Технологическая карта занятия "Наше настроение"

Структурные этапы

Содержание учебного материала

Дидактические задания

Действия
педагога-психолога

Действия воспитанников

Результат

I.Организационный этап Ритуал приветствия

Педагог-психолог здоровается с детьми.

- Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом!

Собрались все дети в круг (встают в круг),
Я твой друг (руки к груди),
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются

Упражнение «Я твой друг»

Организует игру-приветствие, создает условия для возникновения у детей положительного эмоционального фона.

Здороваются, повторяют знакомые движения за педагогом.

Развитие коммуникативности.

Снятие напряжения посредством привычной деятельности.

Разминка

- Все мы дружные ребята? Посмотрите, кто с вами рядом находится? Слева – друг и справа – друг, а что с друзьями можно делать?

«Другу можно помахать,
Друга можно щекотать,
Другу можно пошептать,
Друга можно обнимать»

Игра «С другом можно»

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
Поощряет детей к высказываниям.
Мотивирует детей на совместную деятельность.

Отвечают на вопросы, активно играют. Включаются в беседу, общение друг с другом, повторяют движения за педагогом.

Развитие коммуникативности, снятие мышечных зажимов, эмоционального напряжения.

II.Создание ситуации, мотивирующей к деятельности, постановка цели

- Сегодня я хочу предложить вам совершить путешествие в «Страну настроений».

- Как вы думаете, что это за страна?

- А кто живет в этой стране?

- Хотели бы вы оказаться в такой стране?

- Тогда встанем друг за другом, чтобы у нас получился паровозик и поехали

(звучит песня «Паровозик дружбы»).

- Вот мы с вами и попали в «Страну настроений». Смотрите, ребята, нас кто-то встречает (на пеньке сидит Гном).

- Кто это?

- Правильно, это гном, его зовут Вася. И он приготовил нам подарок, но чтобы его получить, нужно выполнить задания гнома.

- Как вы думаете, сможем мы выполнить его задания?

Игра «Паровозик»

Вовлекает детей в беседу о сказочной стране, создает благоприятный эмоциональный фон, заинтересовывает детей.

Отвечают на вопросы педагога, высказывают предположения, принимают участие в игре и соглашаются выполнить задания гнома.

Настрой детей на занятие, создание положительного эмоционального фона. Развитие у детей воображения, уверенности в себе.

III.Реализация программного содержания.

1 задание

На столе лежат картинки, на которых изображены сказочные персонажи, выражающие эмоции «радость», «грусть», «удивле­ние», «страх», «злость», «отвращение». Детям предлагается взять по одной картинке, узнать эмоцию, изобразить ее. Задача остальных де­тей - отгадать изображенную эмоцию.

Упражнение «Узнай эмоцию»

Вовлекает детей в совместную деятельность. Использует наглядные средства.
Задает вопросы, создает благоприятный эмоциональный фон, заинтересованность. Эмоционально включает в действие, предупреждает утомляемость.

Дети выполняют упражнение.

Закрепление умения различать и изображать эмоции.

2 задание

Пиктограммы выкладываются в линейку. Дети запоминают последовательность.

Закрывают глаза, а психолог меняет местами 2 карточки. Дети открывают глаза и

угадывают, что изменилось. (Игра повторяется).

Игра «Что изменилось?»

Проявляют интерес к игре.

Закрепление умения называть различные эмоции.

Развитие памяти, внимательности.

3 задание

На магнитной доске картинка к потешке «Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках, Внуки на козлятках.»

Детям предлагается прочитать эту потешку с разными чувствами.

Упражнение «Прочитай потешку радостно (удивленно, хвастливо)»

Дети по желанию читают потешку с разными чувствами (сначала все вместе, а потом индивидуально по желанию).

Тренировка узнавания эмоций.

- Гном Вася сказал мне, что вы выполнили все его задания, и подарок ждет вас в детском саду.

- Собирайтесь на поезд, и поедем обратно в детский сад.

(дети находят шкатулку с раскрасками и сладким угощением).

Игра «Паровозик»

Психолог организовывает детей, вместе с детьми находит подарок Гнома Васи, раздает детям подарки.

На поезде «возвращаются» в детский сад из «Страны настроений», получают подарки.

Создание положительного эмоционального фона.

IV.

Рефлексия.

Педагог-психолог спрашивает у детей, где они сегодня побывали, какие задания смогли выполнить

Беседа педагога-психолога с детьми

Помогает осмыслить совместную деятельность и достижение детской цели, наблюдает за детьми, проявляет уважение к детским высказываниям.

Делятся впечатлениями. Отвечают на вопросы, взаимодействуют друг с другом и педагогом, учатся слушать окружающих.

Снятие напряжения, формирование способности высказывать свое мнение.

Дети и педагог-психолог берутся за руки и говорят: «Раз-два-три-четыре-пять, скоро встретимся опять!» 

Педагог благодарит детей за работу.

Ритуал прощания

Вовлекает в совместную деятельность. Выражает признательность.

Участвуют в заключительном ритуале прощания.

Снятие тревожности посредством привычных действий, создания позитивного настроя на следующую встречу.