ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ»

МАДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 13»

корпус 4

ПЕДАОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ»

Авторы: учитель-логопед Яковлева Т.И.,

воспитатели логопедической

подготовительной группы:

АнфероваЕ.А.,

ЧераневаЛ.Ю.

Г.КУНГУР,2020

Тип проекта: педагогический, творческий, долгосрочный.

Участники:

-дети подготовительной группы;

-воспитатели и учитель-логопед.

Срок реализации проекта: январь 2020 - май 2020 учебный год.

Актуальность проекта:

В современном образовании приоритетным является создание условий для всесторонней подготовки ребенка к школе, в частности, формирования его руки к письму. Уровень подготовки мелкой мускулатуры руки не всегда соответствует требованиям школы, что отрицательно сказывается на формировании графических навыков. Необходимо развивать движения пальцев рук. Дополнительные специальные упражнения особенно нужны детям с нарушением речи, так как существует тесная связь между уровнем развития речи и степенью развития тонкой моторики. Поэтому тренировка пальцев рук у ребенка с ТНР является средством развития интеллекта и речи.

Одной  из важнейших задач педагогов является подготовка  детей к обучению в школе. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу, а готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы сочинений, рисунков, конструкций.

Данная методика позволяет в процессе игровых ситуаций через ощущения с активным включением зрительного и слухового анализаторов сформировать не только понятие о букве и ее графическом начертании, но и развить синтетическое, логическое мышление, внутреннюю и внешнюю речь, память, а также творческие способности детей, решить в комплексе задачи обучения и воспитания. На таких занятиях, ребята не чувствуют утомления и усталости, а значит, нет скучающих детей и не падает интерес детей к занятиям по подготовке к обучению грамоте и письму.

Цель проекта: подготовка у детей руки к письму через формирования графических навыков.

Задачи:

— развивать координацию движений и мелкую моторику мышц кистей рук;

— формировать и закреплять пространственную ориентацию на листе бумаги слева направо, сверху вниз;

— воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Основные позиции проекта:

- изучение методического опыта по данной теме;

- построение системы взаимодействия учителя-логопеда и педагогов ДОУ по созданию условий для наиболее качественного развития руки дошкольника;

- создание комфортной психологической атмосферы в процессе общения и обучения;

- подбор игр и упражнений, способствующих развитию координации движений мелкой моторики дошкольников в совместной и индивидуальной работе с ними, введение этих игр в режимные моменты и занятия;

- развитие творческих способностей детей.

Для реализации поставленных задач и достижения цели составлен план мероприятий.

Предполагаемый результат:

Создание условий для подготовки руки к письму посредством развития мелкой моторики.

Овладение детьми практическими навыками штриховки, умение ориентироваться в тетради и выполнять графический диктант.

Дальнейшее развитие проекта:

Пополнение РППС новыми образцами и играми на развитие графических навыков.

Литература:

1.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников в ДОУ./Авт.-сост.Кисилёва Л.С.,ЛагодаТ.С.,ДанилинаТ.А.,Зуйкова М.Б.-М.:АРКТИ,2003.

2.Образовательные процессы в детском саду. Пособие для воспитателей. Виноградова Н.А.,Панкова Е.П.-М,:АЙРИС-пресс,2008

3. Потапова Е.Н. Радость познания. М., 1990.

4. Новоторцева Н.В. Учимся писать. Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль: «Академия развития», 1998;

Перспективный план работы с детьми

диагностика

1 – не справился

2 – частично справился

3 – справился полностью