Проект «Русская народная сказка – как средство нравственно-патриотического воспитания детей»

Проект

«Русская народная сказка –

как средство нравственно-патриотического воспитания детей»

Нравственное воспитание - одно из важнейших направлений любой современной образовательной программы.

Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определенной нравственной позиции – сложный педагогический процесс. Педагоги и психологи подчеркивают, что чувства детей наиболее интенсивно развиваются в дошкольном детстве.

Дошкольный возраст - это возраст сказок. Сказка ничем не заменимый и благодатный источник нравственного восприятия. Русские народные сказки формируют:

- чувствующего

- любящего

- думающего

- активного

- умеющего правильно относиться к окружающему миру человека.

Наблюдая за детьми нашей группы, мы отметили недостаточность развития таких нравственных качеств как: помощь ближнему, сопереживание, милосердие, бескорыстие, поэтому тема развития нравственности стала для нашей группы актуальной. Объектом была выбрана сказка как самая доступная форма воспитания у детей средней группы нравственных качеств.

В течение полугода велась работа над проектом «Русская народная сказка – как средство нравственно-патриотического воспитания детей».

Цель проекта:

Развитие у детей нравственных качеств через знакомство и театрализацию русских народных сказок.

Задачи проекта:

Образовательные задачи:

- формировать у детей знания о русских народных сказках.

- развивать речь, активизировать словарный запас, творчество, фантазию, воображение.

- создавать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками;

Развивающая задача:

- Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;

Воспитательная задача:

- Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым на примере героев русских народных сказок.

Работа над проектом осуществлялась в 3 этапа: подготовительный, практический, итоговый.

Наподготовительном этапе, возникла необходимость в сборе нужной информации о театрализованной и сюжетно – ролевой игре и сборе практических материалов, для реализации задач в направлении социально-коммуникативного и речевого развития.

Совместно с музыкальным руководителем мы составили перспективный план на 6 месяцев. Подобрали художественную литературу: русские народные сказки; басни; пословицы и поговорки.

С участием родителей приобрели дополнительные пособия и атрибуты к разным видам театров.

Подготовив весь нужный материал, мы приступили к следующему этапу реализации проекта.

Напрактическом этапе мы знакомили детей с русскими народными сказками, формировали актерские умения (мимику, жесты, интонацию, движения), учили детей уметь брать на себя роль, обыгрывать ситуацию.

Для того, чтобы заинтересовать детей, был использован игровой прием со знакомым персонажем Незнайкой.

Пример. Незнайка спрашивает детей: «Что такое добро? И что такое зло?». Услышав разные ответы, Незнайка сомневается в правильности ответов детей. Предлагаю прочитать русскую народную сказку и обсудить поступки героев. Доказать и убедить Незнайку на примерах персонажей сказки, кто из героев поступает по – доброму, а кто плохо.

Используя такие приемы (доказательство, убеждение), старались вызвать интерес к русским народным сказкам, через которые дети смогли оценить красоту добрых поступков: взаимопомощи, доброжелательности, готовности выручить товарища и заступиться за него.

Эти же приемы использовали в образовательной деятельности, в художественном творчестве. Желание подражать положительным героям, их поступкам, вызвало у детей интерес к обыгрыванию персонажей.Дети стали объединяться в стойкие играющие коллективы с общими интересами.

Для поддержания интереса к русской народной сказке мы включили её элементы в занятие по математике на тему «Гуси - лебеди», которое показали на родительском собрании. Родители смогли увидеть, как дети, выполняя сложные задания, сопереживают героям.

Дополнительно была организована экскурсия на фабрику игрушек «Весна», где дети познакомились с историей игрушек и выставкой кукол в русских народных костюмах.

Для создания обстановки приближенной к русскому быту, были подобраны предметы: туески, прялка, веретено, коромысло, половички и т.д. Были приобретены настольные игры и дидактические наглядные пособия по истории России и краеведению.

С детьми были разучены хороводы, где дети смогли надеть костюмы и ощутить себя участниками игрищ, которые устраивали в старину. Детям было предложено выучить пословицы и поговорки, и оформить их в альбом.

У детей появился интерес к обычаям и обрядам проводимыми на Руси. Для этого провели посиделки, на которых с помощью мультимедийных средств познакомили детей с наиболее яркими праздниками: Рождество, Масленица, Вербное воскресенье, Пасха, что вызвало у детей душевный отклик.

Совместно с детьми была задумана «Копилка добрых дел», в виде коробочки в которую дети опускали цветные листочки за совершенный добрый поступок (уступил место девочке, помог застегнуться, пожалел плачущего, заступился за слабого и т.д.). Итоги подводили в конце недели. Дети награждались красным и «золотым» сердечком и похвалой детей и взрослых.

С целью вовлечения родителей в жизнь группы, на новогоднем утреннике мы организовали инсценировку сказки «Морозко», роли персонажей исполняли папы и мамы.

А выход в кукольный театр вызвал новую волну интереса к обыгрыванию сказок.

Итоговый этап проекта выразился в сюжетно-ролевой игре «Театр», которой завершился проект. Сказка для детей в нашей группе стала формой саморазвития, формой организации жизни.

Благодаря реализации проекта мы добились следующих результатов:

- развит устойчивый интерес детей к сказкам;

- дети приобщены к художественному слову сказки;

- развита эмоциональная отзывчивость на сказки;

- сформировано доброжелательное отношение детей к сверстникам;

- повышен уровень устной речи;

- детям даны первичные представления о нравственных качествах: добре, милосердии, справедливости, трудолюбии.