Конспект фронтального занятия учителя-логопеда по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности на тему "Звук и буква Н"

Конспект занятия по обучению грамоте учителя-логопеда: «Звук и буква Н».

Коррекционно-образовательные цели.Ознакомление с буквой Н, формирование умения находить ее среди дру­гих букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: плоскостные магнитные фигурки для игры, магнитные кружки и раздаточный материал для звукового анализа, тетрадь №2 по числу детей, цветные карандаши, разрезные буквы, манка и контейнер.

Ход занятия:

Занятие начинается с организационного момента, где дети собирают разрезную букву Н на доске.

1. Введение звука [Н]: Логопед читает стихотворение про Наташку, и дети называют слова, начинающиеся или содержащие звук [Н] (Нос, Наташки, наша, Ната, веснушки).

Нос в веснушках у Наташки,

Наша Ната — первоклашка.

2. Фонематическое восприятие (Звук [Н]): Логопед объясняет артикуляцию звука [Н] (согласный, проходит через нос) и определяет его как согласный (обозначается синим кружком). Проводится игра «Подними флажок», где дети поднимают сигнал, услышав звук [Н] среди других звуков и слогов (н, а, т, н, слон, банан и т.д.).

3. Чтение и составление слогов/слов: Дети переходят к работе с магнитными буквами. Под руководством логопеда они составляют и читают слоги (НА, НУ) и простые слова (нота, Ната, Нина), при этом обращается внимание на заглавную букву в именах.

4. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки.

5. Развитие моторики и закрепление: Для развития тонкой моторики и закрепления навыков печатания дети пишут слоги (НА, НУ) на манке. Затем логопед печатает на доске слова (она, они, нота, Ната, Нина).

6. Звуковой анализ и синтез: В игре «Что получится?» дети составляют слоги (АН, ОН, НУ) из отдельных звуков, обозначая их цветными кружками (красный для гласных, синий для согласного [Н]).

7. Занятие «работа в тетради», дети выполняют задания на печатание и развитие тонкой моторики под контролем логопеда.

8: Игра «Кто победит?» (Развитие фонематических представлений.)

• Цель: Закрепление фонематического слуха, выделение звука [Н] в словах, расширение словарного запаса.

• Методика: Поиск предметов в окружающей обстановке.

Начало слова:* Ножницы, носорог, наперсток, Незнайка, нож, нарцисс, нота, Ната, носок.

Середина/Конец слова:* Карандаши, картины, клоун, банан, сонце, банка, бант, макароны, конфета, мандарин.

• Ход игры: Дети ищут, затем по очереди называют предметы, в которых есть звук Н.

9. Окончание занятия. (Оценка работы детей.)

• Цель: Подведение итогов, рефлексия, оценка.

• Вопросы логопеда:

* Что нового узнали? (Ответ: Познакомились с буквой Н, узнали, что она согласная.)

* Какие слова на звук [Н] запомнили? (Ответ: Нарцисс, нота, Ната, носок, ножницы, нож.)

• Заключение: Похвала и самооценка (похлопать себе).