Познавательное развитие по экологии

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Привлечь внимание детей на предстоящую деятельность

Мы скажем небу, здравствуй!

Пусть солнце будет ясным!

Природе скажем мы

Пусть будет мир прекрасным!

Словесный метод; фронтальная форма

Слушают воспитателя

Заинтересованы на предстоящую деятельность

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию в ходе которой дети проявят интерес в ходе предстоящей деятельности

Ребята, к нам пришло в группу письмо с приглашением поучаствовать в конкурсе «Юный исследователь». Давайте посмотрим какие задания у нас представлены в исследовательском дневнике. Как вы думаете, что обозначают эти символы? А посмотрите на главную картинку «кто это?» Правильно, вы догадались о каком животном сегодня пойдет речь. «где обитает»; «чем питается»; «хищник или травоядный?»; «как размножаются» «в каком песке откладывают яйца?»; «как передвигаются». Ребята, как вы думаете где обитают морские черепахи? Обводите нужный вам символ. Теперь, посмотрите, как вы думаете, морская черепаха травоядная или всеядная, то есть хищник? И еще один вопрос как вы думаете черепаха откладывает яйца в океане или на суше? Ребята, а как мы можем узнать правильно ли мы заполнили дневник? Проверим мы после просмотра видеоролика про океан.

Предлагаю пройти на стулья перед доской посмотреть видео и послушать рассказ и узнать достоверные факты и знания.

Спина прямая ноги, вместе руки свободно лежат на коленях.

Словесный метод: художественное слово. Наглядный метод. Практический: выполнение движений. Игровой прием (появление письма). Фронтальная форма работы.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности, настроены на решение проблемной ситуации

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Получение достоверной информации в ходе просмотра видео

Включает видео и сопровождает его своим рассказом

Ребята, давайте мы сейчас немного отдохнем и развернемся.

Физминутка:

Черепашка потянулась,

Всем на свете улыбнулась,

Шеей бодро повертела,

И вокруг все оглядела.

Поплыла, размяла лапки,

Вот и кончилась зарядка!

Так давайте мы с вами проверим, кто из вас оказался прав, правильно ли вы ответили на вопросы в исследовательском дневнике.

Словесный метод; прием указания наглядный метод-демонстрация видео, фронтальная форма

Дети смотрят видео и узнают про достоверные факты и получают новые знания, также выполняют упражнения в физминутке.

Видео материал просмотрен, новая информация получена

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закрепить полученные знания в ходе дидактической игры «Ходилка-Черепашка», создать условие для детского экспериментирования, заполнить страничку исследовательского дневника.

Теперь я проверю все ли были внимательны, когда слушали новую информацию про океан и про их обитателей, на смарт доске приготовлена дидактическая игра. Напоминаю правила безопасности при работе смарт доской: при работе с доской руки у вас должны оставаться сухими и чистыми, работаем с доской на расстоянии вытянутой руки. Во время игры передвигаем предметы на экране только стилусом.

Правила нашей игры: вы выбираете фишку, которой будете ходить красной или желтой звездочкой. Затем кидаете кубик у кого цифра выпала больше, тот первый ходит. Друг друга мы ничего не выхватываем и идем по очереди. В первой игре мы должны соединить тень черепахи с цветной черепашкой. Кто выиграет первую игру, возвращается на первую страницу и ставит себе фишку. Далее переходи на вторую игру и проходит лабиринт, берет карандаш и проводит линию от черепашки до ее питания (водоросли), если вы пришли к тупику, берете ластик и стираете вашу линию и ходит следующий ребенок. После прохождения лабиринта, возвращаемся на 3 страницу и ставим себе фишку вашего цвета. 3 игра нужно будет посчитать черепашек и поставить в таблицу цифру, которая соответствует количеству черепашек. А потом сверить их с верхней таблицей с правильными ответами. Возвращаемся снова на 1 страницу и ставим себе фишку. Вот и прошли мы с вами игру, кто проиграл не расстраивается обязательно выиграет в следующий раз.

Теперь мы должны с вами отдохнуть, потому что наши глаза устали от времени, которое мы провели за интерактивной доской.

Зрительная гимнастика:

Как черепаха, мы будем медленно и осторожно выполнять упражнения для наших глаз, чтобы наши глазки лучше видели.

Показана картинка с маленькой черепашкой на палочке. Я в правильном порядке веду черепашку по разным фигурам. И так повторяю два раза.

Ребята посмотрите ещё раз на ваши дневники и укажите как вы думаете, где черепаха откладывает яйца в сухом или влажном песке.

Теперь предлагаю проверить на практике и увидеть, в каком песке морская черепаха откладывает яйца.

Перед вами две чаши с песком (мокрый и сухой) проверьте пожалуйста рукой. Теперь я беру черепашку и вместе с ней прокапываю песок делая ямку, что вы видите? (песок осыпается). Теперь проходим к мокрому песку, также черепашка прокапывает песок делая ямку. И песок не осыпается, и черепаха спокойно откладывает яйца глубоко.

Ребята, тогда в каком песке морская черепаха откладывает яйца? Правильно, в мокром возле берега, потому что в мокром песке черепаха сможет побольше вырыть яму, тем самом сберечь яйца от хищных животных.

Давайте с вами подойдем к дневнику и посмотрим правильно ли мы ответили. Теперь ребята обведите как вы считаете черепаха передвигается с помощью двух лап или четырех. Сейчас мы с вами и проверим с помощью нашего эксперимента, подойдем к столу, у нас тут лежит черепаха и планшет давайте вместе запустим нашу черепаху и посмотрим, как она передвигается с помощью своих лап, но для начала посмотрим на черепаху, сколько лап вы у нее видите? (две). Нажимайте кнопку на планшете, черепаха плохо двигается. Перед вами лежат еще 2 лапы аккуратно вставьте их. И нажимайте кнопку на планшете. Здорово, теперь черепаха передвигается хорошо и сможет плавать в океане и передвигаться на песке.

Подойдемте к дневнику и проверим ваши ответы с нашим результатом, которые мы узнали с помощью эксперимента.

Фронтальная форма; словесный метод;

Наглядный метод; прием демонстрация; практический выполнение заданий;

прием перечисление игровых правил;

прием косвенного руководства;

прием мотивации игровой деятельности

Прием частичного показа, демонстрация образца

Групповая форма работы

индивидуальная форма работы рисование индивидуальная форма работы

3.

Заключительный этап

Закрепить знания получены в ходе занятия

Мы с вами справились с нашим экспериментом, и с нашими знаниями мы сможем отправить наши исследования на конкурс «Юный исследователь».

А что нового вы сегодня узнали о морской черепахи?

Что вам помогло узнать новую информацию? Мы заполнили дневник, посмотрели видео, закрепили знания в дидактической игре «Ходилка-Черепашка» и провели эксперименты в центре «Воды и песка» и узнали, как с помощью песка черепаха откладывает яйца, а в ходе эксперимента с конструктором LegoWedo2 мы узнали, как передвигается черепаха.

Отлично! Вы хорошо постарались, мне понравилось, как вы сложено заполняли исследовательский дневник, честно зарабатывали фишки в ходе дидактической игры. Ребята, а ваши результаты я отправлю на конкурс «Юный исследователь».

Спасибо за занятия, все молодцы!

Словесный метод; вопросы оценка деятельности фронтальная форма

Дети сидят лицом к воспитателю. Отвечают на вопрос воспитателя.

Считают свои фишки. И оценивают себя на занятии, что у них получилось, а где были трудности.

Знают способы и особенности приспособления морской черепахи в океане