Использование средств интерактивного обучения на уроках математики

«Средства интерактивного обучения на уроках математики»

Добрый день, уважаемая аудитория. Разрешите представиться – Цвецих И.Н., учитель математики первой квалификационной категории.

Педагогическую деятельность начала в 2010 году, сразу после окончания Коми государственного педагогического института. Девизом своей педагогической деятельности считаю высказывание американского литератора Рея Бредберри «Надо делать то, что вы любите. Надо любить то, что вы делаете». Чем я и занимаюсь уже несколько лет в МБОУ «СОШ № 1» пгт. Нижний Одес. Школа для меня – это источник энергии, творческая мастерская.

По мнению создателей юмористического журнала «Ералаш» первые школы выглядели так…. Это, конечно, шутка, но в каждой шутке… Очень много претерпела школа и система образования в целом до наших дней.

Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования сегодня является внедрение в учебный процесс средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации.

В стремительно меняющемся мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться, осваивать новые технологии, методики, новое оборудование. С другой стороны, современные ученики имеют совершенно иной, чем ранее психотип. Поколение, выросшее на мобильных телефонах и компьютерах, требует постоянной зрительной стимуляции, быстрого динамичного образовательного процесса. Как учесть все нюансы и сделать процесс обучения наиболее продуктивным. Эту проблему, на мой взгляд, позволяет решить интерактивное обучение.

Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности, одна из целей которой создание комфортных условий взаимодействия учителя и ученика. Эти условия создаются с помощью интерактивных средств.

Тема моей «Методической мастерской» - «Средства интерактивного обучения на уроках математики»

Сегодня рынок информационных технологий предлагает достаточно много интересных решений для сферы образования, а средства интерактивного обучения являются неоспоримыми лидерами. Хочу рассказать о тех, которыми пользуюсь в работе сама.

Современные дети «с рождения» начинают получать информацию с различных электронных источников: телевизоров, DVD, компьютеров, мобильных телефонов. Именно интерактивные доски соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение детей.

Интерактивная доска

Появление интерактивной доски позволило сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным. При подготовке к обычному уроку, учитель математики, в том числе и я, часто сталкивается с проблемой построения геометрических фигур и различных функций, работой с координатной плоскостью на обычной доске. Здесь же эти вопросы легко можно решить с помощью встроенных шаблонов.
Использование интерактивной доски позволяет на уроке рационально использовать время, нет необходимости постоянно вытирать доску и чертить необходимые фигуры.
 В коллекции самой доски более тысячи математических объектов: многогранники, тела вращения, координатные прямые и плоскость, окружность, треугольники и т.д. Чертежи получаются наглядными, аккуратными. При построении сечений многогранников можно использовать режим записи самого процесса последовательного построения, что позволяет существенно экономить время на уроке.

Она удобна в обращении и интересна обучающимся. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных.

Интерактивные доски позволяют использовать, следующие технологии:

-  пометки и записи поверх изображений, выводимых на экран;

- использование групповых форм работы участников учебного процесса

- использование интерактивной доски при конференциях;

Система интерактивного опроса – это, незаменимый помощник в сфере образования. Она позволит максимально ускорить и упростить процесс тестирования учеников на предмет полученных знаний. Одной из наиболее перспективных для использования в школе средств ИКТ являются беспроводные интерактивная система опроса и голосования, которые используется в учебных заведениях России и мира - Система голосования VOTUM.

Это мобильный комплект, включающий в себя набор пультов для опроса учеников, пульт преподавателя, приемник сигнала и программное обеспечение, устанавливаемое на компьютере

Опросная система – это инструмент контроля знаний, который значительно экономит время учителя, а также позволяет мгновенно налаживать обратную связь с классом, проверить знания учеников, а кроме того, удерживать их внимание в течение всего занятия, реализовывать игровые формы работы, и даже легко и быстро проверять у них домашнее задание.

Система опроса эффективно используется во время проведения занятий, семинаров, голосований, образовательных игр, для организации тестирования, опроса, голосования.

На своих урока я использую данную систему на этапах:

- Актуализации знаний

- Контроля

- Рефлексии

И использую ее для подготовки к ВПР и ГИА, так как тут очень удобно отслеживать вопросы, которые вызывают у учащихся затруднения.

Интерактивные тренажёры

Мною используются программы-тренажёры для отработки полученных знаний учащихся. Например, в 6 классе при изучении темы «Координатная плоскость» я провожу уроки в «Точке роста», где у учащихся есть возможность поработать с интерактивной программой “Система координат”. Эта программа является хорошим тренажером для учащихся, позволяющая по заданной точке определять ее координаты и наоборот, по координатам точки – выставлять точку. В процессе тренировки ведется учет правильных и неправильных попыток. На их основе можно выставить учащемуся отметку.

Я работаю как с готовыми тренажёрами, которые есть в свободном доступе в сети интернет, так и создаю свои в среде MSPowerpointMSExcel и с помощью онлайн ресурсов.

Электронные интерактивные тренажеры являются одним из наиболее перспективных и популярных педагогических инструментов. Компьютерные программы позволяют создавать в тренажере целые коллекции изображений, текстов и данных, сопровождающихся звуком и различными визуальными эффектами (рисунками, видео, анимацией и др.), включать в тренажер интерактивный интерфейс и другие механизмы управления. Т.е. преподносить тренажер не только как диагностирующее средство, но и как средство обучения.

3Д- моделирование

Не у всех детей хорошо развито пространственное воображение, мышление и творческие способности. Еще Константин Дмитриевич Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Если при изображении плоскихфигур все его свойства видны на чертеже, то при построении геометрических объектов в пространстве эта очевидная наглядность теряется. Поэтому для наиболее эффективного результата при изучении данной темы необходимо на уроке демонстрировать модели фигур, чтобы дети увидели, что они имеют определенную площадь поверхности, объем и занимают определенное место в пространстве. Эти модели могут быть сделаны из картона, дерева или других материалов.

На своем небольшом опыте я поняла, что без демонстраций объемных фигур, детям сложно представлять их в пространстве, визуализировать, а, следовательно, сложнее понять или запомнить, а что такое площадь поверхности у фигуры, ее объем и как их найти. И отсюда возникают проблемы с тем, чтобы сделать такие фигуры своими руками из любых материалов.

Сегодня современные компьютерные технологии дают нам возможность смоделировать объемные геометрические тела. Видеть реальный трехмерный объект перед собой с разных ракурсов, вращать его под разными углами – это, очень важно для развития объемных представлений. Поэтому для наглядного объяснения учащимся школьной программы и полного «погружения» в изучаемую тему я использую на занятиях дополнительного образования 3D-принтер. На этих занятиях мы создаем математические объекты, которые используем в будущем на уроках математики.

Исходя из своего опыта, могу утверждать, что использование интерактивных средств обучения даёт возможность учителю:

- значительно облегчить и сократить время подготовки учителя к уроку;

- «конструировать» школьные уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения;

-проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне.

Даёт возможность ученику:

- быстро и эффективно усваивать учебный материал

-углубить знания по той или иной теме.

Считаю, что сегодня компетентным в  области использования интерактивных технологий и средств обучения должен быть любой педагог, независимо от того, какой предмет он преподает, какие технологии обучения использует.

Система обучения с помощью интерактивных средств продолжает развиваться, и я тоже нахожусь в поиске новых форм эффективного взаимодействия ученика и “электронного учителя”. Кто знает, может, когда-нибудь создатели «Ералаша» возьмут за основу сюжета и мои уроки.

ВИДЕО

С радостью отвечу на ваши вопросы.