Конспект логопедического занятия по коррекции оптической дисграфии "Дифференциация букв п-н в словах, в предложениях, в тексте»

Содержание занятия

Примечания

I.Организационный момент. Сообщение темы занятия.

1.Развитие зрительно-пространственных представлений.

- Здравствуйте, ребята!

- Сядьте так, чтобы между Ваней и Сашей сидел Артём, Маша сидела рядом с Ваней, а Катя сидела бы рядом не с Машей, не с Ваней и не с Артёмом.

2.Сообщение темы занятия.

- Сегодня на своём столе я обнаружила странное письмо. Давайте прочитаем его.

Текст письма.

ВАШ КЛЮЧ У МЕНЯ. ХОТИТЕ ЕГО ВЕРНУТЬ? ТОГДА НАЙДИТЕ ВСЕ КАРТОЧКИ С ЗАДАНИЯМИ, РЕШИТЕ ИХ И УЗНАЕТЕ, ГДЕ ОН СПРЯТАН.

С ЗАДАНИЯМИ СПРАВЯТСЯ ТОЛЬКО НАСТОЯЩИЕ ДЕТЕКТИВЫ.

- Странно и непонятно, о каком ключе идёт речь и кто тот неизвестный, что вовлекает нас в очередное приключение.

Но здесь есть подсказка.

ПЕРВУЮ ПОДСКАЗКУ ИЩИТЕ В ОДНОМ ИЗ ЭТИХ ПРЕДМЕТОВ: НЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКОМ, НЕ В БУМАЖНОМ, НЕ ИЗ ТКАНИ, НЕ В КРАСНОМ (горшок с цветком)

Подсказка: прочитайте буквы красного цвета. Что у вас получилось?

НА К ОЖВ Р ОВЕПРД У ЕФЛ У ОПТОЁРС

Р О ПАО К ВЛ С КБА Г Н Й

- Правильно. Сегодня нам предстоит раскрыть запутанное дело. Преодолеть все трудности нам поможет пёс Полкан. Он много лет прослужил в детективном агентстве. Вы готовы на время стать детективами? Тогда за дело! Вот вам первое задание.

3.Уточнение связи звука и буквы.

- Назовите первый и последний звук в слове Полкан.

- Дайте характеристику звуку [п]. Какая строчная буква обозначает этот звук?

- Дайте характеристику звуку [н]. Какая строчная буква обозначает этот звук?

- Какие строчные буквы будем различать?

- Запишите тему занятия: Дифференциация букв п-н.

Сравним буквы п-н:

- Из каких элементов состоит каждая буква?

- Какие элементы одинаковые?

- Каким элементом отличаются?

Произнесение и письмо букв в воздухе рукой.

Обведите буквы по контуру.

У словное обозначение букв: п – н –

- Молодцы! Вы справились с заданием. Получите следующую подсказку.

II. Основная часть.

1)Дифференциация букв п-н в словах.

- Подсказка: настоящие детективы превосходно разбираются в разных следах. Чтобы найти следующее задание-подсказку, необходимо соединить пары следов, а затем, следуя инструкции, выбрать нужную пару. Она укажет на место.

Инструкция:не берите следы от валенок и туфель на каблуке, полностью чёрные и полностью белые, с волнистыми линиями, полосками и кружочками.

- Всё внимание на экран. Пёс Полкан, осмотрев местность, заметил, что неизвестный оставил следы на месте преступления.

Инструкция: движемся вместе с Полканом и выполняем задания:

• 2 шага влево, 2 шага вверх: «Собери» слово (П,О,С,А,Г)

• 1 шаг влево, 1 шаг вниз («Собери» слово (О,К,Н,Е,Ф,Т,А)

• 2 шага вверх, 3 шага вправо (Разгадай ребус)

’’,,’’

• 2 шага вниз, 1 шаг влево (кепка)

К ,,,

- Запишите слова, выделите буквы п-н.

- Молодцы, справились с ещё одним заданием.

2) Динамическая пауза.

- Каждый детектив должен быть в хорошей физической форме. Для этого он ежедневно занимается спортом. Предлагаю вам провести тренировку.

- Если услышите звук [п], бегите на месте быстро, но тихо. Если услышите звук [н], приседаем 2 раза.

Слова: топор, лопата, лимон, почта, навар, поле, черепаха, палка, носорог.

3) Зарядка для глаз.

- Пёс Полкан на стадионе очень быстро бегает, проследите за его маршрутом глазами.

4) Дифференциация в предложениях.

Вот следующая подсказка - шифр: 66-Ж-93. Используя слоговую таблицу, расшифруйте название данного предмета.

- В книге снова непонятные зашифрованные послания. Разгадаем их?

Раздаются листочки с зашифрованными предложениями:

1) Задание, Карп, важное, получил. (Карп получил важное задание)

2) Составить предложение по координатам слов:

Б-1, В-3, А-2, А-4, В-4 (Ворон Карп умён и наблюдателен).

3) Составить предложение по рисунку-подсказке:

4 ) Составить предложение по подсказке-цвету:

5) Дифференциация букв п-н в тексте.

-Составьте из полученных предложений текст, расположив их по порядку.

1) Ворон Карп умён и наблюдателен.

2) Карп получил важное задание.

3) Он продумал план: найти и спрятать.

4) С заданием справился успешно.

- Так вот кто взял ключ! Ребята, а из книги выпал еще один конверт. Это письмо от Ворона. Прочтем?

Читайте внимательпо! Пишите не торонясь!

-Все вам понятно? Ворон поспешил и допустил ошибки в словах. Давайте исправим их. Такой совет даем нам ворон Карп, в каких ситуациях он может нам пригодиться? Как вы думаете, о каком ключе шла речь в письме? Это ключ к знаниям. Теперь вы умеете различать буквы П и Н.

Дети рассаживаются на свои места по данной инструкции.

Чтение письма

Дети находят место подсказки.

Дети выделяют буквы красного цвета и читают:новое, дело, пёс, Полкан.

Дети характеризуют звуки:

[п] - согласный, глухой, твёрдый звук. Буква п.

[н] – согласный, звонкий, твёрдый звук. Буква н.

Проводят сравнительный анализ букв.

Обводят буквы по контуру.

Находят нужную пару обуви, составляют словоЭКРАН

Составляют слова: САПОГ, КОНФЕТА, НИТКА, КЕПКА

Записывают слова в тетрадь, подчёркивают буквы п-н.

Следят глазами за движениями на экране.

Читают по слоговой таблице слово КНИЖКА.

Находят книгу с подсказкой.

Ребята работают в паре, расшифровывают и записывают предложения.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2

КОР

МА

ПА

ЗА

СА

НА

ВА

БРО

3

КРА

МО

ПО

ЗО

СО

НО

ВО

БРУ

4

КРУ

МУ

ПУ

ЗУ

СУ

СЕ

СЯ

БРЫ

5

КЛА

МЛА

ПЫ

МЕ

МЁ

МЛА

МЛО

БРА

6

КЛУ

МЛУ

ПИ

КРУ

КНИ

НУ

НЮ

БА

7

КРЫ

МРЫ

ПРА

ЗЛА

ЗЛО

ЗЛЫ

ЗРИ

БО

8

КРИ

МРИ

РО

БЮ

БЁ

БИ

БЕ

БУ

9

РА

КА

КУ

КИ

КЕ

КЁ

КАР

КУР

БЛОК

НОТ

СТА

КАН

ЭК

РАН

ПОЛ

КА

ОК

НО

ДИ

ВАН

ПЕ

НАЛ

ПАЛЬ

МА