Методическое пособие для студентов по выполнению проекта на примере ОУД.15 «Физика»

Пономарева Екатерина Витальевна

преподаватель высшей категории

ГАПОУ СО «Екатеринбургский

автомобильнодорожный колледж»

Методическое пособие

для студентов по выполнению проекта

на примере ОУД.15 «Физика»

Введение

Образование сталкивается с необходимостью поиска новых форм учебной деятельности. Необходим подход, который позволил бы обучать студентов среднего профессионального образования навыкам самостоятельной поисковой и исследовательской работы.

Проектная деятельность – один из способов достижения этих целей. Это возможность для обучающегося получить навыки самостоятельной работы и раскрыть свой творческий потенциал.

Проектная деятельность направлена на решение проблемы, сформулированной самими обучающимися или с помощью преподавателя.

Результат этой деятельности – это способ решения проблемы. Он должен иметь практический характер и прикладное значение, интересен и значим для самих студентов.

Методическое пособие предназначено для студентов 1 курса для выполнения индивидуального проекта по направлениям обучения профессий и специальностей среднего профессионального образования.

Данное пособие содержит теоретические и практические аспекты организации проектной деятельности, рекомендации по подготовке проектов, требования к оформлению описательной части проекта и презентационного материала, а также критерии оценки проектов при представлении их на НПК и конкурсах различного уровня.

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика» и в соответствии с ФГОС СПО.

Глава 1. Понятие, виды и типология проекта и исследования

Проект – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, это форма организации деятельности, направленная на достижение поставленной цели и решение значимой проблемы.

Проектная деятельность – это мотивированная самостоятельная деятельность, ориентированная на решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформленная в виде конечного продукта.

Проектирование – это нахождение решения проблем, которое завершается созданием продукта.

Продукт проекта - это результат проектной деятельности, который можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Выбор формы продукта проектной деятельности — важная задача участников проекта. От ее решения зависит, насколько выполнение проекта будет интересным, защита проекта - убедительной, а предложенные решения - полезными для решения выбранной проблемы.

Иногда бывает, что вид продукта сразу выбран в самой теме проекта. Но чаще всего выбор продукта — непростая творческая задача.

Формы продуктов проекта:

Анализ социологического опроса;

Видеофильм, видеоклип;

Выставка;

Газета, журнал;

Игра;

Карта;

Коллекция;

Макет, модель;

Мультимедийный продукт;

Оформление кабинета;

Сценарий праздника;

Путеводитель;

Серия иллюстраций;

Справочник;

Статья, публикация;

Учебное пособие;

Экскурсия;

Плакат, буклет.

Основные виды проектов:

1. Информационный проект - сбор информации об объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления. Продукт проекта, например, публикация в СМИ, в Интернете, оформление стенда и т.д.

2. Творческий проект – проект в результате которого рождается какое-то произведение искусства, например, картина, спектакль;

3. Практико-ориентированный проект – проект в результате которого появляется практический результат: учебное пособие, видеофильм и т.п.;

4. Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Такой проект включает выдвижение гипотезы и её проверка. При этом используются такие методы как: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.

5. Социальный проект влияет каким-либо образом на окружающих, например, план благоустройства района, решение экологической проблемы.

Типология проектов по:

Исследование – деятельность, направленная на получение новых знаний об объекте или явлении и сопровождается выдвижением гипотезы.

Результат исследования заранее неизвестен, но всегда это анализ результатов исследования.

Отличие проекта и исследования

Глава 2. Основные понятия проекта и исследования

1. Тема- это визитная карточка проекта или исследования.

При определении темы проекта основное правило - это самостоятельность выбора обучающегося. Поэтому выбор темы проекта выполняется студентами самостоятельно или на консультации с преподавателем.

Требования к формулировке темы: (пример в приложении 1)

• актуальность, отражение проблем современной науки и практики, соответствие запросам общества;

• содержательность, информативность;

• наличие достаточного количества литературы по теме;

• наличие элемента новизны;

• формулировка темы должна подразумевать столкновение различных точек зрения на одну проблему;

• тема проекта может не включать в себя слово проблема, но проблемность должна подразумеваться;

• тема должна быть конкретной;

• используемые при формулировке темы понятия должны быть логически взаимосвязаны;

• тема должна быть интересна автору;

• тема должна быть реализуема в имеющихся условиях, т.е. по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.

1. Проблема -это противоречивая ситуация, возникшая в результате

работы, определившая тему проекта и требующая решения.

Из формулировки проблемы должно быть понятно: что не так? почему не так? что будет, если сделать как надо?

Формулировка проблемы.

Основой проблемы могут быть противоречия между теорией и практикой. Эти противоречия приводят к появлению проблемы, что доказывает актуальность выбранной темы проекта или исследования.

Формулировка проблемы проекта или исследования могут начинаться со слов: что случится, если? возможно ли? каковы преимущества? почему? каково влияние? как, каким образом? как можно?

1. Цель проекта или исследования – это конечный результат, которого необходимо достичь при завершении проекта.

Сформулировать цель – это значит найти ответ на вопрос: «Зачем я собираюсь делать этот проект?»

Пример формулировки цели проекта в приложении 1.

Типичные цели:

• определение характеристик явлений, не изученных ранее;

• выявление взаимосвязи неких явлений;

• изучение развития явлений;

• описание нового явления;

• обобщение и выявление общих закономерностей;

• создание классификаций.

Цель – всегда начинается с существительного. Цель проекта или исследования всегда только одна.

1. Задачи проекта или исследования – это ответ на вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы достичь цели?». Ответив на его можно увидеть задачи своей работы.

Задачи начинаются с глаголов: выяснить, провести, проанализировать, определить, рассмотреть, найти, измерить, сравнить, собрать, составить, обобщить и т.д. Формулировать задачи необходимо очень точно, так как описание их решения станет основным содержанием работы.

Логично, что задач исследования окажется столько же, сколько условий сформулировано в гипотезе, если речь идет об исследовании.

Задач проекта всегда несколько, и они должны быть направлены на достижение поставленной цели.

Пример формулировки задач проекта в приложении 1.

1. Гипотеза исследования - это научное предположение, дающее объяснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.

Гипoтeзa дoлжнa быть:

• простой - как можно меньше возможных допущений;

• проверяемой, т. е. выводы, сделанные из неё должны поддаваться опытной проверке и соответствовать результатам опытов, наблюдений;

• содержать предположение, а не утверждение, которое необходимо и главное возможно проверить и подтвердить;

• не должна противоречить установленным научным фактам.

Формулируя гипотезу, нужно использовать такие словосочетания, как: «если..., то...»; «так..., как ...»; «при условии, что...», которые направляют внимание на раскрытие сущности явления.

Вначале формулируют рабочий вариант гипотезы. После накопления фактического материала рабочий вариант гипотезы уточняется и приобретает окончательный вид. Гипотез может быть несколько и какие-то из них подтверждаются, а какие-то нет.

Виды гипотез:

1. Актуальность- значимость решаемой в проекте проблемы,

современность, злободневность.

Актуальность темы проекта характеризует ее востребованность и важность для решения определенной проблемы. Она представляет собой описание основной проблемы, которая будет решаться в проекте.

Пример написания актуальности проекта в приложении 1.

План написания актуальности проекта:

1. Краткое описание причин, побудивших написать проект.

2. Развернутое описание проблемы, поднимаемой (решаемой) в проекте.

3. Обозначение необходимости и значимости ее решения для себя и для других.

4. Описание того что произойдет, если данную проблему не решать.

7. Методы, применяемые при выполнении проекта- это способы достижения цели проекта или исследования.

От выбора методов зависит сама возможность реализации проекта или исследования - получения определенного результата.

Классификация методов:

Практические методы:

• Наблюдение - процесс наблюдения явлений или процессов, которые не должны быть изменены;

• Эксперимент - явления исследуются в определенных условиях;

• Анализ документов;

• Контент-анализ - качественный и количественный анализ текста;

• Метод мозгового штурма - разработка группой возможных решений, оценка сделанных предложений проводится позднее.

Теоретические методы:

• Анализ и синтез. По результатам анализа делаются выводы о структуре анализируемого объекта или явления и способах его использования;

• Сравнительный анализ;

• Метод аналогий;

• Моделирование - создание модели объекта или явления;

• Мысленный эксперимент.

8. Объект и предмет проекта.

Объект проекта - это процесс или явление, которое избрано для изучения.

Предмет проекта - более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе.

Объектом выступает то, что изучается, а предметом - то, что в этом объекте получает объяснение.

Пример формулировки объекта и предмета проекта в приложении 1.

9. Практическая значимость проектазаключается в описании практического применения продукта проекта.

Пример написания практической значимости в приложении 1.

Глава 3. Этапы работы над проектом

1 этап. Подготовительный:

-выбор темы проекта;

- формулировка проблемы проекта;

- определение цели проекта;

- формулировка задач проекта;

- выдвижение гипотезы, если это исследовательский проект;

- выбор методов и способов работы над проектом;

- определение сроков выполнения работы;

- сбор информации по обозначенной проблеме;

- определение продукта проекта и обсуждение предполагаемых результатов;

2 этап. Работа по реализации проекта:консультации с координатором проекта - преподавателем. Этап позволяет скорректировать работу, внести изменения и дополнения, окончательно сформулировать тему, проблему, цель и задачи, разрабатывается описательная и практическая часть проекта – продукт.

3 этап. Рефлексия: обобщаются и систематизируются результаты предыдущих этапов, подводятся итоги, проводится самоанализ и самооценка, т.е. анализируются действия, предпринятые на протяжении всего процесса выполнения проекта; учитываются ошибки.

4 этап. Защита проекта и его презентация:подготовка презентации с четкой логической последовательностью для защиты проекта.

Алгоритм работы над проектом:

. Формулировка темы проекта.

2. Формулировка целей проекта.

3. Формулировка задач.

4. Формулировка проблемы.

5. Выдвижение способов решения проблемы - возможные варианты решения проблем. Затем эти способы решения проверяются.

2. Формулировка целей проекта.

3. Формулировка задач.

4. Формулировка проблемы.

5. Выдвижение способов решения проблемы.

6. Определение творческого названия проекта, которое в последствии может изменяться или уточняться.

7. Формирование команды для выполнения проекта и определение формы представления результатов – продукта проекта.

8. Обсуждение плана работы: продумываются пути решения проблемы проекта: анкетирование, опыты, видеозаписи, сбор статистических данных, обработка собранных сведений, оформление результатов.

9. Обсуждение возможных источников информации.

10. Самостоятельная работа в группах, обсуждение задания каждого в группе. Результат обсуждения - план с указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения.

11. Самостоятельная работа групп. Преподаватель - консультирует.

12. Подготовка презентации. Форма презентации может быть любая, например, доклад на 3 - 4 минуты, представление веб-сайта с результатами исследований и т.д.

13. Защита полученных результатов и выводов.

14. Оценивание результатов проекта обучающимися и преподавателем, участие в конкурсах, НПК и т.д.

Для удобства работы над проектом составляется план работы над проектом:

Требования к оформлению проекта

Структура проекта:

1. Титульный лист (приложение 2);

2. Содержание;

3. Введение: обоснование актуальности темы проекта, цель и задачи, объект и предмет проекта, практическую значимость продукта проекта;

4. Основная часть;

5. Заключение: анализ результатов проекта, выводы в соответствии с целью и задачами проекта и перспективы развития;

6. Список источников информации;

7. Приложения.

Требования к форматированию:

1. Формат А4;

2. Межстрочный интервал - 1,5;

3. Шрифт «Times New Roman» 12 - 14 пунктов;

4. Листы номеруются, начиная со 2 листа;

5. Поля слева -2,5 см, справа- 1 см., сверху и снизу 2 см.

6. Иллюстрации, таблицы, графики, диаграммы имеют нумерацию и подписываются;

7. В тексте ссылка на иллюстрации, таблицы, графики, диаграммы и на приложения.

Глава 4. Алгоритм работы с литературой и с ресурсами Интернета

Как организовать сбор информации по теме проекта:

• Определить, где и какие данные нужно найти, какие выбрать источники информации;

• Определить кого можно пригласить для консультации, в какие организации обратиться, какие конкретно сведения там запросить;

• Определить какие документы могут содержать нужную информацию и где их можно найти;

• Распределить направления поиска среди участников группы.

Способы сбора информации:

• Наблюдение;

• Анкетирование;

• Социологический опрос;

• Интервьюирование;

• Проведение экспериментов;

• Работа со СМИ;

• Работа с литературой и источниками Интернет.

Работу над поиском информации начинают с составления перечня необходимых для проработки источников. Но не следует забывать, что, обрабатывая предварительно подобранные документы, обязательно появятся новые источники. Исходя из этого, нужна постоянная систематизация тех материалов, что уже проработаны, и тех, которые еще нужно обработать.

После того как информация собрана и систематизирована необходимо провести ее анализ.

Анализ информации - это распределение найденных материалов между различными вопросами исследуемой проблемы.

Анализ источников должен полностью отражать состояние вопроса, которому посвящен проект.

Имеющиеся в источниках сведения должны давать возможность объективно оценивать уровень исследования, правильно выбирать пути и средства достижения поставленной цели.

Во время анализа информации различные идеи, факты, теории сравнивают между собой.

В процессе анализа всегда возникают собственные соображения и мнения, определяются наиболее актуальные вопросы, подлежащие исследованию в первую очередь.

Недопустима форма анализа, когда исследователь лишь перечисляет фамилии своих предшественников и приводит аннотации их работ, не выражая при этом своих соображений.

Глава 5. Подготовка презентации к защите проекта

Подготовив проект к защите, обучающиеся готовят презентацию и защитное слово, наглядную информацию для защиты.

Для представления основных положений проекта, обоснования выводов и предложений отводится не более 10 минут. После выступления ответы на вопросы по теме.

Презентация проекта: документ, отображающий графическую информацию, содержащуюся в проекте, достигнутые автором работы результаты и предложения по совершенствованию исследуемого предмета. Презентация проекта содержит основные положения для защиты, графические материалы: диаграммы, рисунки, таблицы, карты, чертежи, схемы, алгоритмы и т.п., которые иллюстрирую предмет защиты проекта. Так же в презентации представляется продукт проекта. Если представление продукта проекта невозможно в рамках презентации, то он представляется отдельно в удобной форме.

Формы презентации:

1. Деловая игра.

2. Демонстрация видеофильма.

3. Диалог исторических или литературных персонажей.

4. Инсценировка реального или вымышленного события.

5. Научная конференция.

6. Научный доклад.

7. Отчет исследовательской экспедиции.

8. Пресс-конференция.

9. Ролевая игра.

10. Экскурсия.

Требования к оформлению презентаций.

Общие требования:

1.На слайдах только тезисы, ключевые фразы и рисунки, графики;

2.Количество слайдов не должно превышать 25;

3. Наиболее важную информацию нужно помещать в центр слайда.

Порядок слайдов:

Слайд 1. Тема проекта.

Слайд 2. Введение: обоснование актуальности

Слайд 3. Цель проекта.

Слайд 4. Задачи проекта (4-5 задач).

Слайд 5. Гипотеза (если проект исследовательский).

Слайд 6. Актуальность проекта.

Слайд 7. Практическая значимость проекта.

Слайд 8 - 20. Содержание проекта.

Слайд 21. Перспективы развития проекта.

Слайд 22. Авторы проекта.

Правила шрифтового оформления:

1.Использовать шрифт Times New Roman;

2.Размер шрифта: 24-54 пункта - заголовок, 24-36 пунктов - обычный текст;

3.Курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы используются для смыслового выделения ключевой информации и заголовков;

4.Не рекомендуется использовать более 3 типов шрифта на одном слайде;

Правила выбора цветовой гаммы:

1.Цветовая гамма - не более 2 цветов во всей презентации;

2.Одноцветный фон неярких пастельных тонов (например, светло-зеленый, светло-синий, бежевый, светло-оранжевый и светло-желтый);

3.Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать, текст должен хорошо читаться.

Графическая информация:

1.Рисунки, фотографии, диаграммы должны быть наглядными и соответствовать информации на слайде, сопровождаться названиями;

2.Размер графического объекта – не более 1/2 размера слайда;

3.Соотношение текст-картинки – 2/3 (текста меньше чем картинок).

Глава 6. Критерии оценки проекта

1. Планированиеи раскрытие плана, развитие темы: обучающиеся определяет и четко описывает цели своего проекта, дает последовательное и полное описание того, как он собирается достичь этих целей, причем реализация проекта полностью соответствует предложенному им плану.

2. Сбор информации: проект содержит достаточное количество относящейся к делу информации и ссылок на различные источники.

3. Выбор и использование методов и приемов: проект полностью соответствует целям и задачам, определенным автором, причем выбранные и эффективно использованные средства приводят к созданию итогового продукта высокого качества.

4. Анализ информации: проект четко отражает глубину анализа и актуальность собственного видения идей учащимся, при этом содержит по-настоящему личностный подход к теме.

5. Личное участие: считается успешной такая работа, в которой наличествует собственный интерес автора, энтузиазм, активное взаимодействие с участниками и потенциальными потребителями конечного продукта и, наконец, если проектант обнаружил собственное мнение в ходе выполнения проекта.

6.Качество изложения: докладчик свободно оперирует терминами, обладает ораторскими способностям, грамотной речью.

7.Качество публичной защиты: автор (авторы) свободно владеют информацией представляемой работы, что позволяет убедительно и грамотно отвечать на вопросы. Защита работы проиллюстрирована таблицами, слайдами, диаграммами и т.п., соблюдается регламент выступления.

Время на защиту – 7-10 минут, на вопросы - 5 минуты.

Шкала оценивания:

0 баллов – отсутствует

1 балл – проявляется частично

2 балла – проявляется полностью

3 балла - проявляется на высоком творческом уровне.

Оценки в соответствии со шкалой выставляются в Лист оценивания проекта (приложение 3).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проектная деятельность способствует самостоятельному освоению практических знаний и ключевых компетенций.

Создавая проект, обучающийся может активно применять знания в процессе становления личности как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.

Итак, в процессе проектной деятельности:

• Формируется активная самостоятельная и инициативная позиция студентов в учебном процессе;

• Проектная деятельность нацелена на развитие познавательного интереса обучающихся, дает им возможность делать самостоятельный выбор;

• Реализуется принцип связи обучения с жизнью;

• Повышается мотивации обучающихся при работе над проектом;

• Развиваются творческие способности;

• Формируется чувство ответственности;

• Создаются условия для отношений сотрудничества между преподавателем и студентом.

Преимущества метода: позволяет повысить уровень практической направленности теоретических знаний, стимулирует учиться в конкретном деле на собственном опыте и опыте других.

Список использованной литературы

1. Дубровина О. С. Использование проектных технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся. Проблемы и перспективы развития образования (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 124-126.

2. Покушалова Л.В. Формирование умений и развитие навыков самостоятельной работы студентов технического вуза // Молодой ученый. 2011. N 4. Т.2. С. 115-117.

3. Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся: лекции. М.: Изд-во Моск. пед. ун-та, 2009. С. 132

Приложение 1

Введение

Современный автомобиль – это сложный механизм, для разработки и создания которого используется большое количество точных наук. Одной из таких является физика. В конструкции автомобиля все подчиняется законам механики, моелкулярно – кинетической теории (МКТ), термодинамики, электротехники и пр.

Специальность «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей» напрямую связана с автомобилями и работа над данным проектом дает возможность изучить, обобщить и структурировать новую информацию. Результаты проектной работы могут применяться в профессиональной деятельности.

Актуальность работы состоит в том, что для профессиональной деятельности выпускника по специальности «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей» важно рассматривать автомобиль не только как транспортное средство, но и с точки зрения применения законов физики, физических явлений и процессов для обслуживания систем, и агрегатов современного автомобиля.

Объект исследования- автомобиль.

Предмет исследования- конструкция автомобиля как техническое воплощение физических законов и явлений.

Цель:На основе изученного материала обосновать применение законов физики в конструкции современного автомобиля.

Задачи проекта:

1. Изучить источники информации по данной теме;

2. Собрать, проанализировать, систематизировать и обобщить полученную информацию;

3. Выяснить какие физические явления и законы положены в основу конструкции автомобиля;

4. Оформить серию плакатов «Применение законов физики в конструкции современного автомобиля».

Практическая значимость проекта:

Результатом проектной работы будет серия плакатов «Применение законов физики в конструкции современного автомобиля». При изучении на старших курсах колледжа специальных дисциплин «Устройство автомобилей», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильных двигателей» и др. данный материал можно использовать в качестве наглядных пособий.

Приложение 2

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж»

ПРОЕКТ ПО ФИЗИКЕ

«Применение законов физики в конструкции

современного автомобиля»