"Квест - технология - увлекательно, креативно, современно!"

Мастер – класс

Здравствуйте уважаемые жюри, коллеги!

Мир детства радостен и тонок,

как флейты плавающий звук.

Пока смеется мне ребенок,

Я знаю, что не зря живу!

Твердят друзья: «Есть нивы тише»,

Но ни за что не отступлю.

Я этих милых ребятишек,

Как собственных детей люблю!

Действительно, без любви не может быть воспитателя! Любовь воспитателя к детям – это любовь к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому.

А теперь внимание на экран. Перед вами фраза, прочитайте ее про себя и подумайте, где же мы тут поставим запятую, ЗАСТАВИТЬ, НЕЛЬЗЯ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ или же ЗАСТАВИТЬ НЕЛЬЗЯ, ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ! Да, именно заинтересовать, вдохновлять сердца детей. Не прорастут наши зерна доброго и вечного, не дадут они здоровых ростков и плодов, если не горят желанием детские глаза. Пусть этот пытливый взгляд войдет в мир открытий как флейты плавающий звук!

Но довольно часто мы сталкиваемся с проблемой, что дети на занятиях пассивны, они могут выглядеть вот так, могут так…но в любом случае в этих глазах грусть, тоска, и когда смотришь на них думаешь, ну, как же так? Что же делать? И на помощь к нам приходит квест-технология!

Представляю вам мастер – класс: «Квест технология – увлекательно, креативно, современно»!

Сегодня я вам на практике покажу, что образовательная деятельность в формате квест замечательно вписывается в концепцию, заданную ФГОС дошкольного образования. Это отличная возможность для педагога и детей увлекательно, оригинально и главное с пользой организовать жизнь в детском саду.

Что же такое квест технология? Само слово произошло от английского КВЕСТ и обозначает поиск, поиск приключений, предмет поиска. Квест – это игровая педагогическая технология, цепочка заданий, связанная между собой какой-либо темой, общей целью. То есть, дети, выполняя различные задания перемещаются с одного места в другое, а на этапе завершения игры получают ответ на основную загадку.

Изюминкой организации такой игровой деятельности является то, что, выполнив задание дети получают подсказку.

В ходе квест-игры у детей происходит развитие по всем образовательным областям, и реализуются разные виды деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора).

Чтобы понять, как работает данная технология, я предлагаю вам вместе со мной пройти фрагмент квест-игры. А для этого мне нужна ваша помощь, дорогие коллеги.

Давайте же встанем в круг, и чтобы перебороть наше волнение, поднять настроение, узнать друг о друге, а также немножко подвигаться, выполним упражнение, которое называется «Поменяйтесь местами». Поменяются местами те, кто:

- кто думает, лучше бы меня здесь не было;
- мечтал быть педагогом с детства;

- любит свою работу;

- члены профсоюза поменяйтесь местами;

- кто не замужем;

- у кого дети;

- кто побывал в Москве;

- а теперь кто мечтает там побывать?

- у кого высшая или 1 категория?

- у кого педагогический стаж более10 лет;

- умеет играть на муз инструменте;

- кто хочет победить в конкурсе «Воспитатель 2019»;

- кто хотел бы быть на месте членов жюри.

Уважаемое жюри, а что вы бы хотели узнать, у вас какие вопросы?

Эту игру я провожу с детьми, задавая такие вопросы: кто с удовольствием пришел сегодня в садик, а кто не хотел идти, кто пришел с папой, кто утром почистил зубы и др. И при этом мы не только меняемся местами, но мы и хлопаем, и топаем, и поднимаем руки. Дети сами предлагают движения и придумывают вопросы.

(в зале появляется воздушный шар с письмом)

«Здравствуйте, пожалуйста, помогите мне! Волки спрятали мою подружку Машу, и я никак не могу найти ее. Вернуть Машу можно выполнивусловия. А выполнить их поможет маршрутный лист. За каждое правильно выполненное задание вы получите подсказу. Соединив подсказки, вы узнаете, где Маша, мне одному никак не справиться, помогите, пожалуйста!

Миша

Поможем Мише найти Машу?

(Именно общая постановка цели способствует формированию у детей высокой мотивации и заинтересованности при выполнении заданий по ходу всей квест-игры).

А вот и наш маршрутный лист! Внимательно посмотрите, пожалуйста, на него и скажите, что вы видите на первой картинке? Давайте разгадаем ребус! (фломастеры и карандаши). А теперь поищем эти предметы в нашем помещении. Нашли?

Образовательные квесты могут проходить на территории детского сада, в групповых помещениях, на природе. Для составления маршрута можно использовать разные варианты: маршрутный лист, как в данном случае, карту, волшебный клубок и т.д.

И наше первое задание, нам предстоит построить модели общения с детьми по следующей схеме:

- цель;

- лозунг;

- задачи педагога;

- способы общения;

- тактика общения;

- ожидаемые результаты.

Но для этого разделитесь, пожалуйста, на две команды.

(в ходе квест игры игроки могут быть объединены в игровые команды или находиться в одной команде).

- Какие модели взаимодействия взрослого и детей вам знакомы? (личностно - ориентированная и учебно-дисциплинарная).

Личностно - ориентированная модель  образования основана на гуманистических принципах, подчеркивающих право ребенка на собственный путь развития.

Так называемые три «П»:

 «Понять» – увидеть ребенка «изнутри», посмотреть на мир его глазами, увидеть побудительные мотивы его поведения.

 «Признать» – позитивное отношение к индивидуальности ребенка, независимо от того радует ли он вас в данный момент или нет. Признать его индивидуальность.

 «Принять» - всегда учитывать право ребенка на решение тех или иных проблем.

Личностно – ориентированная модель взаимодействия с воспитанникамилежала в основу уникального опыта
В. А. Сухомлинского, Ш. А. Амонашвили. Они доказали, что только, следуя этой модели, возможно воспитание у ребенка таких черт, как благородство, патриотизм, доброта, долг, достоинство, интеллект. Эти же качества лежат в основе целевых ориентиров ФГОС ДО.

В ходе квест-игры осуществляется именно личностно-ориентированная модель взаимодействия детей и взрослого.

Пока наши команды работают, создадим еще одну команду из зрителей для выполнения следующего задания. Кто желает? Посмотрите пожалуйста на наш маршрутный лист и разгадайте следующий ребус (цветок). И куда же мы направимся? Наша с вами задача сделать радужный, разноцветный букет и подарить его членам жюри. Но как же мы это сделаем, если у нас только белые цветы? Ваши варианты..

В чем же причина превращения цветов? Вода обладает волшебным свойством, она питает цветок. Как видите, она проникла во все части цветка и передала им свое качество.

А вот и наша подсказка! А теперь посмотрим, что же получилось у наших команд.

Дорогие коллеги, мы получили все подсказки, так давайте соберем их вместе и посмотрим, что же у нас получится. А что у нас получилось? Конечно ключ. Раз у нас есть ключ, где-то должен быть и замок. Давайте поищем! Медленно открываем волшебный замочек, а вот и наша Машенька!

(Песня: «Если с другом вышел в путь»)

Но Маша пришла не с пустыми руками, давайте, посмотрим, что же в этом огромном мешочке…шарики. А что можно с ними сделать?