Мастеркласс для воспитателей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №103 с приоритетным осуществлением физического развития детей.

МАСТЕР-КЛАСС для педагогов «Экологическая сказка как
метод формирования экологической культуры
воспитанников»

Подготовила

воспитатель : Николаева Е.В.

Владикавказ 2020г

.

Цель - Показать педагогам дошкольных учреждений технологию ознакомления детей с элементарными экологическими представлениями через экологические сказки.

Задачи:

• совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в вопросах экологической сказки;

• способствовать творческому поиску педагогов в создании условий для формирования положительно - эмоционального отношения к экологической сказке.

Ход мастер класса:

-Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я продолжу тему экологического воспитания и в своем мастер-классе постараюсь вас познакомить с технологией ознакомления детей с элементарными экологическими представлениями через экологические сказки.

В настоящее время, в условиях ухудшения экологического состояния нашей планеты экологическое воспитание детей дошкольного возраста является актуальным.Главная задача экологического воспитания в детском саду - научить ребенка заботливому отношению к природе, бережно распоряжаться богатствами природы, воспитать защитников природы. У дошкольников ещё преобладают сказочные представления о живой природе, поэтому особая роль в формировании экологической культуры ребёнка отводится экологической сказке. Чтение литературы, наблюдения на прогулке, обыгрывание экологических сценок способствуют формированию первых понятий о единстве человека и природы, помогают развить творческое воображение, ребенок учится лучше понимать окружающий его мир.

Игра с залом-

на экране появляются картинки.

• что общего между этими картинками? (экология)

• что общего между этими картинками? (сказка)

• как можно объединить эти два слова? (Экологическая сказка)

«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Эти слова мы знаем с детства. И, действительно, сказка не только развлекает, она воспитывает, знакомит ребенка с окружающим миром, добром и злом. С помощью сказки можно дать определенные знания детям. Причем, это происходит в ненавязчивой форме, а как бы исподволь. Например, в младшем возрасте, читая сказку «Репка», мы можем дать детям такое понятие как «организм и среда» (Что нужно для того, чтобы репка выросла? Нужна почва, семя, вода. Нужен уход за репкой). В среднем возрасте, рассказывая сказку «Заюшкина избушка», мы можем познакомить детей с состоянием воды - пришла весна, солнце стало припекать, ледяная избушка растаяла.

А для старших детей в сказке «Двенадцать месяцев», дается понятие о том, что в природе всё взаимосвязано между собой, что за зимой приходит весна, за весной лето и т.д.

Экологические сказки помогают усвоить определенный материал. Например, если мы хотим выяснить, как наши дети усвоили информацию об обитателях почвы и их приспособленности к окружающей среде и друг к другу, мы придумываем короткую сказку, в которой встречаются крот и дождевой червяк. Как они будут себя вести, что делать?

Интересен такой прием работы со сказкой, как исправление ошибок. Дети с удовольствием слушают сказки и ищут неточности. Данный прием формирует у детей представление о причинно-следственных связях в природном комплексе.

Задание участникам мастер-класса

Найдите ошибки в сказке «Зимой в лесу»

Тихо зимой в лесу, только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Недавно выпал снег. Зеленые иголки елей выглядывают из-под нанесенного на ветки снега. Хорошо видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы на снегу? "Это следы ежа", - сказал Петя. "Нет, это не ежик пробежал, а суслик", - возразила Маша.Зима в лесу - любимое время для всех лесных жителей. Белки всю зиму спят в своих дуплах, медведи гуляют по лесу. Из леса доносится равномерный стук - это дятел долбит шишки, вытаскивая из них семена. На ветке густой ели сидит ворона. -Давайте ее поймаем и отнесем домой!. »Сказала Маша

(на выполнение задания отводится 3 мин)

Ошибки:

1. Скворцы улетают в теплые края

2. Ежи и суслики впадают зимой в спячку.

3. Белки в спячку не впадают. Медведи зимой спят.

4. Нельзя ловить лесных птиц - в неволе они погибнут.

А теперь я предлагаю вам обыгратьэкологическую сказку «Ежик и заяц».

Ведущий:Жил был ежик. Как-то раз решил он прогуляться по лесу. День был очень пасмурный, шел дождь, но ежику это ничуть не мешало совершить утреннюю прогулку по родному лесу. Идет ежик, гуляет и вдруг ему навстречу бежит заяц.

Ежик:«Здравствуй зайчик! Ты почему такой грустный?»

Заяц:«Здравствуй ежик! А чему радоваться то, ты посмотри ,какая погода, все утро дождь идет, настроение отвратительное».

Ежик:«Зайчик, ты представь, что было бы, если бы вообще не было дождя, а всегда светило солнце».

Заяц:«Было бы здорово, можно гулять, петь песни, веселиться»!

Ежик:«Ага ,зайчик, как бы не так. Если не будет дождика, все деревья, трава, цветы, все живое засохнет и погибнет».

Заяц:«Да ну ежик, я тебе не верю».

Ежик:«А давай проверим»?

Заяц:« И как же это мы будем проверять»?

Ежик:«Очень просто, вот держи заяц букет цветов, это тебе подарок от меня».

Заяц:«Ой, спасибо ежик ты настоящий друг»!

Ежик:« Зайчик и ты мне подари цветы».

Заяц:«Да запросто, держи».

Ежик:«А теперь зайчик пришло время проверять. Сейчас мы пойдем каждый к себе домой. Я поставлю свои цветы в вазу и налью туда воду. А ты зайчик тоже поставь цветы в вазу, но воду не наливай».

Заяц:«Хорошо ежик.

Ведущий:Прошло три дня. Ёж как обычно вышел прогуляться по лесу. В этот день светило яркое солнце и согревало своими теплыми лучиками.

Г уляет он и вдруг навстречу ему заяц скачет.

Ежик:Зайчик, ты, что опять грустишь»? Дождь уже давно закончился, солнышко светит, птички поют, бабочки порхают. Ты должен радоваться». Заяц:«Да чему ежик- то радоваться. Цветы, которые ты мне подарил, засохли. Мне так жалко, это же был твой подарок».

Ежик:«Зайчик, а ты понял, почему твои цветы засохли»?

Заяц:«Конечно, понял, я теперь все понимаю. Они засохли, потому что находились в вазе без воды».

Ежик:«Да дружок, все живое нуждается в воде. Если не будет воды, все живое засохнет и погибнет. А дождь - это капельки воды, которые падают на землю и питают все цветы, растения. Деревья. Поэтому нужно радоваться всему и дождику и солнышку».

Заяц:«Ежик, я все понял, спасибо тебе. Пошли вместе гулять по лесу и радоваться всему вокруг»!

Сейчас я предлагаю вам дополнить уже существующюю сказку.

Алгоритм составления сказок.

1.Определяется место, где будут разворачиваться события, это место обозначается каким-либо словом. ПР: лес.

1. Перечисляются неодушевленные объекты, типичные для этого места.

2. Объекты наделяются свойствами или чертами характера человека: хвастливые, важный, веселые, грустный. Наделять объекты нужно разноплановыми характеристиками.

3. Идет описание жизни этих объектов в данном месте. Все они выполняют свои функции, их единственная особенность заключается в том, что они умеют думать и чувствовать, как люди

4. Описывается случай.

5. Составляется текст от имени каждого героя (в виде монолога) по отношению к случаю.

6. Выводятся жизненные правила, которые вкладываюся в уста мудрого объекта.

7. Из выведенных правил составляется общее, которое бы подходило к разным:

8. Придумывается название сказки, которое начинается одним из следующих способов: «История, подслушанная ...», «История, которая произошла там - то...», «Как кто - то учился мудрости».

Зайчик и Медвежонок

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Итак мы с вами посмотрели и послушали сказки наших коллег, но какие же этапы работы с экологической сказкой мы можем с вами теперь выделить:

1. Чтение сказок.

2. .Исправление ошибок в сказках .

3. Театрализация сказок.

4. Дополнение уже существующих сказок или составление новых.

-Всем большое спасибо за работу. Мне было с вами легко и интересно работать. Я надеюсь, что каждый из вас открыл для себя что-то новое, увидел перспективы решения проблемы в личной и профессиональной деятельности, и возможно ощутил преимущества экологической сказки в воспитании детей.

- Я хочу закончить наш мастер-класс словами Жана Жака Руссо: «Вы - талантливы все»!

Список литературы:

1. Баринова Е.В. Учимся любить природу/Е.В.Баринова -Пособие.для детских садов , Ростов - на -Дону Феникс ,2014.

2. Фадеева Г.А.Экологические сказки /Г.А Фадеева.- Волгоград: учитель,2003.

3. Корнилова В.М Экологическое окно в детском саду /В.М.Корнилова- Воспитатель. Москва 2008.

4. Смирнова В.В.Тропинка в природу/В.В.Смирнова.- санкт- Петербург 2001.

5. Рыжова Н.А.Экологические рассказы, сказки и праздники/Н.А.Рыжова. - Москва 2002