"Почему нужно чистить зубы и мыть руки?"

Тема: "Почему нужно чистить зубы и мыть руки?"

Цели: довести до понимания необходимость гигиенических процедур — чистки зубов и мытья рук; учить приемам чистки зубов и мытья рук.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

• Развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы.

• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

• Развитие осознания необходимости чистки зубов и мытья рук.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Умение находить и формулировать проблему урока вместе с учителем.

• Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

• Способность слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в учебнике.

• Добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений.

• Развитие способностей к творческому мышлению.

Предметные:

• Работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

• Отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их назначение.

• Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.

• Определять роль в жизни человека таких правил личной гигиены, как чистка зубов и мытье рук.

2.Метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные):

​ Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

​ Создавать условия для аргументированного мнения.

​ Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

​ Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

​  Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

3.Личностные:

​ Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности через организацию работы в парах, группах.

​ Прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание.

​ Работать над осознанием ответственности за общее дело.

​ Воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других

Ход урока.

1. Оргмомент.

- Наш урок пройдет под девизом:

Мы пришли сюда- …(учиться),

Не лениться, а трудиться.

Работаем-( старательно)

Слушаем – (внимательно)

1. Актуализация опорных знаний.

-Послушайте стихотворение:

Хозяйка однажды с базара пришла
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту
Морковку, горох
Петрушку и свеклу. Ох!

- Ребята, как можно назвать продукты, которые принесла хозяйка?(овощи)

- Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле?

- как вы думаете, ребята, кто из овощей самый полезный? Почему?

- Какие знания мы открыли на прошлом уроке? (О том, что нужно много есть фруктов и овощей)

- Почему нам необходимо есть много фруктов и овощей? (…чтобы быть здоровыми, сильными, крепкими, в них много витаминов)

-Только употребление овощей и фруктов, недостаточно для здоровья.

-А, что бы узнать что важно человеку, для здоровья это и будет нашей проблемой

3. Постановка проблемы, самоопределение цели и задач урока.

Просмотр отрывка из мультфильма «Птичка Тари»: «У крокодила болят зубы» 1 ч

- Почему плакал крокодил? ( болят зубы).

Просмотр отрывка из мультфильма «Птичка Тари»: «У крокодила болят зубы» 2 ч

- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке?.

(предположения детей)

4. Работа по теме урока.

1) –Ребята, давайте исследуем 1проблему: Почему нужно чистить зубы ?

- У вас на партах лежат инструкции с информацией .Познакомьтесь с инструкцией. ( уч-ся самостоятельно читают инструкцию)

1. Знакомство с основными правилами гигиены зубов

а) Беседа о зубах.

-Ребята, Муравьишка тоже задумался над вопросом: почему нужно чистить зубы и мыть руки? Поможем Муравьишке?

Слайд № 3. (Рисунок Муравьишки и Злючки -Грязнючки)

На слайде №3 появляется анимационное изображение сказочного героя и звучит голос за кадром.

Злючка – Грязнючка: « Кто это интересуется этим вопросом? Кто хочет научить ребят вредным привычкам? Чистить зубы и мыть руки нельзя! Строго запрещается! Обожаю ребятишек с грязными руками и нечищеными зубками!»

- Ребята, вы хотите дружить со Злючкой – Грязнючкой? Тогда вместе попробуем ответить на вопрос Муравьишки.

- Догадайтесь, какая часть нашего тела самая твердая? Слайд №4.

На красной жердочке

Сидят белые курочки.

(Зубы.)

- Если это самая твердая часть тела, зачем чистить зубы?

- Что образуется на зубах? (Налет)

- Из чего состоит налет? ( Из микробов и остатков пищи) Слайд №5. Дети видят на слайде изображение микробов и знакомятся с новым словом.

- Как микробы и остатки пищи портят зубы? Предположения детей.

-Пища под воздействием микробов начинает разлагаться и образуется кислота, которая разъедает покрытие зуба - эмаль. Появляется кариес.

Слайд №6. Знакомство со словом «кариес».

-Давайте рассмотрим, как правильно чистить зубы.

Во-первых, щетка должна быть мягкой, и у каждого своя. А так же детская зубная паста. Посмотрите, как правильно чистить зубы, какие движения щеткой нужно производить. Слайд №5,№6,№7

4) Работа по учебнику с. 57 Рассмотреть рисунок. Стрелки указывают движения щетки.

5) Работа в рабочей тетради с. 38

6) Практическая работа (на макете-расческе чистим зубной щеткой)

-У многих из вас сейчас не хватает зубов. Они выпали. Это были молочные зубы. На месте них вырастут постоянные. Как вы думаете, а за молочными зубами нужен уход? (Да, конечно)

7) Чтение стихотворения С. Михалкова «Как у нашей Любы заболели зубы»

-Почему у Любы заболели зубы?

-Для чего же нужно чистить зубы?

Чтобы быть здоровыми (карточки на доску)

Физминутка

1. Беседа о руках.

1)-Дети, у нас в классе опять появилась Злючка-Грязючка. Что она говорит? Слайд №8

(Мыть руки - совсем не нужно! Люблю ребят, которые не моют руки, они - мои друзья!)

-Ребята, а вы согласны со Злючкой-Грязючкой?

-2

-Почему надо мыть руки?

-На руках скапливается много бактерий, и от этого можно заболеть. Простым глазом мы их не увидим, а если посмотреть в микроскоп, то можно увидеть вот что.(Слайды№9,№10,№11,№12,№13)

-Это электронные микроскопы, с ними работают ученые.

-Если вы сядете покушать или ляжете спать с грязными руками, то сами не заметите, как занесете грязь, микробы, бактерии в свой организм. Они скапливаются на коже и под ногтями. Во сне можно не заметить и потереть глаза, рот. А если грязь с кожи рук попадет в глаза, то они могут воспалиться. Такое заболевание называется коньюктивит. Это заболевание приводит к потере зрения. Очень часто у ребят болят животы, чаще всего немытые руки этому причина. Болезнь немытых рук-дизентерия.

-Значит, почему надо мыть руки? Чтобы быть здоровым.

-А сколько раз в день надо мыть руки?

-Надо иметь свое полотенце, детское мыло.

Историческая справка

- Всегда ли существовало мыло? Предположения детей.

В древности люди не знали мыла. Они натирались маслом с разными добавками и потом соскребали его с себя. Волосы посыпали золой, смачивали ее водой и получавшейся пеной мыли волосы.

Варить мыло люди научились еще в глубокой древности – 4 тысячи лет назад. Конечно, первое мыло было мало похоже на душистые разноцветные кусочки в красивой упаковке, которое мы покупаем сегодня.

Это был скверно пахнущий мыльный раствор, сваренный из козьего жира и золы деревьев.

Первые мыловаренные заводы появились во Франции 1100 лет назад.

Утро французского короля Людовика XIV начиналось с многочасового ритуала одевания и очень короткого умывания. Ему подносили большую великолепную чашу, на дне которой плескалась вода. Король смачивал кончики пальцев и слегка дотрагивался ими до век. На этом процедура заканчивалась - мыться целиком в те времена было не принято, зато душиться различными духами было насущной необходимостью. Век гигиены настал только в конце XVIII столетия. Однако мыло было известно задолго до этого.

В России мыловаренные заводы стали строить при Петре I. Мылом пользовалась только знать. Бедные люди еще долго стирали и мылись щелоком – древесной золой, прокипяченной с водой. Сейчас каждый человек расходует за год около 10 кг различного мыла – туалетного, шампуня, стирального порошка.

Учитель демонстрирует разные виды мыла. Слайд №16.