Мастер-класс «Необычное в обычном или использование методики И.А.Лаврентьевой «Водный мир: лепим, играем, растем» в работе с детьми раннего возраста»

Мастер-класс

«Необычное в обычном или использование методики

И.А.Лаврентьевой «Водный мир: лепим, играем, растем»

в работе с детьми раннего возраста»

Воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 4 г.Новороссийск

Морозова Вероника Юрьевна

Цель мастер-класса: повысить компетентность педагогов в вопросах взаимодействия с родителями.

Задачи мастер-класса:

• познакомить педагогов с приемами обучения родителей посредством методики И.А.Лаврентьевой «Водный мир: лепим, играем, растем» с применением плавающего пластилина;

• показать педагогам игровые приемы, упражнения, направленные на развитие мышления, воображения, мелкой моторики рук детей раннего возраста.

Материал: Большая коробка, в которой лежат прозрачные контейнеры для воды, вода, плавающий и обычный пластилин, пластиковые ложки, стаканы, влажные салфетки, доски для лепки, карточки с изображением утенка и рыбки.

Ход мастер-класса

- Добрый день, уважаемые коллеги. Как известно, чувственное восприятие мира особенно развито в раннем возрасте. Художественно-творческая деятельность в раннем возрасте способствует развитию фантазии, образного мышления и мелкой моторики, воспитывает художественный вкус и чувство цвета. Основным «художественным занятием» в этом возрасте являются игры с художественными материалами.

Педагог достает большую коробку (задание для фокус-группы):

- Как вы думаете, что в коробке? (выдвигаются предположения). Интересные идеи. Приглашаю педагогов, у которых в руках фишки с изображением утят и рыбок, именно им предстоит узнать, что находится в коробке.

- Как вы уже догадались, сегодня мы будем лепить. Одна группа будет лепить небольшие лепешки (рыбки в аквариуме), а другая группа шарики (утята в пруду), но есть несколько условий: необходимо использовать пластилин из разных коробок и все, что вы слепите, помещаете в емкость с водой. Договорились? На выполнение задания вам всего дается буквально одна-две минутки.

Работа с залом

- Пока наши коллеги выполняют задание, проверить свою эрудицию с помощью кроссворда.

Вопросы к кроссворду:

По горизонтали:

1. Краска, для изготовления которой используются водорастворимые связующие (акварель).

2. Изображение художником конкретного человека или группы людей (портрет).

3. Точная передача произведений художника, сделанная в типографии (репродукция).

4. Жанр изобразительного искусства, использующий средства сатиры и юмора (карикатура)

5. Жанр живописи, изображающий предметы быта, цветы и т.д. (натюрморт).

По вертикали складывается слово ЛЕПКА.

- Время истекло, возвращаемся к нашим группам. Что произошло с рыбками? Можно предположить, что в аквариуме плавают рыбки, а то что утонуло – это камешки. Посмотрим, что случилось с утятами? Утята вылупились и поплыли в пруду, а то, что утонуло – это яйца. Почему так случилось?... И вот мы наблюдаем как изобразительная деятельность переходит в экспериментальную. Для этого можно взять пластиковую ложку и выловить утят или рыбок в стаканчик. Или наоборот. Можно предложить рассортировать по цвету. Можно предложить подуть и рыбки или утята поплывут. (Идет обсуждение с фокус-группой).

- Это происходит потому, что используя такую методику как «Водный мир: лепим, играем, растем» воспитателя детского сада г.Коломна, Московской области Лаврентьевой Ирины Алексеевны. Она представляет собой создание игровых ситуаций с использованием плавающего пластилина. Благодаря которому лепка превращается в увлекательную игру. Изюминкой этой методики является именно создание игровых ситуаций, а использование такого материала как плавающий пластилин - это средство, используемое в процессе игры.

Предлагаемая методика может совершенствоваться и обогащаться новым содержанием вместе с развитием самого ребенка, учитывая его интересы, потребности, индивидуальные особенности психического и физического развития. Педагог имеет возможность дифференцировать задачи для детей опираясь на их индивидуальные особенности, инициативу детей.

Рефлексия.

- Мой мастер-класс подошел к концу. Я благодарю всех педагогов за активность. Я предлагаю вам мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мастер-классе нового. Предлагаю желающим озвучить свои мысли впечатления от мастер-класса (высказывания педагогов). Я думаю, что все, кто хотел высказали свои впечатления, мысли, пожелания.

Мне хотелось бы закончить нашу встречу словами, что все действительно в наших руках, не бойтесь искать что-то новое, познавать неизвестное, показывать детям необычное в обычном, создавать игровые ситуации, используя современные художественные средства выразительности.

Список литературы:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «Теремок» (под ред. Т.В.Волосовец, И.Л.Кириллова, И.А.Лыкова, О.С.Ушакова), М.: Издательский дом «Цветной мир», 2018 г.

2. Александрова Е.Ю., Кривенко Е.Е., Воробьева И.Н. Арт-методики для развития малышей. Методическое пособие для детей раннего возраста, М.: Издательский дом «Цветной мир», 2018 г.