа развития речи. Это фундамент, с которого начинается работа по развитию речи у детей.

 Не просите ребенка «скажи», «повтори». Заменяйте эти слова на вопросы: «Что это?», «Угадай, кто это?», «Я забыла, что это?», «Я не вижу, что там нарисовано»?

 Если ребенок в состоянии речевого негативизма, завлекайте его в игру. На отказ ребенка- играйте сами, ребенок позже сам вовлечется в игру. Речевое развитие проходит в игре и на эмоциях.

  Поощряйте и не заостряйте внимание на неправильно произнесенном слове. Например, ребенок на кошку говорит «ко». Вы хвалите, говорите, да, это кошка, растягивая слово.

 Говорите о том, что здесь и сейчас, а не о том, что было вчера. Есть родители, которые постоянно говорят с ребенком, но не конкретно, а просто говорят, не замолкают. Тогда дети воспринимают речь, как шум.

 Не используйте «детские» слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (машинка, собачка, кошечка). Если смотрите на куклу, то говорите, что это «кукла», не надо «сюсюкаться». Говорим правильно, но эмоционально.

 Не заменяйте животное или предмет звукоподражаниями. В работе с малышами мы как раз используем звукоподражания, но мы не говорим, например, «это му-му, это мяу, это би-би». Правильно: «это корова, она говорит «му-му», это киса, она говорит «мяу», это машина, она гудит «би-би».