Диагностика сформированности ценностных ориентаций у детей. Проект «Добрые игры»
Оценка сформированности ценностных ориентаций у детей. Проект «Добрые игры»
Старшая группа «Звездочкка» 2026-2027 учебный год
Воспитатель: Ощепкова О.В.
Три уровня сформированности ценностных ориентаций :
· Высокий (достаточный) уровень: дети проявляют интерес к ценностям, называют их и обосновывают свой ответ, демонстрируют эмоциональную включенность при обсуждении нравственных ситуаций, в игровой деятельности проявляют заботу о других и готовность к сотрудничеству.
· Средний (пассивный) уровень: дети знают ценности (могут назвать вежливые слова, знают, что плохо — хорошо»), но в самостоятельной деятельности действуют импульсивно, исходя из сиюминутных желаний. Их ценностные представления носят формальный характер.
·Низкий (индифферентный) уровень: дети эмоционально не реагируют на темы добра и зла, не могут объяснить простых поступков, в их поведении доминируют примитивные желания (получение сладостей, обладание игрушками), отсутствует интерес к переживаниям других людей.
Показатели освоения образовательных областей | Фамилия, имя ребенка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Широта ценностных ориентаций - /количество ценностей, которые ребенок может назвать и объяснить/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Эмоциональная насыщенность - /характер эмоционального отношения к ценностям, наличие эмпатических реакций при обсуждении ценностных ситуаций/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Действенность - /проявление ценностных ориентаций в реальном поведении, поступках, общении со сверстниками/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Осознанность — /способность ребенка не только назвать ценность, но и объяснить, почему она важна, привести примеры из жизни или литературных произведений/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Устойчивость— /способность ребенка последовательно проявлять ценностное отношение в различных ситуациях, в том числе в ситуации выбора/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Критерии оценки 1 – 5 низкий уровень, 6-10 средний уровень, 11-15 высокий уровень | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Средний уровень группы | Всего детей | НУ | СУ | ВУ | |||
Начало учебного года (Н) | % | % | % | ||||
Конец учебного года (К) | % | % | % | ||||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.