"Дидактические игры как средство развития речи детей"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАДОУ «Детский сад № 404» г. Перми

Мастер- класс

«Дидактические игры как средство развития речи детей»

Подготовила:

Фонова А.М.,

учитель - логопед

Цель:
- распространить педагогический опыт по применению дидактических игр, как средства развития речи, в образовательном процессе.
Задачи:
- показать значимость дидактических игр в процессе развития речи;
- познакомить педагогов с разновидностями дидактических игр с целью повышения их профессиональной компетентности.

- распространить педагогический опыт по применению дидактических игр в образовательном процессе;

Оборудование: дидактические игры для развития речи детей

Ход занятия

Нарушение речи – достаточно распространенное явление среди детей дошкольного возраста. Причины их весьма разнообразны. Если вовремя не устранить нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов, у детей дошкольного возраста возникнут трудности общения с окружающими, а при поступлении в школу, они начинают испытывать трудности и в обучении. Преимущество дидактических игр перед другими видами деятельности заключается в том, что эти игры способствуют развитию речи детей. Ведь в игре познавать мир интереснее и получается это легко. Использование дидактических игр даёт больше возможности для развития речи у детей-дошкольников:
•    Повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки;
•    Обеспечивается психологический комфорт;
•    Дети запоминают большее количество речевого материала;
•    Активизируются высшие психологические функции (память, внимание, мышление.

Предлагаю вашему вниманию мастер – класс на тему «дидактические игры как средство развития речи детей», которые вы можете использовать в своей работе.

«Назови ласково»

( игра по формированию лексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей).

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей большого и маленького размера.

Ход. Педагог показывает ребенку картинку с изображением какого-либо большого овоща, например, помидора и спрашивает, как он называется. Затем объясняет: «Этот помидор большой. А как ты назовешь ласково маленький такой же овощ?» Демонстрирует картинку (помидорчик.) Аналогично рассматриваются другие овощи (огурец - огурчик, репа - репка, морковь - морковочка, лук - лучок, картошка - картошечка). Неговорящего ребенка просят: «Покажи помидор. А теперь покажи помидорчик».

«Закончи предложение»

(употребление сложноподчинённых предложений)

· Мама положила хлеб… куда? ( в хлебницу)

· Брат насыпал сахар… куда? ( в сахарницу)

· Бабушка сделала вкусный салат и положила его… куда? ( в салатницу)

· Папа принёс конфеты и положил их … куда? (в конфетницу)

· Марина не пошла сегодня в школу, потому что… ( заболела)

· Мы включили обогреватели, потому что… (стало холодно)

· Я не хочу спать, потому что… ( ещё рано)

· Мы поедем завтра в лес, если… (будет хорошая погода)

· Мама пошла на рынок, чтобы… (купить продукты)

· Кошка забралась на дерево, чтобы…(спастись то собаки)

«Зоопарк»

(развитие связной речи).

Дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану:

1. Внешний вид;

2. Чем питается.

Для игры используются «игровые часы». Вначале крутят стрелку. На кого она укажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадывать описываемое животное.

«Назови части предмета»

(обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части).

Педагог показывает картинки с изображением дома, грузовика, дерева, птицы и т.д.

I вариант: дети по очереди называют части предметов.

II вариант: каждый ребёнок получает рисунок и сам называет все части.

Я вас познакомила с интересными и простыми дидактическими играми, которые способствуют развитию речи детей, таких игр очень много их можно использовать в своей работе, таким образом развивать речь детей интересно и привлекательно, ведь игра всегда была и будет оставаться ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Хочется надеяться, что какие то игр продемонстрированы сегодня пригодятся в дальнейшей вашей работе с детьми.

Спасибо за внимание!

Использованная литература:

1) Хроменкова С. Мастер-класс учителя-логопеда для воспитателей по проведению игр, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста. - http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-vospitatelei-v-provedeni-igr-napravlenyh-na-razvitija-rechi-detei-doshkolnogo-vozrasta.html 
2) Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения по развитию речи. Айрис-пресс 2008

3) Симонова О.В. Мастер-класс для воспитателей логопедических групп: «Играя – развиваем речь». Освоение педагогами игровых технологий в работе с детьми с ТНР старшего дошкольного возраста. Представлены логопедические игры I (подготовительного) периода. - http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2013/11/20/master-klass-dlya-vospitateley-logopedicheskikh-grupp-osvoenie
4)Ткаченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит. СПб.: Акцидент, 1998 

5) Материалы интернет-ресурсов.