Конспект дефектологического занятия "Незнайка на луне"

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ОСТАВШИМСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

Конспект

дефектологического группового занятия

ТЕМА: Математическая игра-путешествие

"Незнайка на Луне"

для детей дошкольного и

младшего школьного возраста с ОВЗ

Подготовила и провела

учитель-дефектолог первой

квалификационной категории

Е.А. Ковалева

г. Асино

2025 г.

Тема:Игра-путешествие «Незнайка на Луне»

Цель: Продолжать формировать элементарные математические представления, основы первоначальной грамоты, логическое мышление, закреплять навыки здоровьесбережения.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания о последовательности дней недели;

- знакомить с понятиями «последующее» и «предыдущее» числа, знать "соседей" числа;

- упражнять в счете в пределах 12 в прямом и обратном порядке;

- закрепить умение группировать предметы по признакам;

- закрепить знания состава числа;

- закрепить пространственные представления на листе бумаги (вверху – внизу, слева – справа, верхний правый угол, верхний левый угол, нижний правый угол, нижний левый угол);

- закрепить умение составлять математический рассказ с опорой на рисунок;

- знать названия геометрических фигур.

Развивающие:

- развивать у детей пространственное воображение (ориентирование);

- умение анализировать и сравнивать предметы по форме;

- создать условия для развития логического мышления, внимания;

- развивать смекалку, зрительную память, воображение;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои ответы.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно и в парах;

- воспитывать интерес к новым знаниям.

Методические приёмы:

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстрации, слайдов, видео);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Предварительная работа: просмотр слайдов, мультфильмов и роликов о космосе, изучение энциклопедий и словарей, беседы о нашей солнечной системе, космосе, космонавтах, конструирование бумажных космических кораблей, разучивание пальчиковой гимнастики, проведение тематических физкультминуток, оформление выставки по теме «Путешествие в космос» (рисунки, поделки), изготовление тематического лэпбука «Интересное о космосе детям».

Материал к занятию: мяч, изображения планет солнечной системы и космоса, музыка для сопровождения слайдов, конверты с раздаточным материалом (набор геометрических фигур, картинка звездного неба и звёзды; рисунок для составления математического рассказа; касса-веер цифр от 1 до 10; карточка задания «Разбей фигуры по группам»), медали с числами и точками от 1до 12, карандаши, ластик, картинки, изображение Незнайки, книга Н. Носова "Незнайка на Луне".

Оборудование техническое: экран, проектор, музыкальная колонка, ноутбук.

Структура занятия:

1. Орг.момент . Мотивация занятия – 2 мин.

2. Разминка «Не зевай, на вопросы отвечай» – 2 мин.

3. Работа с геометрическими фигурами – 4 мин.

4. Умение ориентироваться в пространстве – 3 мин.

5. Пальчиковая гимнастика – 1 мин.

6. Математическое представление «до» и «после» числа – 5 мин.

7. Группировка предметов по признакам – 4 мин.

8. Физкультминутка – 1 мин.

9. Составление математического рассказа по картинке – 5 мин.

10. Рефлексия – 2 мин.

11. Сюрпризный момент – 1 мин.

Ход занятия:

Педагог: - Ребята, давайте поздороваемся друг с другом (дети пожимают руки), подарим друг другу свои улыбки (улыбаются) и хорошее настроение (тактильно приветствуют друг друга – хлопок рукой)

-Как вы думаете, что мы будет делать сегодня на занятии?

Ответы детей: выдвигают свои предположения.

Педагог: -У нас сегодня необычный гость и он просит о помощи. Поможем ему?

Отгадайте загадку, и вы узнаете, что это за герой.

Он известный коротышка,

Озорник и хвастунишка.

Шляпа, галстук -вот приметы.

Угадали? Кто же это?

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен.

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Кто он? Быстро отгадай-ка!

Как зовут его? (Незнайка)

Появляется изображение Незнайки и книга Н.Носова "Незнайка на Луне".

Педагог: Незнайка предлагает полететь с ним на Луну? Летим?

Дети: Да.

Педагог: - Хорошо. Но для того, чтобы мы с вами не сбились с верного пути, нам придется выполнять задания! Готовы?

Дети: Да.

Педагог: - Итак, первое задание «Не зевай, на вопросы отвечай!»

1. Если стол выше стула, то стул? (Ниже стола).

2. Если дорога шире тропинки, то тропинка? (Уже дороги)

3. Если сестра старше брата, то брат? (Младше сестры).

4. Какой сегодня день недели?

5. Какой день недели был вчера?

6. Какой день недели будет завтра?

7. Сколько всего дней в неделе?

Педагог: - Молодцы ребята! Вы все приняты в экипаж. Как вы думаете, на чём мы полетим на Луну?

Дети: на ракете, на космолете, на космическом корабле!

Педагог: - Ребята, садимся в свои кресла пилотов и приступаем к выполнению следующего задания! На столе у вас лежат конверты, где изображена геометрическая фигура - треугольник. И задание будет следующим: нужно будет в парах построить космический корабль из фигур, находящихся в конверте.

Педагог: - Молодцы, ребята, у всех получилось. Ответьте:- Какие фигуры вы использовали? - Сколько их у вас?

Замечательные получились ракеты! Ребята, соберите фигуры и уберите их обратно в конверты.

Педагог: - Теперь нам нужно проверить, умеете ли вы ориентироваться в пространстве. Перед вами лежат конверты с красной звездой. Там вы найдете изображения звездного неба и звезды.

Ваша задача по моему определению разместить на листе - звезды. И так начнем:

- в правом верхнем углу большая желтая звезда.

- в нижнем левом углу маленькую красную звезду,

- в нижнем правом углу маленькую желтую звезду,

- в верхнем левом углу большую белую звезду,

- справа от Солнца — большая зеленая звезда,

- слева от Солнца — маленькая белая звезда,

- сверху над Солнцем маленькая синяя звезда,

- снизу под Солнцем - большая красная звезда.

- Молодцы! Проверим! Внимание на экран! Все справились? Молодцы! К полету готовы! Начинаем отсчет.

(Один начинает, другие продолжают - будьте внимательны.):

Педагог: - Начнем обратный отчет.

Дети: -12, -11,-10,- 9, -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, - Пуск! Летим!( Шум ракеты.)

Педагог: - Вот они планеты солнечной системы. (На экране картинка солнечной системы) Вспомним, как они называются? Поиграем?

Пальчиковая гимнастика:

На луне жил звездочет, он планетам вел подсчет.

Меркурий – раз

Венера - два

Три - Земля

Четыре – Марс

Пять – Юпитер

Шесть – Сатурн

Семь – Уран

Восьмой - Нептун!

Педагог: - Отлично! Продолжаем полет!

(задание на нахождение близлежащих чисел определенного числа)

Педагог: - Итак, ребята, представим, что вы звезды и у каждой свой номер, он изображен на ваших медалях. Начинаем.

- Одинокая звезда под номером 5! (ребенок с этим номером вышел на середину класса) Ей очень грустно и печально без друзей. Ну-ка, выходите ее друзья-соседи! (выходят дети с цифрами 4 и 6, встают по сторонам)

- Отлично! Ребята, верно? Почему? (дети отвечают) Молодцы! Садитесь.

- Одинокая звезда под номером 2, выбегайте ее друзья-соседи!

(игра повторяется еще раз с другими числами, всего – 3 раза)

Педагог: - Молодцы ребята, справились. Летим дальше.

- Ребята, на столах найдите листы с изображением зеленого прямоугольника. Переверните и подумайте, какое задание нужно выполнить?

Ответы детей: ...поделить фигуры по признакам и т.д.

Педагог:- По каким признакам будем делить фигуры на группы?

 Ответы детей: по форме, по цвету и по размеру.

Дети выполняют задание.

Педагог: - Молодцы! Справились! Пора отдохнуть. Вставайте, ребята, в круг, крепко возьмитесь за руки.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять -

В космос мы летим опять. (имитация полета)

Отрываясь от Земли

Долетаем до Луны!

На орбите повисим

И опять домой летим!

Педагог: - Наш полет продолжается! Посмотрите на экран, ребята. Подумайте, что нам нужно сделать?

Ответы детей: ... посчитать, рассказывать, придумать математический рассказ.

Педагог: - Верно ребята, составьте рассказ по картинке, используя слова «было» и «стало». Кто готов?

Ответ ребенка: - На Луне было 7 синих ракет, прилетело еще 2 красных ракеты! Сколько всего вместе ракет на Луне?

Педагог: - Сосчитали? Покажите мне свои ответы на веере цифр, проверим. (проверяем)

Проведём игру с мячом, она называется – «Всё по два».        

        Педагог бросает мяч ребенку со словами:

«Назови два дерева…

Назови два цветка…

Два предмета мебели…

Два сказочных героя…

Два овоща…

Два фрукта…

Два предмета посуды…

Два предмета одежды…

Два предмета обуви…

Два музыкальных инструмента…

Два диких животных.

Два домашних животных…

Два вида транспорта…

Две игрушки…

Две сказки…

Два мультфильма…

Две рыбы...

(Звучит музыка и появляются изображения Луны)

Дети: - Видим Луну! Ура! Вот она- Луна!

Педагог: - Внимание! Впервые на Луне приземлилась группа детей с планеты Земля! (Все хлопают в ладоши)

Педагог: - Теперь надо всем вместе вернуться домой! Для этого закроем глаза и произведем прямой отсчет от 1 до 12. (дети отсчитывают) - Полетели!

Рефлексия:

Педагог: -Кому понравилось наше путешествие?

- Какие задания мы выполняли? (дети отвечают)

- Что было для вас сложным? (дети отвечают)

- Что было интересным? (дети отвечают)

- А что вам помогло справиться со всеми заданиями? (дети отвечают)

Дети: - Дружба!

Педагог: - Молодцы, ребята вы хорошо работали!

А теперь выберете себе на память о нашем сегодняшнем занятии картинку, которая больше всего отражает ваше настроение! (звездочки и солнышки).

Педагог: - Наше занятие закончилось, предлагаю в свободное время раскрасить рисунок по теме нашего занятия.