Технологическая карта урока по окружающему миру для 4 класса Тема урока: «Страницы истории Российской империи. Пётр I».

Технологическая карта урока по окружающему миру для 4 класса

Тема урока: «Страницы истории Российской империи. Пётр I».

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цель урока: познакомить учащихся с основными событиями и реформами Петра I, их значением для развития России.

Задачи урока:

• сформировать представление о личности Петра I и его роли в истории России;

• познакомить с основными реформами Петра I и их последствиями;

• развивать умение работать с картой, анализировать информацию, делать выводы;

• воспитывать интерес к истории своей страны.

Планируемые результаты:

• предметные: учащиеся узнают о личности Петра I, его реформах и их значении для России;

• метапредметные: учащиеся научатся работать с картой, анализировать информацию, делать выводы, слушать и понимать других, строить речевое высказывание;

• личностные: учащиеся будут проявлять интерес к истории своей страны, уважение к её культурному и историческому наследию.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» А. А. Плешакова, рабочая тетрадь, карта России, иллюстрации, презентации.

Ход урока

I. Организационный момент (1–2 минуты)

• Проверка готовности учащихся к уроку.

• Создание эмоционального настроя.

II. Актуализация знаний (5–7 минут)

• Беседа о предыдущих темах, связанных с историей России.

• Вопросы для повторения:

  • Какие события вы помните из истории России?

  • Кто был правителем России в то время?

  • Какие реформы были проведены?

III. Изучение новых знаний (15–20 минут)

• Рассказ учителя о личности Петра I, его детстве и юности.

• Работа с картой: показ территории России в эпоху Петра I.

• Обсуждение основных реформ Петра I:

  • военная реформа;

  • реформа государственного управления;

  • экономическая реформа;

  • культурная реформа.

• Анализ последствий реформ для России.

IV. Закрепление новых знаний (10–15 минут)

• Групповая работа: учащиеся делятся на группы и получают задание проанализировать одну из реформ Петра I и её последствия.

• Представление результатов работы групп.

V. Рефлексия (3–5 минут)

• Вопросы для рефлексии:

  • Что нового вы узнали на уроке?

  • Какие реформы Петра I вам запомнились больше всего?

  • Как вы думаете, какое значение имели реформы Петра I для России?

VI. Домашнее задание (1–2 минуты)

• Прочитать соответствующий параграф в учебнике.

• Подготовить краткое сообщение о одной из реформ Петра I.