Авторская Программа по ранней профориентации в ГПД для обучающихся 1 - 4 классов "Все профессии важны, все профессии нужны"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛУГАНСКА ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ГИМНАЗИЯ №60 ИМЕНИ 200 – ЛЕТИЯ ГОРОДА ЛУГАНСКА»

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО: Руководитель МО ЗДУВР Директор ГУ ЛНР воспитателей ГПД ________________ «ГИМНАЗИЯ №60 __________________ ИМЕНИ 200 - ЛЕТИЯ Сурженко А.С. Г.ЛУГАНСКА»

Протокол № 1 __________________

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ПО РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В ГПД ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1- 4 КЛАСОВ «ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИ ВАЖНЫ»

Разработала: Сурженко Антонина Семеновна, воспитатель ГПД

Луганск 2023

Актуальностьавторскойпрограммыпо ранней профориентации «Все профессии важны» для 1 -4 классов заключается в том, чтобы уже на ранних этапах формирования социальной сферы интересов личности ребенка познакомить его с миром профессий взрослых людей через организацию учебно – исследовательской деятельности детей в рамках внеурочной деятельности в условиях реализации обновленных ФГОС и ФОП. Обучающиеся 1 – 4 классов еще далеки от выбора профессии, но правильно проведенная среди них профориентационная работа должна стать основанием, на котором в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах.

Специфика работы с младшими школьниками заключается в том, что в работе с ними не ставится цель непосредственно подвести ребенка к выбору определенной профессии, а только подготовить основание для этого выбора. Детей нужно постепенно вводить в мир профессий. Соответственно, профориентационная работа в младших классах заключается в основном в проведении профессионального просвещения. Широкие возможности для такого просвещения используются во внеурочной деятельности в условиях группы продленного дня.

Важнейшая роль в профориентационной работе принадлежит внеурочной деятельности. Интересно организованные мероприятия, хорошо спланированная работа по профориентации в группе продленного дня развивают способности детей, их творческую активность. Все виды внеурочной работы дают возможность активного использования усвоенных знаний, умений и навыков, необходимых для будущей профессии.

Программа является интегрированной. Она представляет собой систему интеллектуально – развивающих занятий для обучающихся младших классов в условиях внеурочной деятельности. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого школьника обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, расширению форм взаимодействия с ровесниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Даннаяавторская программа является системой занятий, экскурсий, проектной деятельности в мире профессий, направленных на формирование умения нестандартно мыслить, анализировать, сопоставлять, делать логические выводы. Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность обучающихся данного возраста «переносить» учебные умения, сформированные на конкретном материале, на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Поэтому обучение должно строится с позиции деятельностного подхода.

Цель программы: формирование учебно – познавательных мотивов у обучающихся начальной школы, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка.

Задачи:

• Расширить представление детей о мире профессий.

• Научить детей исследовать свои способности в определенной профессии.

• Развивать творческие способности младших школьников.

• Привлечь детей к работе с ..и энциклопедической литературой.

Принципы:

• Доступность, познавательность и наглядность.

• Учет возрастных особенностей.

• Объединение теоретических и практических форм деятельности.

• Усиление прикладной направленности обучения.

• Психологический комфорт.

Основной метод – метод проблемного обучения, что позволяет путем создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повышать заинтересованность обучающихся в тематике занятий. Так как каждое занятие имеет тематическую направленность, связано с рассмотрением определенной профессии, дети имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а также исследовать свое отношение к данной профессии.

Формы и объем знаний:

• Игровая деятельность (игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, создание и выполнение коллективно - созданных правил, ролевая игра).

• Совместно – распределенная учебная деятельность (включение в учебные коммуникации, парную и групповую работу).

• Творческая деятельность (изобразительное творчество, конструирование, составление мини – проектов).

• Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно – полезном труде).

Программа«Все профессии важны» педагогически обоснована, так как способствует всестороннему развитию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию принимать активное участие в практической деятельности, умению самостоятельно организовывать свое свободное время. Познавательно – творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в итоге дает большой воспитательный эффект.

Формы учета знаний, умений:

В процессе вербального оценивания достижений запланированных результатов по ранней профориентации будут использованы различные методы и формы, которые дополняют друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдение). Контрольные материалы для вербальной оценки результатов усвоения программы: опросные листы, тесты, беседы.

В результате освоения предметного содержания данной программы «Все профессии важны» у школьников предполагается формирование универсальных учебных действий (УУД) – познавательных, регулятивных, личностных, что позволяют достичь предметных и метапредметных результатов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Специфика Программы «Все профессии важны» состоит в том, что во внеурочной работе с младшими школьниками не ставиться цель непосредственно подвести ребенка к выбору определенной профессии, а только подготовить основу для этого выбора. Детей нужно постепенно вводить в мир профессий.

Программа курса «Все профессии важны» должна помочь каждому ребенку решить проблему выбора им будущего направления профильного обучения.

Цель курса достигается в процессе решения комплекса учебных и воспитательных задач:

• воспитание у младших школьников отношения к себе как субъекту будущего профильного обучения, ответственности и уверенности в достижении будущего профессионального успеха;

• активизация познавательных процессов; формирование системы знаний обучающихся о содержании мира профессий, умения самостоятельно анализировать свои способности и наклонности;

• ознакомление обучающихся со способами и приемами принятия взвешенных решений по поводу выбора будущего профиля обучения.

Одним из направлений работы на этом возрастном этапе есть раннее выявление наклонностей, интересов, заинтересованностей школьников тем или иным видом трудовой деятельности людей с целью дальнейшей профессиональной ориентации. Исследования многих ученых свидетельствуют, что у 30% школьников стойкие интересы к профессии или специальности, которую они выбирают, сформировались уже в начальной школе. Поэтому следует учитывать мнение, отношение к проблеме выбора специальности самих обучающихся – главных субъектов профессионального самоопределения.

Задачи программы:

• познакомить детей с многообразием профессий;

• формировать в обучающихся представления о содержании и значении труда людей разных профессий, о профессии их родителей;

• воспитывать уважение к труженикам, бережное отношение к результатам труда других людей, трудолюбие.

Формы работы:

• игровые занятия;

• устные журналы;

• беседы;

• экскурсии;

• чтение;

• мастер – классы;

• тематические ролевые игры;

• труд;

• художественно – творческая деятельность и СХД и др.

Ожидаемые результаты:

Регулятивные:

• учить высказывать свои суждения в результате работы с иллюстрациями, учить работать по предложенному воспитателем плану;

• учить использовать технологию проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

• учиться совместно с воспитателем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии;

Познавательные:

• на основании усвоенной информации в течение занятия делать выводы и умозаключения;

• составлять рассказы, находить и формулировать решение задач .

Коммуникативные:

• умение донести свою позицию другим;

• слушать и понимать других;

• вместе договариваться о правилах общения и поведения и выполнять их;

• учиться исполнять различные роли в группе ( лидер,исполнитель, критик);

Личностные:

• овладение начальными знаниями об особенностях разных профессий, их происхождении и назначении;

• формирование положительного отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, знания, труд, культура).

• формирование коммуникативной, социальной компетентности школьников.

• Программа рассчитана на 4 года.

• Участники программы: обучающиеся 1 – 4 классов, воспитатель ГПД, родители.

• Занятия проводятся с группой детей (до 15 человек) 2 раза в месяц. Задания в ходе занятий могут быть как индивидуальные, так и групповые – дети одновременно выполняют общую работу.

Тематическое планирование занятий в 1 классе.

Количество часов – 18ч.

Тематическое планирование занятий во 2 классе.

Количество часов – 18ч.

Тематическое планирование занятий в 3 классе.

Количество часов – 18ч.

Тематическое планирование занятий в 4 классе.

Количество часов – 18ч.