Мастер-класс "Изучение причастия как части речи"

Климкина Лариса Николаевна

МБОУ "Лицей № 3" города Братска

Конкурсная работа

СТРУКТУРИРОВАННЫЙ А Н А Л И З ПОСЕЩЁННОГО У Р О К А

Класс: 7в

Дата посещения: 21.09.2020

Число учащихся по списку: 29 обучающихся.

Присутствуют: 29 обучающихся.

Предмет: русский язык

Фамилия, имя, отчество учителя: Климкина Лариса Николаевна, учитель высшей категории, стаж 34 года

Кто посещает: (Ф. И. О.) Вологдина Вера Владимировна, заместитель директора по УВР

Цель посещения урока: Оценка уровня достижения педагогом требований нового Федерального государственного общеобразовательного стандарта (Ф ГОС) к результатам образования

Тема урока: Причастие как часть речи (в условиях реализации ФГОС, с применением технологии развития критического мышления).

Анализ урока

	I. Введение в урок
1	Создание психологического настроя	0	1	2
2	Постановка целей	0	1	2
3	Формирование мотивов учения	0	1	2
	II. Оснащенность урока
1	Доска, карты, ПК, дидактический материал, ТСО	0	1	2
2	Целесообразность использования средств наглядности	0	1	2
	III. Содержание урока, формы реализации
1	Соответствие методической структуры урока целям	0	1	2
2	Адаптация программы к данному классу, доступность изложения материала	0	1	2
3	Дифференциация заданий	0	1	2
4	Научность содержания			2
5	Связь изучаемого материала с жизнью, межпредметные связи	0	1	2
6	Нравственная и мировоззренческая направленность урока	0	1	2
7	Эстетическое воздействие урока	0	1	2
8	Использование эффективных методов обучения, их вариативность	0	1	2
9	Вариативность и эффективность форм контроля, самоконтроль	0		2
10	Привитие учащимся интереса к предмету, занимательность, использование игровых форм	0	1	2
11	Работа по расширению осведомленности учащихся (использование доп. литературы)	0	1	2
12	Наличие практической деятельности учащихся	0	1	2
13	Работа по развитию речи учащихся, навыков чтения, письма, работы с книгой,формирование понятийного аппарата	0	1	2
14	Привитие навыков самообразовательной деятельности	0	1	2
	IV. Психологические аспекты урока
1	Смена видов деятельности на уроке	0	1	2
2	Учет времени активного внимания	0	1	2
3	Учет объема оперативной памяти на слух и при письме	0	1	2
4	Использование различных видов памяти /образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной/	0	1	2
	V. Оценка деятельности учащихся
1	Степень активности учащихся	0	1	2
2	Организованность и дисциплина	0	1	2
3	Речевое развитие учащихся, умение логически мыслить, аргументированно доказывать тезис (правило)	0	1	2
4	Умение работать у доски с картой, схемой, прибором	0	1	2
5	Навыки самостоятельной деятельности	0	1	2
	VI. Охрана труда на уроке
1	Готовность помещения (освещенность, чистота, состояние воздуха)	0	1	2
2	Наблюдение за посадкой учащихся	0	1	2
3	Проведение динамической паузы	0	1	2
	VII. Взаимодействие ученика и учителя
1	Уровень педагогического мастерства, культура, такт, внешний вид, речь учителя (темп, дикция, эмоциональность)	0	1	2
2	Наличие обратной связи с учащимися	0	1	2
3	Наличие индивидуальной работы с учащимися	0	1	2
4	Организация коллективной деятельности	0	1	2
5	Обеспечение доброжелательного психологического климата	0	1	2
	VIII. Итоги урока
1	Выполнение намеченного плана, степень достижения цели	0	1	2
2	Домашнее задание: объем, посильность, вариантность	0	1	2
3	Использование воспитательных возможностей оценки	0	1	2
4	Эффект последействия	0	1	2

Сумма баллов: 78 Процент от макс: 96%Оценка урока: 5

Оценка: «5» – 100–75%; «4» – 75–50%; «3» – 50–25%; «2» – 25% и ниже.

Выводы и предложения:Урок проведен на высоком методическом уровне, заявленные образовательные технологии используются продуктивно, что позволяет обеспечить эффективность образовательного процесса. Работа с использованием проблемной технологии и критического мышления дает возможность создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества, превращает обучение в совместный и интересный поиск. К учебному занятию Ларисаа Николаевна разработала комплекс дидактического материала, что позволило ученикам успешно освоить учебный материал

Текстовый анализ урока

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Содержание учебного материала состоит в соответствии с целевой установкой и методами обучения. Уровень достижения целевой установки содержит познавательный, воспитательный, развивающий аспекты. На уроке была создана коллаборативная среда, позитивный психологический настрой. На уроке применялись дифференцированные задания. Соблюдался индивидуальный подход. Учитель транслирует научность содержания изучаемого материала, который направлен на сформированность личностных, предметных, метапредметных компетенций обучающихся. На уроке наблюдалась вариативность и эффективность форм контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, привитие учащимся интереса к предмету, занимательность, использование инновационных форм работы. Велась работа с талантливыми и одаренными обучающимися. Уделялось внимание работе со слабо мотивированными обучающимися. В системе велась работа по развитию функциональной грамотности обучающихся, навыков смыслового чтения, письма, формирования понятийного аппарата. Учитель прививает обучающимся навыки самообразовательной деятельности, саморегуляции. Обучающиеся демонстрировали хорошие качественные знания, сформированность универсальных учебных действий. На уроке была оптимальная смена видов деятельности, велся учет времени активного внимания, объема оперативной памяти на слух и при письме (образной, словесно-логической, эмоциональной, зрительной). Степень активности обучающихся, организованность и дисциплина были на высоком уровне. Развитие коммуникативных навыков обучающихся, способность логически мыслить, аргументированно доказывать тезис, вести самостоятельную деятельность показаны на высоком уровне. Намеченный план урока был выполнен, цель достигнута. Домашнее задание было адекватного объема, посильное. Хорошо решалась воспитательная задача. Учитель владеет высоким уровнем педагогического мастерства, культурой речи, тактом, эмоциональностью. На уроке был обеспечен доброжелательный творческий микроклимат взаимообучения. Результаты применения технологии критического мышления показал высокую эффективность.

С анализом ознакомлена: _______________________ Климкина Л.Н.

Директор МБОУ «Лицей №3 _____________________ Аскарова М.А.

Заместитель директора по УВР _______________________ Вологдина В.В.

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее

Методическая разработка мастер-класса «Развитие физических качеств с помощью подвижных игр» Мастер-класс «Камни Марблс – разноцветное счастье детей»

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.