конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи тема:" Домашние животные"

Части занятия

Содержание

Области

1.Вводная часть

Создание игровой ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

Дети находятся в группе играют с игрушками. Педагоги располагаются на стульях.

-Ребята прошу вас убрать игрушки и подойти ко мне. Посмотрите, что необычного сегодня в нашей группе? (гости пришли)

-А когда приходят гости к нам в группу, то мы стараемся навести порядок. А сейчас в группе у нас порядок, все игрушки стоят на местах? (дети замечают на столе незнакомый мешочек).

-Ребята это волшебный мешочек. Интересно, кто его оставил и что в нем. Вы хотели бы узнать? И мне интересно. Здесь какая-то записка. В ней написано, чтобы узнать, что лежит в мешке нужно уметь не только отгадывать загадки, но и загадывать.

-А вы умеете? (да) Давайте попробуем.

Речевое Социально- коммуникативное

Познавательное

2.Основная часть

Составление загадок о животных

Логоритмическая игра

Составление сравнительного рассказа о 2 домашних животных

Работа с презентацией «Чей хвост»

Корректурная проба по теме занятия

И первую загадку загадаю я. При составлении загадки я расскажу о том какой предмет, то есть подберу слова-признаки о предмете и скажу, что он делает подберу слова действия.

-Она дрессированная, служебная смелая. Она охраняет дом, помогает ловить преступников, ищет след по запаху. Кто это?

-Кто загадывает следующую загадку?

Дети по очереди составляют загадки, о том животном чью фигурку достанут из мешочка. Фигурка находится за ширмой. Затем показывают фигурку детям, а на доску вешают картинку. (собака, корова, лошадь, свинья, кошка) среди картинок, появляется картинка медведя.

-Ребята а какая картинка здесь лишняя (Медведь)

-Почему?

-Ребята как вы думаете мы с вами справились с заданием, смогли сочинить загадки о животных?

-Вы молодцы справились с заданием, и я вам предлагаю поиграть и превратиться в маленьких козочек (Логоритмическая игра «Козочка»)

-Ребята раз мы с вами говорим сегодня о домашних животных, скажите А домашние животные похожи между собой или у каждого из них есть свои особенности?

- Я предлагаю вам сочинить рассказы о животных и рассказать, чем они похожи и чем отличаются друг от друга. А что бы узнать о ком будем составлять рассказ я возьму любые две карточки с изображением домашнего животного. (Дети составляют сравнительный рассказ о двух животных по выбору. Первый рассказ составляется коллективно. Второй рассказ составляется индивидуально ребенком и дополняется группой).

-Чтобы мы ничего не забыли нам будет помогать схема (схема располагается на доске Кто это? Размер, строение, чем покрыт, чем питается, какую пользу приносит).

-Молодцы интересные рассказы составили. Но пока мы с вами были заняты делом. Животные разбрелись по лесу. Ребята, как вы думаете, что может случиться с домашними животными если он попадет в дикую природу?

-Так ребята, а что же мы с вами будем делать? Конечно же их надо найти.

Значит отправляемся в лес их искать.

(Работа с презентацией «Чей хвост?»)

-Чей хвост мы видим? Кого мы нашли? (ребенок составляет предложение по образцу, используя притяжательные прилагательные)

-Я вижу коровий хвост, значит я нашла корову.

Мы нашли всех животных, молодцы. А теперь давайте пересчитаем все ли детеныши у животных на месте. Для этого их надо пересчитать. Всего у каждого животного должно быть по пять детенышей.

(коллективная работа детей с корректурной пробой. Ребенок выходит к доске и пересчитывает на пробе детенышей животного образовывая числительные: один теленок, два теленка, три теленка, четыре теленка, пять телят. И т. д.) Ребята вот какие молодцы мы, выполнили все задания. Ребята животным так понравилось у нас, сто они хотят остаться в группе, Вы согласны? Но где они будут у нас жить. Селят животных на макет «Двор».

Речевое

Социально- коммуникативное

Физическое

Познавательное

3.Заключительная часть

Рефлексия

Подведение итогов занятия

Поощрение

Теперь уже точно сплавились со всем. Ребята о ком мы с вами сегодня говорили? Вам понравились задания? Какое у вас настроение? Как вы думаете а у наших гостей какое настроение? Я предлагаю вам , чтобы у них такое настроение сохранилось на весь день подарить им веселые смайлики. Вы согласны? Дети дарят смайлики педагогам.

Речевое

Социально - коммуникативное