Мастер-класс по теме «К вопросу о подготовке к итоговому собеседованию»

Мастер-класс по теме

«К вопросу о подготовке к итоговому собеседованию»

Представляю вашему вниманию мастер-класс по теме «К вопросу о подготовке к итоговому собеседованию (из опыта работы)».

Важную роль в развитии и формировании личности подрастающего поколения играют навыкиXXI века. Среди них, на мой взгляд, особенное место занимает читательская грамотность. Ежедневно, порой даже ежеминутно мы сталкиваемся с текстом в самых разных его видах. Поэтому очень важно создать все условия для развития читательской грамотности у обучающихся.

«Читательская грамотность сегодня рассматривается как один из самых важных параметров готовности к жизни в современном обществе.  Особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией.

Подготовка обучающихся 9 класса к итоговому собеседованию позволяет создать особенные условия для формирования и развития этого навыка XXI века.

До сих пор остаётся актуальным вопрос о подготовке девятиклассников к итоговому собеседованию. Несмотря на то, что почти у каждого из нас накоплено достаточное количество материалов для подготовки ребят к этомувиду аттестации, всегда есть учителя, которые сталкиваются с этим вопросом впервые.

Поэтому раскрою некоторые аспекты вопроса подготовки обучающихся 9 класса к итоговому собеседованию.

В своём мастер-классе предлагаю аудитории вместе определить тему после просмотра слайда.

Затем, исходя из темы - цель и задачи, которые будут направлены на достижение необходимого результата.

Цель:определить методологические особенности подготовки обучающихся 9 класса к итоговому собеседованию.

Задачи:

1. проработать один вариант итогового собеседования;

2. выявить аспекты подготовки обучающихся 9 класса к итоговому собеседованию;

3. поделиться опытом работы.

Следующий этап - Актуализация - реализуется с помощью приёма мозгового штурма: предлагаю участникам мастер-класса посмотреть вариант № 1 итогового собеседования и ответить на вопрос: какими знаниями, умениями, навыками должен обладать обучающийся 9 класса, чтобы выполнить этот вариант?

Обсуждаем предложенное, подытоживаю, говорю о таком навыке 21 века, как читательская грамотность, и переходим к практической части, где действует метод «погружения»: коллегам предстоит на время примерить на себя роль учеников и решить задания варианта № 1 в творческих группах.

Задания для групп представлены на слайде.

При проверке заданий обращаю внимание на некоторые аспекты подготовки обучающихся к итоговому собеседованию.

Так,при чтении и пересказе текста очень важно обратить внимание на критерии оценивания: прежде всего, на интонацию, темп чтения, а также на правильное произношение тех слов, в которых ударение уже поставлено или наоборот не поставлено. И на верное употребление имён числительных.

- Кроме того, важно уметь пересказывать основные микротемы текста. На формирование и развитие этого навыка направлено системное выполнение заданий, связанных с пересказом текста.

-Пересказ с привлечением цитаты требует особенного внимания учителя. Обучающимся нужно не только найти в тексте логически, информационно верное место для этой цитаты, но и правильно её оформить.

Некоторые ребята забывают включить цитату в пересказ. Поэтому предлагаю отрабатывать этот навык отдельно – как вариант – в качестве 5-тки на уроке русского языка или во время факультативных занятий.

При обучении монологу можно уделить внимание описанию фотографии (в прошлом учебном году все обучающиеся 9 класса нашей школы выбрали этот вариант задания): описывать именно центральные персонажи, их эмоции. И не забыть: в конце монолога выразить своё отношение к изображённому. Учить ребят строить фразы при описании фотографии. Помнить, что описывать можно не только сложными, но и простыми, и назывными предложениями.

- Во время диалога сориентировать ребят на то, чтобы они давали полные ответы на вопросы учителя-собеседника.

- Совместно с участниками мастер-класса формулируем аспекты подготовки обучающихся 9 класса к итоговому собеседованию, делимся опытом работы.

Приходим к одному из выводов:

Наилучшей формой, направленной на отработку умений и навыков, необходимых для итогового собеседования, а также такого навыка 21 века, как читательская грамотность, является деловая игра, где каждый обучающийся выступит в роли ученика, учителя-собеседника, учителя-эксперта, а также получит возможность детально изучить критерии оценивания.

Этап рефлексии реализуется с помощью следующих вопросов:

• Достигнута ли цель мастер-класса?

• К каким выводам пришёл каждый из вас?

• Какие вопросы остались?

• Что нужно сделать, чтобы ответить на эти вопросы?

(Это и будет творческое домашнее задание).