Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конспект занятия в первой младшей группе по познавательной деятельности «Транспорт»
Конспект занятия в первой младшей группе по познавательной деятельности «Транспорт»
Технологическая карта
Автор занятия: Салтыкова Юлия Михайловна
Предмет: Познание
Тема: Транспорт.
Тип занятия: Интегрированный.
Цель занятия: Развитие познавательной активности детей.
Задачи:
Образовательные:
Учить различать по внешнему виду и называть транспорт, различать действия (летит – едет – плывёт). Собирать из 2 частей целое.
Учить рисовать кистью круглые колёса, в нужном месте, на листе.
Развивающие:
Развивать речевое дыхание.
Развивать внимание, память, мышление.
Поддерживать интерес детей к познанию окружающего нас мира.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе, самостоятельность.
Воспитывать отзывчивость, доброту, любознательность.
Планируемый результат:Дети научились классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный).
Материал.: Самолёт, конверт, дидактическая игра “Картинки-половинки”, таз с водой, пластмассовый кораблик, машинки, цветные кубики ½ альбомного листа, с изображением цветных вагончиков без колёс, кисть, гуашь, стакан с водой, салфетки, атласная лента, прищепки.
Предварительная работа: Наблюдение за транспортом во время прогулки, рассматривание его на предметных картинках чтение, беседа с детьми о различных видах транспорта, расширение словаря по данной теме.
Ход занятия
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | УУД |
Вводная часть: Организация детей установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность) | Дети вокруг воспитателя. Подвижная игра “Самолёты”. Самолёты загудели, Самолёты полетели, На поляну тихо сели Да и снова полетели. Воспитатель: Посмотрите, кто к нам в гости прилетел. Воспитатель: Где летает самолёт? | В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы. Дети “подлетают” к изображению самолёта. Дети: Самолёт. Дети: ответы детей (Высоко, в небе.) | Интерес к познавательной деятельности. Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения. |
Основная часть: Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. | Воспитатель: Самолётик высоко летает, Всё видит, всё знает. Он привёз вам картинки, картинки-половинки. Вы картинки соберите, Что собрали? Назовите. Воспитатель: К нам в гости приплыл кораблик. Обратить внимание на тазик с водой и кораблик, плавающий в нём. Где плавают корабли? Воспитатель: Посмотрите, кораблик не двигается. Что нужно, чтобы он поплыл? Воспитатель: Давайте на него подуем. “Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе, в волнах На поднятых парусах”. Поплыл наш кораблик. Воспитатель: Ребята машины у нас ездят по дороге. У нас на ковре стоят машины, но не хватает дороги. Давайте возьмем цветные кубики и посторем к каждой машине свою цветную дорогу. Воспитатель: У первой машине дорога какого цвета. Воспитатель: У второй машине дорога какого цвета. Воспитатель: У третьей машине дорога какого цвета. Воспитатель: Какая дорога длинная? Воспитатель: Какая дорога короткая? Воспитатель: А мы с вами шагаем по тротуару. Физ. Минутка По ровненькой дорожке шагают наши ножки, Вот так, вот так. По ровненькой дорожке бегут наши ножки, Топ-топ-топ, топ-топ-топ. А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок! Мы пришли!! Воспитатель: Паровозик передал вам вагончики. Вот они какие. Воспитатель: Какого цвета вагончик? Посмотрите, а чего не хватает у вагончиков? Воспитатель: Давайте, нарисуем колёса вагончикам. Садитесь за столы и посмотрите, как мы будем рисовать. Где надо нарисовать колёса? Воспитатель: В руки берём кисть. Аккуратно закрашиваем колеса, которые у нас белые. Мы их закрашиваем цветной гуашью. Не выходя за контур. Вот и появились у вагончиков колёса. | Дети собирают картинки и называют виды транспорта. Дети подходят к столу и рассматривают плавающие кораблики. Дети: ответы детей (На воде.) Дети: ответы детей (Ветер.) (Дети дуют, на кораблик.) Дети идут на ковер, берут кубики своих цветов и начинают делать дорогу Дети: ответы детей (красного) Дети: ответы детей (желтого) Дети: ответы детей (синего) Дети: ответы детей. Дети: ответы детей. марш под музыку бег под музыку прыжки на двух ногах Раздать детям цветные изображения вагончиков Спросить у каждого ребёнка Дети: ответы детей (Колёс.) Дети проходят за столы. Дети: ответы детей (Внизу.) Дети берут кисточку, макают в стаканчик и набирают краску, чтоб закрасить колесо. | Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта. Выполнение заданий. Наблюдение за процессом деятельности. Дети собираются около воспитателя. Отвечают на вопросы воспитателя. Концентрация и устойчивость внимания. Физическая активность. Учить детей пользоваться гуашью, аккуратно рисовать. Во время рисования следить за осанкой детей. Концентрация и устойчивость внимания. |
Заключительная часть: Подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка) | Воспитатель: Давайте, прицепим вагончики к паровозику. Посмотрите, какой красивый поезд у нас получился. Кто к нам прилетал? На что мы дули? Какой транспорт мы собирали? Что мы делали с кубиками? | Дети подходят на ковер. Составляем на атласной ленте общую картину прикрепляя прищепками. Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя. | Самооценка Ответы детей. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.