Московский зоопарк

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Городищенский детский сад «Аленушка»

Московский зоопарк

Марченко Эльмира Тагировна, воспитатель 1-ой квалификационной категории

2025 год

Цель: формировать представление детей о зоопарке, об уходе за животными и доброте, как о ценном, нравственном качестве человека.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить с дикими животными и их детенышами.

Учить соотносить животное со средой обитания, их питание.

Учить запоминать название детенышей животных (тигренок, бельчонок, медвежонок, ежонок, щенок)

Развивающие: развивать наблюдательность, стимулировать познавательное развитие;

Учить отличать различие и сходство;

Учить сравнивать, осваивать простые способы словообразования.

Учить самостоятельно строить высказывание из 2-3 фраз, составлять короткий текст – повествование – описание.

Воспитательные: вызвать эмоциональный отклик, желание совершать поступки по отношение к обитателям зоопарка.

Воспитывать отзывчивость и бережное отношение к животным зоопарка.

Воспитывать культуру поведения: внимательно слушать и не перебивать взрослых и сверстников (собеседника).

Предварительная работа:

Чтение сказок или беседы о моралях поведения по прочитанным сказкам.

• О правилах «дружбы» («Теремок»)

• Равнодушие к чужой беде («Заюшкина избушка», «Гуси-Лебеди», «Палочка выручалочка», «Зимовье зверей»)

• Дружба и совместный труд, объединяют («Репка»)

• Добро всегда побеждает зло («Зимовье»)

• Поощрение трудолюбия («Морозко»)

• Сострадание и забота о близком («Петушок и бобовое зернышко», «Смоляной бочок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

• Нужно быть честным, никогда не хитрить и не обманывать («Лисичка со скалочкой»)

Беседы на нравственные темы:

• Зачем говорят «здравствуй?»;

•  «Доброта»;

• «Вежливые слова»;

• «Нечаянно и нарочно»;

• «Учимся прощать своих друзей»;

• «Хвастунишки и лгунишки»;

• «Друг познается в беде»;

• «Правила диалога»;

• «Доброжелательность»;

• «Взаимопомощь»;

• «Стремление помочь»;

• «Как ведут себя воспитанные дети»;

• «Щедрость и жадность»;

• «Нужно уметь уступать»;

• «Лучше добрым быть»;

• «Вести диалог друг с другом»;

• «Как поступают добрые дети»;

• «Уважение и забота о старших»;

• «Мы- защитники животных».

Прослушивание музыки: «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика, Барбарики «Доброта»);

Просмотр видео «Зоопарк»; «Дикие животные».

Рассматривание иллюстраций с различными ситуациями: «Школа вежливости» (правила-картинки), Рассматривание картинок из серии «Зоопарк», «Дикие животные».

Обыгрывание ситуаций; «Стремление помочь».

Дидактические игры: настольная игра «Что такое хорошо, что такое плохо».

Материал и оборудование: Письмо, мольберты – 5 шт., мультимедийное оборудование (ТV или проектор, колонка, ноутбук), дидактическая игра «Собери пазл дикие животные», картинки продуктов для животных, фонарик. `

Методы и приемы.

ИКТ – виртуальная экскурсия в зоопарк – «Зоопарк»,

Наглядные - демонстрация картинок из серии дикие животные и их детеныши

Словесные - художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, загадки.

ТСО - звуки животных.

Игровые - сюрпризный момент, дидактические игры, игровые ситуации.

Ход занятия:

Воспитатель: В круг ребята приглашаю,

Всем здоровья я желаю.

Рада видеть вас опять,

Будем снова мы играть.

За руки возьмитесь,

Вправо, влево повернитесь.

И друг другу улыбнитесь.

Воспитатель: Сегодня нам утром в детский сад пришло письмо из Московского зоопарка(воспитатель показывает письмо).Как вы думаете, что же означает слово «зоопарк»?

  Дети: Парк, в котором живут животные.

Воспитатель: Правильно.

- Ребята, посмотрите, как интересно, что же там написано?

- Давайте его откроем…

Дети: - Да

Воспитатель зачитывает письмо:

Уважаемые дети группы «Непоседы»!

В Московском зоопарке произошла чрезвычайная ситуация, у нас убежали детеныши, поэтому взрослые животные очень грустные, печальные и злые. Помогите нам пожалуйста!

Для того что бы вы могли разобраться каким диким животным нужна ваша помощь, мы прислали вам презентацию по электронной почте.

Воспитатель: Посмотри презентацию и поможем ребята?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Прежде чем мы начнем помогать, давайте вспомним правила поведения в зоопарке 

• НЕ кормить

• НЕ дразнить

• НЕ пугайте животных

• НЕ бросайте ничего в животных

• НЕ заходите за ограждение

• НЕ прислоняйтесь к ограждению

• НЕ просовывайте рук за ограждение

• Соблюдайте чистоту и тишину

Воспитатель: Правила поведения мы с вами вспомнили. Отправляемся искать детенышей, но для этого нужно посмотреть какие животные обитают в зоопарке и отгадать загадки.

1. Золотистый, полосатый,

Зверь отважный и усатый.
Крупный хищник, но без гривы,

Ждёт добычу терпеливо.
От рожденья очень ловкий,

Поддаётся дрессировке.
Не любитель долгих игр…
Подскажите, кто он?

Дети: Тигр.

Воспитатель: А какой тигр по характеру?

Дети: Злой, смелый, ловкий, сильный.

Воспитатель: Где он обитает?

Дети: в Тайге.

1. Рыжий маленький зверек

По деревьям скок да скок.

Он живет не на земле

А на дереве в дупле.

Дети: Белка.

Воспитатель: Что мы можем сказать про белку? Какая она по характеру?

Дети: Умная, сообразительная, запасливая.

Воспитатель: Конечно, белка очень умная по сколько умеет прятать и находит спрятанные орехи и семечки и быстро понимают, что люди являются тоже источником корма и приучаются есть с руки. Где обитает белка?

Дети: На дереве, в лесу, в дупле.

3. Он всю зиму долго спал,

Лапу правую сосал,

А проснулся – стал реветь.

Этот зверь лесной …

Дети: Медведь.

Воспитатель: А какой медведь по характеру?

Дети: Опасный, злой, неуклюжий.

Воспитатель: Известно, что от природы бурый медведь спокойный, а приходит в ярость, лишь когда его раздразнят или когда защищает свое потомство.

4.Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

Дети: Еж

Воспитатель: А какой еж по характеру?

Дети: Любопытные, на вид милые.

Воспитатель: А как же он тогда защищается от врагов?

Дети: Он сворачивается в клубок, и может громко фыркать.

5. Что за миленькие глазки!

Мордочка как будто в маске,

Носик – черным кругляшком,

Он приветлив и умен.

Всю еду в воде полощет,

Так ему наверно, проще.

Дети: Енот.

Воспитатель: А какой по характеру у нас енот?

Дети: Хитрый, ловкий, дружелюбные в тоже время опасный.

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали каким животным нужна помощь в Московском зоопарке. А где же они живут на воле?

Дети: В лесу, Тайге. Это дикие животные, обитающие в России.

Воспитатель: А вы обратили внимание какие животные были грустные, печальные?

Дети: Да, злые.

Воспитатель: А каких диких животных мы еще знаем?

Дети: лиса, волк и т.д.

Воспитатель: Где же мы будем искать наших детенышей?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете детенышей животных, которым требуется наша помощь?

Дети: Да, знаем.

Воспитатель: Вы сможете их найти и угадать? (медвежонка, тигренка, бельчонка, ежонка, щенка – енота).

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите ребята на столе лежат картинки на них изображен лес, может быть детеныши убежали в лес? Давайте их здесь поищем?

Дети: Да, давайте.

«Игра с фонариком»

В ходе игры ребенок познакомится с детенышами диких животных. Также игра развивает внимательность, фантазию, наблюдательность и речь.

Цель игры: При помощи фонарика найти детенышей лесных животных и назвать их.

Ход игры:

Даем ребенку фонарик. Обязательно предупредить детей, что фонариком нельзя светить в глаза. Просим ребенка посветить на картинку с лесом и рассказать, кого они увидели. Когда дети угадывают детеныша, 1-му угадавшему, воспитатель вручает картинку детеныша.

Воспитатель: Ребята, всех ли детенышей диких животных мы нашли?

Дети: Да, мы нашли всех детенышей наших диких животных.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Мы должны их доставить к своим родителям. На мольбертах взрослые особи диких животных дети к ним прикрепляют детенышей. Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, детенышей нужно напоить.

Дети: Да.

Физкультминутка

Организация проведения физкультминутки

Цель:снижение усталости, снятия напряжения у ребёнка и повышение умственной активности.

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)

За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут в круг)

Воспитатель: Животных мы с вами напоили, а теперь их нужно накормить.

Эстафета «Кто что ест?»

Игровая задача: вам нужно распределить картинки с пищей между животными по их предпочтениям.

Игровые действия: Ребята, давайте разделимся на 5 команд. (воспитатель помогает детям разделится на команды). Номинировать каждую команду названием дикого животного (тигры, медведи, ежи, еноты, белки).

Ход игры:

На столе лежат в перемешку картинки с пищей для диких животных. Вам нужно найти картинку с пищей которой питается ваше животное.

Воспитатель: По моей команде, каждая команда по очереди подходит к столу и каждый участник выбирает 1-ну картинку пищей и возвращается к своему мольберту и прикрепляет картинку на магнит. Предупредить детей быть внимательными, так как если неправильно кормить животных, они могут заболеть. Каждая команда выполняет задание. Подведение итогов.

Воспитатель подходит к каждому мольберту и совместно с детьми проверяют правильно ли данная команда выполнила задание. Если ошибки не были допущены, похвалить детей. При наличии ошибок обсудить с детьми, почему так получилось, и исправить ошибки.

Воспитатель: Детенышей мы с вами нашли, накормили.

Как думаете подобрели, повеселели ли наши дикие животные «родители»?

Дети: Да.

Воспитатель: А сейчас мы с вами это проверим.

Игра «Собери пазл»

5 команд по 3 человека у каждой команды животное которое они кормили с детенышем (счастливые), дети собирают пазл.

Воспитатель: Возле мольберта лежит конверт, в нем пазл, вам нужно собрать этот пазл. И посмотреть, что получилось.

Дети: Выполняют задание.

Воспитатель: - Ну что изменились наши животные?

Дети: - Да, они стали веселые, добрые они нашли своих детенышей.

Воспитатель: Ребята мы с вами справились, животные изменились, стали добрее и будут продолжать радовать посетителей зоопарка.

Воспитатель: Ребята, Московский зоопарк отблагодарил нас и передал нам корзину с угощением (яблоки) и медали «Знатоки животных».

Мы желаем вам, чтобы вы открыли свои пока еще маленькие, но чуткие сердца, чтобы они всегда были наполнены любовью к братьям нашим меньшим. В каждом из нас есть маленькое солнышко – доброта. Она нужна и вам самим, и вашим родным, друзьям и животным. Никогда не бросайте животных!!!

Дошкольников посвящаем в «Знатоки животных», воспитатель дарит медали с соответствующими надписями.