Методическая разработка внеурочного занятия "Дистанционная логопедическая викторина "ВСЁмогуч"

Методическая разработка внеурочного занятия

«Дистанционная логопедическая викторина «Всёмогуч» для учащихся 2-4 классов

с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1, 5.2)

Подготовили:

Богомолова Лариса Николаевна

учитель-логопед МОУ «СОШ№7»

Шемякина Ирина Васильевна

учитель-логопед МОУ «СОШ №7»

2025г.

Пояснительная записка

С каждым годом увеличивается число детей с ОВЗ в образовательных учреждениях, в МОУ «СОШ №7» группа детей с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.

Логопедическое сопровождение ребенка с ОВЗ в общеобразовательной школе играет важную роль в коррекционной работе.

Поэтому, особое место в системе обучения детей с речевыми расстройствами занимают развлекательные мероприятия. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события обостряют чувства детей, они лучше воспринимают и усваивают речевые материалы.

Наряду с традиционными формами проведения занятий, коррекция происходит и во внеурочной деятельности. Одной из форм работы является проведение логопедических мероприятий, это конкурсы, викторины, развлекательные и логопедические праздники.

Проведение таких мероприятий развивает у детей чувство уверенности, коммуникативные навыки и творческие способности. Помочь ребенку максимально реализовать потенциальные возможности и скорректировать имеющиеся недостатки, можно только в процессе интенсивной, систематической и последовательной коррекционно - развивающей работы. В мероприятиях участвуют дети, посещающие занятия логопеда. Как правило, учащиеся, имеющие положительную динамику в развитии, имеют лучшие результаты. Это является высоким показателем логопедической коррекции.

Дистанционная логопедическая викторина«Всёмогуч» включает в себя игры и упражнения, направленные на развитие фонематического восприятия, произносительных навыков, зрительного и слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики, развитие лексико – грамматического строя речи, коррекция дисграфии и дислексии.

Цель дистанционной викторины - повышение мотивации к обучению учащихся посещающих занятия учителя-логопеда с целью социализации и адаптации.

Во время проведения дистанционной логопедической викторины решаются следующие задачи:

-закрепление знаний, полученных за время обучения на логопедическом пункте;

-развитие высших психических функций;

-создание условий для благополучного эмоционально - личностного развития детей;

-осуществление взаимосвязи в работе учителя, педагога – психолога, учителя - логопеда.

Задания подобраны в соответствии возраста обучающихся, что способствует повышению интереса обучающихся с речевыми нарушениями к изучению родного языка, активизации речевой деятельности, развитию творческого потенциала.

Общие правила

1. 1 Дистанционная логопедическая викторина проводиться в рамках предметного марафона, приуроченного к Международному дню инвалида и недели инклюзии в системе образования городского округа Стрежевой.

1.2. Викторина проводится дистанционно, посредством сети интернет.

1. 3. К участию в викторине допускаются учащиеся 2-4 классов обучающиеся по АОП НОО для детей с ТНР (вариант 5.1., 5.2).

1.4. Количество учащихся до 2 человек в каждой параллели. Максимальное количество учащихся до 6 человек от образовательного учреждения.

1. 5. Выполнение заданий предполагает индивидуальную работу участников.

2. Проведение дистанционной логопедической олимпиады «Всёмогуч»

2.1. Дистанционная логопедическая викторина – это индивидуальное соревнование, при подведении итогов будет учитываться личный результат каждого участника.

2.2. В день проведения дистанционной логопедической викторины, участники, указанные в заявке, получают информационное письмо с ссылками на каждую параллель через ответственного за проведение викторины в образовательном учреждении.

2.3 Задания викторины содержат 10 вопросов. Жюри оценивают задания по следующим критериям:

- за каждый правильный ответ с 1 по 5 вопрос участнику присваивается 1 балл.

-за каждый правильный ответ с 6 по 10 вопрос присваивается до 2 баллов.

2.4 Победителямии призёрами дистанционной викторины становятся участники, набравшие наибольшее количество баллов в своей параллели.

Приложение

Задания

2 класс

ФИ________________________________________________________________________

1. Посмотри, как меняется рисунок в первой паре. Дополни вторую пару рисунком, который изменяется точно так же. Ответ обведи.

2. Разгадай ребус. Ответ запиши.

3. С помощью цифр, указывающий новый порядок букв, составьте новые слова. Запиши их.

4. Прочитай слова рядом с каждым предметом. Подчеркни только слова, которые относиться к предмету.

5. Вычеркни лишние буквы, так чтобы получились слова.

ПАСУЛЬТО, ШУДЯБА, БРЮНЕКИ, КОСПОТЮМ, РУБАШЛОКА

6. Вычеркни повторяющиеся буквы и получи название города.

Я Л И Р М Ы З У Ф О Х Ж Ч Л С З К Х Ч Ф В И Ы А Р У Я Ж

____________________________________________

7. Отметь ударный гласный в каждом слове. Нужную букву обведи.

8. Какие слова правильно разделены на слоги. Отметь ответ.

9 Найди и обведи названия 6 обитателей морей. Слова расположены по вертикали и по горизонтали.

10. Укажи такой порядок предложений в квадратиках, чтобы получился текст.

3 класс

ФИ__________________________________________________________

1. Определи, чего не хватает в логическом квадрате. Ответ обведи.

2.Разгадай ребус. Ответ запиши.

3. Образуй новое слово из первых слогов двух слов. Ответы запиши.

Образец:Приказ + мерка = примерка

4. Прочитай слова рядом с каждым предметом. Подчеркни только слова, которые относиться к предмету.

5. Вычеркни повторяющиеся согласные буквы, и запиши фамилию известного композитора.

Г Ш Д Ж О Г Ж С Т Д Г А Ж Г К Д Ж Г Д О Г Ж В Г И Г Ч Д

__________________________________________________

6. Определи количество слогов в каждом слове предложения.

7. Какое слово «лишнее», отметьте его.

Вода, водяной, водичка, провод, водный.

Закалка, закапывать, закалить, накал.

Река, речь, речушка, речка.

8. Выбери предложения, из которых можно составить текст. Озаглавь текст.

9. Укажи слово, в котором есть слог, состоящий из одной буквы

Лошадь

Соловей

Весна

Окунь

10. Найди и обведи названия 11 видов обуви. Слова расположены по вертикали и по горизонтали.

4 класс

ФИ __________________________________________________________________________

1.Даны шифры. Определи, какие слова зашифрованы и запиши их.

1 – А2, Б3, И9, Г1, Д8, Б6, Г7, Б9.

2 – Г4, Е8, Ж10, Г3.

3 – Г8, Д10, А1, Б1, З6, Б4, Ж10.

4. – З4, К7, Ж5, Б8, З6, А5, К7, Е9.

2. Подобрать антоним к слову скупой.Отметь правильный вариант ответа.

1. Жадный 4. Ловкий

2. Добрый 5. Щедрый

3. Богатый 6. Бедный

3. Отгадай зашифрованные слова и запиши

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Кто эти люди? Назови одним словом и выбери правильный ответ.

(Доброта, сила, старость, красота, богач, бедняк, веселье, бедность, грубость, добряк, мудрая, богат, весельчак, мудрец, силач, старик, красавец, грубиян)

Храбрый человек - храбрец

Добрый человек - __________________

Сильный человек - _________________

Веселый человек - _________________

Мудрый человек - __________________

Богатый человек -___________________

Бедный человек - ___________________

Грубый человек - ___________________

Красивый человек - __________________

Старый человек - ____________________

5. Добавь в середину каждого слова одну букву, чтобы получилось новое слово и запиши его.

Кот, шесть, уксус, блок, свет, пот, сук, дуло, бак, тир, парк, шея, лапа, сон.

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. Разгадай ребусы и запиши слова, которые получились

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Укажи порядок предложений в квадратиках, чтобы получился текст.

8. Собери пословицу.

Всяк кулик... рак рыба

И волки сыты и... овцы целы

На безрыбье и... баснями не кормят

Соловья... свое болото хвалят

За двумя зайцами погонишься... ни одного не поймаешь

Видна... птица по полету

9. Какое слово нельзя перенести с одной строки на другую.

Ковёр

Телевизор

Ива

Шапка

10.Замени слово синонимом из 4 букв и впиши в клетки.

Противник

Солдат

Шагать

Печаль

Работа

Использованная литература:

1. А. К. Аксенова, Э.В. Якубовская Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы, М. «Просвещение», 1991г.

2. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, №6, 2002г. Стр. 41 «Использование речевых игр на логопедических занятиях»

3. Интернет ресурсы.