Методическая разработка " брошь- Тигр - символ года"

Методическая разработка по проведению мастер-класса на тему: «Брошь – Тигр из бисера меха и кожи».

Мастер- класс рассчитан на учащихся и педагогов

дома творчества « Юлдаш»

Выполнила: Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОДТ "Юлдаш"

Мингазова Альфия Амировна

Данный мастер класс может быть интересен педагогам дополнительного образования, работающим по направлению «декоративно – прикладное творчество», педагогическими работниками образовательных учреждений при организации кружковой работы и работы творческих объединений. 

Актуальность темы
Перед учреждениями системы дополнительного образования сегодня, как никогда, остро встаёт важная задача развития творческого потенциала детей с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей. Творчество – постоянный спутник детства. Занятие декоративно – прикладным творчеством является едва ли не самым интересным видом творческой деятельности детей младшего и среднего школьного возраста. Творчеством, ребенок развивает себя как физически, так и умственно. Проявление и развитие творческих способностей учит ребенка не просто смотреть, а видеть, помогает ему стать неординарной, развитой личностью. 
В связи с этим, трудно переоценить роль личности педагога ДО в процессе развития творческих, креативных способностей обучающихся.

Сегодня просто необходимо наличие у педагога нового взгляда на ребенка как на субъект (а не объект) воспитания, как на партнера по совместной деятельности. «Учимся, делая и творя»- этот девиз способствуют созданию условий для развития творческих способностей детей, раскрепощению индивидуально-творческих сил ребенка.
Чем больше будет таких педагогов, и не только в системе дополнительного образования, но и в других образовательных учреждениях, тем больше будет условий, возможностей для того, чтобы ребёнок творил, чтобы в это действие включалась вся его личность: способности, чувства, разум. Значит, педагогам необходимо учиться, учиться друг у друга. И лучшим побудителем для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом, взаимообучение, взаимосовершенствование своей воспитательной и преподавательской деятельности.

Одной из наиболее эффективных и современных форм презентации педагогического опыта работы является мастер-класс, в современных условиях развития образовательной системы он позволяет раскрыть индивидуальность, творческий потенциал педагогов, продемонстрировать их достижения и новые возможности. Непосредственное общение педагогов с коллегами позволяет им поделиться своим «золотым запасом», педагоги делятся профессиональным опытом по принципу «здесь и сейчас». 

Данная методическая разработка МК по созданию броши из бисера , меха и кожи составлена для педагогов дополнительного образования с целью обмена опытом и учащихся творческих объединений .

Представленная методическая разработка создана на основе практического опыта педагога доп.образования Мингазовой А.А. и предназначена для работы с учащимися детских объединений прикладной направленности 2-го года обучения в возрасте 9-13 лет.
Занятия с бисером мехом и кожей, способны воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к активному мышлению, позволяют ребенку проявлять свою индивидуальность, создавать образы, творить, радоваться успехам и удачным находкам, приобретают практические навыки работы с различными материалами. Работая с кожей и мехом, дети учатся аккуратности, терпению, настойчивости в достижении цели. Для занятий не требуется никаких особых условий деятельности. 

Документация по мастер-классу:
Как показывает практика, для интересного и качественного проведения мастер-класса, необходимо наличие определённого пакета документов. 
В этот пакет входят такие документы как: 
положение о мастер-классе;
памятка для педагога для проведения мастер-класса;
аналитическая справка о мастер-классе;
план-конспект мастер-класса
список рекомендуемых Интернет-ресурсов;

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов и развитие творческого потенциала учащихся в процессе активного общения по освоению техники работы с бисером мехом и кожей.

Задачи: 
1.познакомить педагогов и учащихся с приемами работы с бисером , мехом и кожей .

2.обучать последовательности действий, использованию методов и приемов техники работы с кожей и мехом при изготовлении броши.

3.создать условия для самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов в процессе проведения мастер – класса;
способствовать интеллектуальному и эстетическому развитию учащихся.

Ожидаемые результаты мастер - класса: 
1. Повышение креативности педагогов и учащихся.
2. Возможность применение педагогами нового нетрадиционного метода в своей практике.
3. Изучение разработки по теме мастер-класса. 
4. Рост мотивации участников МК к формированию собственного стиля творческой деятельности.

4.Практическое освоение участниками МК специальных знаний, умений, навыков и приемов техники работы с мехом и кожей в процессе работы;
5. Создание броши «Бычок», проявляя творческую инициативу, фантазию, мышление.

Методическое оснащение занятия:

Методы: 
интерактивный (словесный, наглядный, практический); 
исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия и его способа, свобода творчества).
Приемы: 
объяснение;
консультация;
рассказ;
беседа с показом практических действий;
создание произведений декоративно-прикладного искусства;
Использование наглядности: 
образцы готовых работ выполненные педагогом; 
схемы поэтапного выполнения изделий; 
шаблоны; 
материалы для практической работы.

Материалы и инструменты:
Натуральна кожа (8*9 см -2 шт)

Натуральный мех норки ( 4*6 см- 1 шт)

Жесткая основа для приклеивания (картон )

Клей «Титан»

Деревянные палочки для клея

Ножницы

Ручка

Шаблоны из картона

Бусины разного размера

Бисер цветной

Структура плана-конспекта 
мастер-класса на тему « техники работы с бисером мехом и кожей»
- вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия его ожидаемые результаты;
- теоретическая часть МК, рассказ руководителя, о технике работы с кожей и мехом используя наглядный материал.
- практическая часть МК, участники мастер-класса приступают под руководством руководителя мастер-класса к выполнению изделия .
- комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
- кульминация творческого процесса, выставка работ, фотографии работ всех участников мастер-класса с комментариями самих участников; 
- рефлексия, важны не оценочные суждения «это хорошо», «это плохо», а самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения.
- подведение итогов руководителем мастер-класса .

Технологическая карта мастер-класса

«брошь Тигр из бисера меха и кожи»

Этапы мастер-класса. Деятельность руководителя МК. Время Деятельность участников мастер-класса
1. Вступительная часть: Сообщение темы, раскрытие цели и задач мастер-класса 4 мин. 
2. Теоретическая часть МК: 
рассказ о методах и приёмах работы с мехом и кожей сопровождаемый показом наглядного материалах, а также показ изделий выполненных руководителем МК.
15 мин. Участники МК рассматривают изображения поделок , слушают рассказ и эмоционально погружаются в тему МК
3. Практическая часть МК:
Перед началом работы руководитель МК проводит инструктаж по технике безопасности. Рассказать и показать методические и технологические приёмы изготовления изделий из кожи и меха. За тем вместе с руководителем МК участники приступают к работе над брошью 60 мин. Прослушав инструктаж по технике безопасности, участники МК приступают к самостоятельной творческой деятельности. Работают под руководством педагога проводящего МК, задают вопросы.
4. Комментирующая часть МК:
Дать отдохнуть участникам МК, повести физкультминутку. Во время практической творческой работы провести консультации, теоретические и практические пояснения и индивидуальную помощь участникам мастер – класса для качества выполнения задания.
Показать разные методы и приемы обработки кожи и меха. 30 мин. Выполняют физкультминутку. Внимательно слушают и повторяют элементы и методы, которые показывает педагог МК на своих изделиях.
5. Кульминация творческого процесса:
После завершения работ участниками МК, все работы фотографируют и делают мини выставку, в процессе выставки участники коллективно обсуждают свои работы и задают вопросы педагогу, проводящему МК.
6 мин. Делают фото своих выполненных работ. Рассматривают и оценивают красоту и разнообразие брошей. Задают интересующие их вопросы руководителю МК.
6. Рефлексия:
мобилизация участников на самооценку. Предложить участникам оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.
Обсуждение мастер – класса включает вопросы руководителю мастер – класса, обмен опытом его участников. 10 мин. Участники МК обмениваются опытом, обсуждают МК, занимаются самооценкой, проделанной работы. Рефлексия – приём «Дерево настроения»:
используя приготовленные листочки, дают оценку МК.
7. Подведение итогов:
Мастер – педагог подводит итоги МК и учитывая пожелания своей аудитории, рекомендует литературу, интернет – сайты для получения дополнительной информации по данному вопросу, информирует, где можно приобрести материалы и инструменты для работы

ПЛАН - КОНСПЕКТ МК
Ход проведения мастер – класса.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги и ребята !
Мы рады приветствовать Вас на нашем творческом мастер –классе посвященный изготовлению «броши Тигр из бисера, меха и кожи».

- Меня зовут Мингазова Альфия Амировна. На сегодняшнем занятии предлагаю Вам изучить методы и приемы работы с мехом и кожей

По китайскому календарю предстоящий год будет проходить под знаком «Тигра» и мы с вами изготовим декоративную брошь.
Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс.

Есть полоски на спине,
Есть — немного — на хвосте,
Лапы, уши, голова —
Полосатые всегда,
Он — большой,
Он — важный очень,
Он придет
Волшебной ночью,
И прогонит прочь Быка,
Порычав ему слегка.

Наше занятие посвящено живому творению природы – тигру, но тигру не обычному, а изготовленному своими руками из кожи и меха. (демонстрация своих работ) 
- Тема мастер-класса: «брошь Тигр из бисера, меха и кожи» .

Цель нашего МК: «повышение профессионального мастерства педагогов и развитие творческого потенциала учащихся в процессе активного общения по освоению техники работы с бисером мехом и кожей ».

- Я познакомлю вас с методами и приемами работы с мехом и кожей , буду учить вас, используя цветную кожу и разноцветный бисер изготавливать забавные броши.

Одной из задач является создать условия для вашей самореализации и стимулирования роста творческого потенциала в процессе МК.
- Тигры в природе являются крупными существами со своими повадками и строгим нравом . Какими бы они ни были, но мы всегда восхищаемся их силой и красотой. Без них невозможно представить природу и окружающий мир.
- Тигры являются живым символом предстоящего нового года.

- Я хочу сейчас приоткрыть для Вас удивительный и прекрасный мир животных ! Мне кажется, что этот мир не может оставить равнодушным никого, и мне бы очень хотелось, что бы погрузившись в него, Вы забыли о повседневности, грузе житейских проблем, улыбнулись и оказались в детстве, когда все было так понятно, радостно и безмятежно…
Используя наглядный материал начинаю рассказ и демонстрирую свои работы.

- Выбор украшения показывает особенности вашего мировоззрения, взгляды, отношение к каким-либо событиям в мире или вашу жизненную позицию.

Брошь – это всегда «символ», всегда показатель того, что вам по-настоящему нравится.

Брошь всегда позволяет вам продемонстрировать то, как вы относитесь к себе, к своим особенностям, к своим достоинствам и несовершенствам. Иногда можно по-доброму пошутить над собой, выбрав забавное украшение, или надеть брошь, которая сможет подчеркнуть ваш самый большой плюс. Все зависит от вашего желания и намерения. Если вы придете на работу в ажурной блузе с изящной брошью контрастного цвета, все непременно догадаются, что сегодня у вас особенный день – например, день рождения или годовщина свадьбы, это хороший повод деликатно рассказать о своем личном празднике. Авторскаяброшь в виде тигра — это отличный аксессуар на все времена года, а в период холодов они кажутся ещё прекраснее. Комочки умиления, которые можно носить с собой, наполняя морозный день теплым уютным настроением...

- Я уверена, что все вы знаете правила техники безопасности, но без них ни как нельзя и по этому прежде, чем приступить к работе, я вам проведу инструктаж по ТБ но не обычно а, в стихах:
Чтобы шить и вышивать,
Нужно правила нам знать.
Я их с детства точно помню,
Коротенько вам напомню.
Первым делом нужно знать:
В рот иглу не вздумай брать,
Глаз с иголки не спускай,
И в одежду не втыкай,
Не бросай ее нигде
А иначе быть беде.
Помни – иглы и булавки
Не валяются на лавке.
Поработал - не забудь
Их в игольницу воткнуть.
Работать ножницами можно,
Но только очень осторожно.
Очень важно всем понять,
Как их нужно подавать.
Не острыми конечками,
А вперед колечками.
Влево – вправо не маши,
А в пенал их уложи,
Не пугаю я напрасно.
Ножницы – предмет опасный.
Нужно правила всем знать,
Аккуратно соблюдать.
И получим ты и я
Наслажденья от шитья!

- Наверняка у каждого дома найдутся небольшие кусочки кожи и меха. Из них запросто получаются довольно забавные украшения, причем для этого не нужно обладать какими-то специальными навыками - любой ребенок сможет сделать такую брошь, проявив, совсем немного усидчивости и фантазии. Изделия из тонкой нежной кожи очень приятны на ощупь, что очень важно при изготовлении авторских украшений – ведь результате получится тонкая красивая работа.

- Приступаем к практической части. Первое что мы будем делать – сформируем туловище.
- Основными рабочими материалами при изготовлении броши являются натуральная тонкая кожа и мех норки. Сначала нужно аккуратно перевести шаблонный рисунок на поверхность кожи, затем вырезать все переведенные детали. Проклеить в центр туловища тигра – жесткую основу из картона, для того чтобы придать ровную форму изделию.

- Следующий этап, довольно кропотливый , но очень важный. Нужно склеить между собой все мелкие детали : ножки задние и передние, уши, мордочку. Вырезать форму хвоста.

- Теперь берем кусочек подготовленного меха и чуть натягивая в стороны ( не сильно!) приклеиваем на туловище тигра . Хорошенько прижимаем.

- Затем раздвигая, подшерсток на меховую основу приклеиваем ножки передние и задние.

- И в предпоследнем этапе при помощи тонкой деревянной палочки украсим нашего тигра цветным бисером. В декорировании изделия проявляется ваша фантазия, раскрывается индивидуальность изделия.

- В заключении приклеиваем булавку – застёжку на изнаночную сторону броши.

Рекомендую на каких сайтах и у каких мастеров лучше поучиться, где расположены хорошие и подробные МК. Даю список литературы который использовалапри подготовке к МК.
Рефлексия – приём «Дерево настроения»:
- Послушайте притчу, а потом мы обсудим наш мастер-класс. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». А тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «Что ты делал целый день?» И тот ответил: «А я добросовестно выполнил свою работу». А третий улыбнулся, его лицо радостно засветилось, и он с удовольствием ответил: «А я принял участие в строительстве храма».

Уважаемые коллеги, у вас есть 3 листика: синий, красный и зеленый. А на доске у нас дерево только оно без листьев, давайте его сейчас оденем.
Если вы считаете себя третьим рабочим, (это означает, что данный мастер-класс был для вас полезен, вы научились чему-то новому и эти знания пригодятся вам в дальнейшем, если вам было комфортно на занятии) то прикрепите к дереву зеленый листок.
Если вы считаете себя вторым рабочим (вам интересно было на занятии, но данную технологию вы знали ранее и новых знаний и опыта работы вы не получили), то прикрепите к дереву красный листик.
А Если вы считаете себя первым рабочим (у вас не очень хорошее настроение, вам было неинтересно на занятии, то прикрепите к дереву листик синего цвета.
листочек. 

- Пожалуйста, попробуйте обосновать свой ответ.
1. Первый рабочий.
2. Второй рабочий.
3. Третий рабочий.
Участники МК высказываются, почему они прикрепили именно такого цвета листик.

Происходит обсуждение. 

- Уважаемые коллеги и ребята мы сегодня с вами очень плодотворно потрудились, у всех получились замечательные броши, которые будут радовать вас и ваших близких.

- Вы научились делать забавных тигров , используя мех и кожу. Я очень надеюсь, что эти знания вам пригодятся, и вы сможете украсить свои наряды авторскими брошками.  

- Подходит к завершению наш мастер-класс. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу немного света и тепла своего сердца.
А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мастер-классе нового.
А сейчас давайте одновременно хлопнем в ладоши и скажем СПАСИБО!
А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и участие в работе
- Надеюсь, что знания, приобретенные вами на сегодняшнем МК, помогут в решении творческих задач не только на занятиях с детьми, но и в жизни.
Благодарю за сотрудничество. Будьте всегда здоровы! И творческих вам успехов!

Список литературы:
1. Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. Алгоритм технологии, модели и примеры проведения, критерии качества/сост. Н.В. Ширшина. – Волгоград: Учитель, 2013.
2. Мастер-классы и педагогические семинары в дополнительном образовании детей. Теоретические и организационные аспекты / Сост.: Кленова Н. В., Абдухакимова С. А. / Ред.: Постников А. С., Прыгунова А. П. – М.: МГДД(Ю)Т, 2009
3. Клиентов А. Народные промыслы. – Белый город, М, 2003г.
4. Боровиков Л. И. Как творчески работающему педагогу дополнительного образования подготовить и провести мастер-класс // Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области. – 2004. – № 1. 
В процессе проведения Мастер-класса использую свое видео: