Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка внеклассного мероприятия (урока профориентации) согласно требованиям ФГОС по теме «Я и Мир профессий»
г.Новокузнецк, МБ НОУ «Лицей № 111»
Зварич О.М.
Методическая разработка внеклассного мероприятия (урока профориентации)
согласно требованиям ФГОС по теме «Я и Мир профессий»
Тема: «Я и Мир профессий»
Класс: 8 класс
Цель урока: формирование психологической готовности к совершению осознанного профессионального выбора, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности; повышение компетентности учащихся в области планирования карьеры.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в творческих видах деятельности;
– воспитание морально – нравственных качеств личности, уважению к достижениям отечественной науки, людям, которые внесли свой вклад в развитие металлургии;
– развитие мотивов познавательной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
- формирование умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;
- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности;
Направление воспитательной деятельности: гражданско-патриотическое
Форма проведения мероприятия: игра - дискуссия
Методы и приемы:
- методы формирования сознания: метод примера, эмоциональное воздействие;
- методы убеждения: информационный, взаимного просвещения;
- методы самоопределения: рефлексия
- Методы стимулирования и коррекции действий и отношений: соревнование
Оборудование занятия: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация по теме урока, листы формата А4, раздаточный материал: картинки разных цветов, карточки с разными геометрическими фигурами.
Предварительная подготовка:
Роль педагога: подбор содержательного материала, определение средств
Роли и поручения детям:
- индивидуальные: подбор информации о новых профессиях и редких профессиях.
Цифровые образовательные ресурсы:
фильм «Крепче стали», режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=I0MdpEb3Q2k
Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
Предварительный | При входе в класс предлагает выбрать понравившуюся геометрическую фигуру | Рассаживаются по местам в соответствии с «сектором фигуры» | Коммуникативные |
Приветствие и вводная часть | 1. Давайте поприветствуем друг друга. Для этого просто улыбнемся, урок должен начинаться с хорошего настроения и тогда доброжелательная атмосфера будет присутствовать на всем его протяжении. 2. сегодня нас ждет игра дискуссия, а её тему вы назовете сами, когда решите аннограмму: ОДГОРИ ОТКОРЕЫ ЫМ БИРВЫАМЕ | 1. Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками 2. Ученики предлагают варианты разгадывания аннаграммы, тем самым определяют тему урока «ДОРОГИ КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ» | Регулятивные (самоопределение к деятельности) |
Тест «Цветовые фигуры» | А теперь давайте обратим внимание на те фигуры, которые вы выбрали. Наука психология, говорит что выбор был не случайный: зачитывание характеристик ведущих качеств личности в соответствии с цветом фигуры. (Приложение 1) - Как вы считаете, эти характеристики совпадают с действительностью? | Учащиеся вступают в диалог с учителем, одноклассниками Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение | Коммуникативные Регулятивные (самоопределение к деятельности) Личностные (самоопределение к познавательной деятельности) |
Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии | Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями, интересами, каждый из нас - это отдельный мир знаний, эмоций, чувств, переживаний, стремлений, мотивов. Мы познакомимся с престижными. Редкими и новыми профессиями, узнаем о предмете труда этих профессий, поговорим о способах выбора профессии - Конкурс «Профессии – синонимы» (приложение 2) - Организует выступление учащихся - Организует просмотр видеоролика «Крепче стали» | - Подбирают синонимы, основываясь на профессиональных видах деятельности. - Презентация новых профессий и редких профессий сопровождающаяся демонстрацией картинок подобранных учащимися. - Слушают выступление учащихся по подготовленному материалу - просмотр видеоролика «Крепче стали» | Коммуникативные, (умение слушать и слышать) Личностные, познавательные (анализ, на основе группировки различных фактов, сведений подбор синонимов). |
Рефлексия | Треннинг «Рука судьбы» Вы получили небольшой экскурс в мир профессий, напишите на листочках название профессий, которые вам интересны а затем листочки передайте мне. Теперь мы их перемешаем и в случайном порядке вытянем. -Вы получили тот листочек с профессией, которую бы вы хотели? -Каковы ваши эмоции? - Какие открытия вы для себя сделали? Вы только что наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. Необходимо выполнение 3 условий: Хочу- мои желания; Могу – способности и возможности; Надо – потребности рынка труда | - Обдумывают на основе полученных знаний свой профессиональный выбор - Проводят «лотерею» случайный выбор профессии - Описывают свои эмоции | Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание), коммуникативные (выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности). |
Прогнозируемый результат: ребята проявляют интерес, к определенным видам профессий выражая его своим осознанным выбором на основе сопоставления своих желаний, способностей и потребностей рынка труда.
На занятии учащиеся учатся:
овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;
планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
работать с информацией при подготовке материала, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);
слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения;
Использованная литература
1. Голуб Г.Б., Великанова А.В. Предпрофильная подготовка учащихся:
Рекомендации по организации и проведению/ Под ред. Проф.Е.А. Когана.-
Самара: Издательство « Учебная литература», 2006.
2.Дидактический материал по курсу « Твоя профессиональная карьера»
/Под ред. С.Н. Чистяковой.-М.: Просвещение, 1998.
3.Митина Л.М. психология развития конкурентноспособной личности.
-М.:МПСИ; Воронеж: НПО « МОДЭК», 2002.
4. Огановская Е.Ю Организация профориентационной работы в школе в условиях \
перехода на ФГоС ООО / методические рнекомендации. СПб.:СПб АППО, 2016.
5. Методическая разработка внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС по
теме «Послание на космическую орбиту». Режим доступа: https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-vneklassnogo-meropriyatiya-soglasno-trebovaniyam-fgos-po-teme-poslanie-na-kosmicheskuyu-orbitu-308015.html
6. Конспект урока по профориентации для обучающихся 8-9 классов «Дороги, которые мы выбираем». Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/-dorogi-kotorye-my-vybiraem-793578.html
Приложение 1
Тест «Цветовые фигуры»
Учащимся на выбор предлагаются фигуры разных цветов (красного, зелёного, жёлтого, синего). Размещение в классе в соответствии с выбранным цветом.
Учитель даёт характеристику группам учеников в зависимости от выбранного цвета.
Те, кто выбрали:
- синий цвет- чувствительные и впечатлительные люди, спокойные и уравновешенные, они отличаются утончённостью и хорошим эстетическим развитием;
- зелёный цвет- испытывают потребность в похвале, хотят быть лучше всех, имеют высокий уровень притязаний, озабочены собственным статусом в коллективе;
- жёлтый цвет- мечтательны с богатым воображением, любят мечтать, фантазировать, но не готовы активно действовать, живут больше в будущем, чем в настоящем;
- красный - активные, энергичные, деятельные, напористые, шумные.
Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями, интересами, каждый из нас - это отдельный мир знаний, эмоций, чувств, переживаний, стремлений, мотивов.
Приложение 2
Конкурс «Профессии – синонимы»
Задание: основываясь на профессиональных видах деятельности назвать иначе представителей предложенных ниже профессий
портной, портниха – (швец, швея).
сторож – (охранник).
воспитатель – (наставник).
летчик – (пилот).
педагог – (ответ: учитель, преподаватель).
врач – (доктор, лекарь).
стоматолог – (дантист, зубной врач).
шофер – (водитель).
фокусник – (факир, иллюзионист).
экскурсовод – (гид).
адвокат – (защитник).
голкипер – (вратарь).
солдат – (боец, воин).
торговец – (продавец).
Пользователь компьютерной техники (программист, сетевой администратор)
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.