Конспект логопедического занятия «Звук и буква У»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Баунтовского района - детский сад "Жемчужинка" общеразвивающего вида

с приоритетным направлением

здоровьесбережение

Конспект логопедического занятия

«Звук и буква У»

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД:

Анциферова А.П.

с.Багдарин

2025г.

Конспект логопедического занятия «Звук и буква У»

Участники: Группа детей подготовительного возраста

Продолжительность: 30 минут

Цель занятия:

Знакомство детей со звуком [у] и буквой У.

Задачи занятия:

1. Коррекционно-образовательные:

- Познакомить детей со звуком [у], дать характеристику его артикуляции и акустических свойств.

- Научить определять место звука [у] в слове (начало, середина, конец).

- Познакомить с буквой У, закрепить ее зрительный образ.

- Научить отличать звук от буквы.

- Учить выделять звук [у] среди других гласных звуков.

- Закрепить знания детей о овощах.

2. Коррекционно-развивающие:

- Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

3. Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Материально-техническое оснащение:

- Демонстрационные картинки с изображением предметов, названия которых содержат звук [у].

- Карточка с изображением буквы У.

- Индивидуальные зеркала.

- Лист бумаги и карандаши.

- Красный кружок (символ звука [у]).

- Демонстрационные овощи (морковь, капуста, лук и др.) или соответствующие картинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Педагог: «Доброе утро, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране звуков и букв. А помогать нам будет новый герой — забавный паровозик, который любит путешествовать по словам и помогать детям изучать новые звуки и буквы. Готовьтесь, скоро мы отправимся в путь!»

2. Артикуляционная гимнастика

Педагог: «Сначала подготовим наши язычки и губки к приключениям. Возьмите зеркала и повторяйте за мной:

- Улыбка — трубочка (губы растянуты в улыбке, затем складываются трубочкой);

- Лопаточка (язычок отдыхает на нижней губе, плоский и широкий);

- Иголочка (язычок высовывается вперед острым концом).»

3. Постановка темы занятия

Педагог: «Сегодня мы встретимся с нашим героем — звуком [у]. Нам предстоит выяснить, как правильно произносится этот звук, где он живет в словах и познакомиться с его подругой — буквой У. Сначала послушаем, как звучит звук [у]. Давайте произнесем его громко и отчетливо: [у-у-у]. Замечательно!»

4. Характеристика звука [у]

Педагог: «Когда мы произносим звук [у], ротик открывается, губы вытягиваются вперед трубочкой, и воздушная струя выходит свободно. Давайте проверим, так ли это? Сделайте губки трубочкой и произнесите звук [у]. Видите, какие аккуратные трубочки получаются!»

Педагог продолжает: «Еще у звука [у] есть своя метка — красный кружок. Знаете почему? Да потому, что звук [у] — гласный, и мы его можем петь, не встречая препятствий! Давайте споем его тихо-тихо, словно паровоз едет далеко вдаль: [у-у-у].»

5. Определение позиции звука в слове

Педагог: «Ребята, сейчас мы сыграем в интересную игру. Представьте, что каждое слово — это паровозик, а звуки в нём — маленькие пассажиры, сидящие в вагонах, и у каждого пассажира есть своё место в вагоне (слове). Всего у нас три вагона, но пассажиров может быть гораздо больше:

- Первый вагон - тут всегда стоит самый смелый пассажир, потому что это первый звук слова. Запомните в первом вагоне всегда только один пассажир, он открывает слово.

- Второй вагон - здесь располагаются весёлые пассажиры, которые стоят посередине слова. Во втором вагоне может быть один пассажир, а иногда сразу несколько.

- Третий вагон - его занимает самый терпеливый пассажир, потому что это последний звук слова. В последнем вагоне всегда только один пассажир, он завершает слово.

Наша задача — найти, в каком вагоне сидит пассажир-звук [у]. Тогда мы поймём, где он живёт в слове: в начале, середине или конце. Посмотрим на слово Усы:

- первый вагон — звук [у] (здесь и живет звук [у]);

- второй вагон — звук [с];

- третий вагон — звук [ы].

Значит, звук [у] находится в первом вагоне, то есть в начале слова.

Попробуйте сами определить место звука [у] в других словах:

ГУСЬ — звук [у] во втором вагоне (посередине слова);

КЕНГУРУ — звук [у] в третьем вагоне (в конце слова).

Получилось здорово! Значит, мы знаем, что звук [у] может находиться в начале, середине и конце слова.

6. Знакомство с буквой У

Педагог: «Ну а теперь пора встретиться с подружкой звука [у] — буквой У. Посмотрите, как выглядит буква У: высокая и стройная, словно башня. Ее легко запомнить, правда? Наша буква У любит красный цвет, потому что звук [у] — гласный. Давайте обведем букву У пальчиком и раскрасим ее красным карандашом.»

7. Игра «Путешествие в огород»

Педагог: «А сейчас отправимся в огород, где ждут нас овощи. Среди них есть особенные, в названиях которых спрятался звук [у]. Надо помочь нашему паровозику собрать урожай. Какие овощи сможем собрать, где есть звук [у]? (капуста, морковь, картофель, лук, редис, огурец, кабачок, баклажан, помидор). Вот видите, есть немало овощей с нужным звуком!»

8. Игра «Найди звук»

Педагог: «Следующая остановка — станция «Повторяй-ка». Здесь наш паровозик предложит вам вспомнить знакомые слова, содержащие звук [у]. Постарайтесь услышать его и поднять руку, если услышите. Например: улица, стул, утюг, музыка, кастрюля, ужин, уши, туфли, удочка. Получилось замечательно!»

9. Графическое задание «Закрепляем букву У»

Педагог: «Ребята, а теперь берем листочки и карандаши. Давайте вместе напишем букву У в воздухе, а затем обведем ее на бумаге. Помните, буква У — прямая и красивая, как башня!»

10. Итог занятия

Педагог: «Вот и закончилось наше путешествие по стране звуков и букв. Мы познакомились со звуком [у], выяснили, что он живет в начале, середине и конце слова, познакомились с буквой У и помогли паровозику собрать урожай. Теперь вы знаете, что звук [у] — гласный, его можно петь, и он обозначается красным кружком. Спасибо за отличную работу, молодцы! До свидания, друзья!»

Заключение:

Занятие организовано так, чтобы интересно и доступно познакомить детей со звуком [у] и буквой У, привлечь их внимание к звучащей речи, обогатить словарь и активизировать речевую деятельность.