Мастер - класс для педагогов "С блоками Дьенеша играем - знаний набираем!

Мастер-класс для педагогов ДОУ

«Интересно с блоками играем - знаний набираем»

Цель:повышение профессиональной компетентности воспитателей через использование универсального развивающего пособия «Логические блоки Дьенеша» при организации работы с детьми.

Задачи:

1. Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в образовательной деятельности универсального развивающего пособия «Логические блоки Дьенеша».

2. Обучить педагогов ДОУ практическим приемам использования блоков Дьенеша в образовательной деятельности с дошкольниками.

Добрый день, уважаемые педагоги! Мы рады встрече с вами. Чтобы детство наших детей было счастливым, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а, потому что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

Десятки развивающих методик совмещают обучение и игру. Через игру действует и система Дьенеша. Венгерский математик, психолог, педагог – Золтан Дьенеш был настолько влюблен в свою науку, что задал себе вопрос, почему многие люди считают математику трудной? Не из детства ли растут корни этих трудностей? Многие годы Золтан посвятил исследованиям, преподаванию математики детям в разных странах и в итоге выяснил – только задействуя творческий потенциал ребенка, можно привить любовь к математике и добиться реальных успехов в изучении этой науки.

Золтан Дьенеш предлагает использовать для игр «логические блоки» (иногда их называют кубиками Дьенеша). Логические блоки Дьенеша - это набор из 48 геометрических фигур, причем в наборе нет ни одной одинаковой, все они различаются свойствами: формой (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), цветом (красные, желтые, синие), размером (большие и маленькие) и толщиной (толстые и тонкие

Во многих странах мира успешно используется дидактический материал "Логические блоки" для развития логического мышления у детей.

С 1993 года блоки Дьеныша выпускают отечественные производители (000 "Корвет", Россия, Санкт-Петербург). Многие дошкольные учреждения используют в своей работе это развивающее пособие.

Наш детский сад не стал исключением. Программа «Детство», по которой работает наш детский сад, предусматривает насыщенное содержание по разделу «Математическое развитие». Авторы предлагают ряд развивающих игр и одна из них «Логические блоки Дьенеша»

В своей работе по развитию логико-математических способностей я тоже стала использовать логические блоки Золтана Дьенеша - всемирно-известного венгерского профессора, математика, специалиста по психологии, создателя прогрессивной авторской методики обучения детей - «новая математика».

Почему я взяла для работы именно эти блоки?

Потому, что они способствуют развитию таких мыслительных операций, как классификация, группировка предметов по свойствам, исключение лишнего, анализ, синтез. Дети учатся догадываться, доказывать.

Сегодня я познакомлю вас с некоторыми методами работы с логическими блоками.

Предложить рассмотреть блоки Дьенеша

Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур

(презентация набора Блоков Дьенеша):

а) четырех форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);

б) четырех цветов (красный, синий, желтый, зелёный);

в) двух размеров (большой, маленький);

г) двух видов толщины (толстый, тонкий).

В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. В играх с логическими фигурами

используются карточки с символами свойств. На карточках условно обозначены свойства

блоков (цвет, форма, размер, толщина). Всего 11 карточек. И 11 карточек с отрицанием

свойств, например: не красный.

1 задание: Внимательно посмотрите на закодированную карточку, расшифруйте ее, покажите соответствующий блок (показ карточек - приложение 1).

2 задание: В обычной жизни нам часто приходиться оказывать помощь родным, друзьям, просто прохожим. Стремление прийти на помощь, доброта, ум, внимательность к людям - это достоинство человека.

Сейчас я предлагаю вам стать «спасателями». К несчастью, в жизни бывают

чрезвычайные ситуации, бедствия. Задача «спасателей» (т.е. ваша задача) – подготовить транспорт к выезду в район бедствия. Выложите из блоков Дьенеша транспорт по схемам.

3 задание: Теперь вам необходимо доставить «ценные грузы» (блоки). В пути с «грузами» происходят изменения. Например, если груз был большой,

то может стать маленьким. Изменения цвета и формы происходит по часовой стрелке

4 задание: Следующая задача «спасателей» доставить «ценный груз» с

продовольствием в один из районов пострадавшего от наводнения. Перед вами карта.

Проложите путь своими блоками, избегая «клеток ловушек», следуя указаниям знаков-символов, которые могут запретить проход определённых символов.

Вы успешно прошли испытания и можете достойно носить звание «Спасатели».

Мой опыт показал эффективностьиспользования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста для:

• Ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размером;
• мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию;
• Усвоения элементарных навыков алгоритмической культуры мышления;
• Развития познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения;
• Развития творческих способностей.

И сейчас я предложу вам еще несколько вариантов игр с «логическими блоками Дьенеша»

"Цепочка". От произвольно выбранной фигуры постарайтесь построить как можно более длинную цепочку. Варианты построения цепочки: а) чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины);

б) чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру; по размеру и форме, по толщине и т.д.);

в) чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т.д.

;г) чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).

"Второй ряд". Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера); такой же формы, но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая по форме, размеру и цвету.

«КОДОВЫЙ ЗАМОК» На стол выкладываются 4-5 фигур. Некоторые можно объединить по какому-то свойству, одна – лишняя. За замком может быть что угодно: сюрприз, вход в комнату, дорога на прогулку… Ребенок должен открыть замок: догадаться, на какую кнопку нажать и объяснить, почему. Например: Тут лишняя круглая фигура, потому что эти фигуры с углами, а у круглой - нет углов.. Нажимаем на круглую фигуру.

8.«НАЙДИ КЛАД» или «КУДА СПРЯТАЛСЯ ЩЕНОК» Перед ребенком лежат 8 блоков, спрятана монетка или картинка – щенок.

1 вариант Кладоискатель отворачивается, ведущий под одним из блоков прячет клад. Кладоискатель ищет его, называя различные свойства блоков. Если ребенок находит клад, то забирает его себе, а под одним из блоков прячет новый клад. Ведущий вначале сам выполняет роль кладоискателя и показывает, как вести поиск клада. Называет различные свойств блоков. Например, ведущий спрашивает: - Клад под синим блоком ?- Нет, — отвечает ребенок.- Под желтым?- Нет.- Под красным?- Да.- Под большим?- Да.- Под круглым?- Да. Выигрывает тот, кто найдет больше кладов. При повторении игры блоки меняют, увеличивается их количество.

Итог:А вам интересно было играть? А как вы считаете, какими мыслительными операциями овладевают дети в подобных играх? Хочется верить, что наша сегодняшняя встреча была для вас полезной, интересной и познавательной.

Рефлексия.

- Если вы думаете, что самым богатым ресурсом для обучения

взрослых является опыт, похлопайте в ладоши.

- Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая

информация, чем теоретическая, потопайте ногами.

- Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей

и интересов, то помашите рукой.

- Если вам нравится обучаться и быть обучающимися и обучать других, то улыбнитесь!

До новых встреч!