Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Мы вместе! (Проект реализации педагогической технологии «Дети- волонтеры»)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад «Лира»
Мы вместе!
(Проект реализации педагогической технологии «Дети- волонтеры»)
Педагог-психолог
Иванова Ирина
Валерьевна
Оса, 2025 год
Содержание
Паспорт педагогического проекта…………………………………………3
Актуальность проекта……………….……………………………….…….4
План взаимодействия детей подготовительной группы и
второй младшей группы на 2023-2024 уч. год ……………………….…..6
Содержание работы по проекту …………………………………………...7
Заключение………………………………………………………………….7
Паспорт педагогического проекта
Название проекта | Мы вместе |
Разработчики проекта | Педагог – психолог |
Сроки реализации проекта | 1 год (2023-2024 уч.год) |
Основная идея проекта | Инновационная технология эффективной социализации «Дети – волонтёры» предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников – младшим, развитие самостоятельности и инициативы, формирования позиции старшего и чувства ответственности за свои поступки. |
Цель проекта | Развитие волонтерского движения, которое будет отвечать запросам современной социокультурной ситуации и способствовать формированию у воспитанников социального и личностного опыта. |
Задачи проекта | 1. Разработать и реализовать план взаимодействия дошкольников в разновозрастном коллективе. 2. Создавать условия для формирования социальной сознательности и активности воспитанников. 3. Способствовать формированию коммуникативных навыков и навыков общения в разновозрастном коллективе. 4. Вовлекать воспитанников в позитивную и социально значимую деятельность. |
Основные механизмы реализации проекта | Проектная деятельность осуществляется в три этапа: Подготовительный этап: •определение цели и задач проекта •подбор методического материала, изучение литературы •разработка бесед, анкет, конспектов мероприятий с детьми •разработка плана мероприятий основного этапа •создание предметно-пространственной среды совместной деятельности с детьми Основной этап: •реализация проекта: совместная деятельность с детьми; • наблюдение, анкетирование детей группы; •проведение бесед, репетиций по сказке с детьми подготовительной группы. Заключительный этап: •подведение итогов реализации проекта: анкетирование детей, наблюдение •презентация проекта |
Полученные результаты реализации проекта | Результатом реализации проекта стало:
Промежуточный мониторинг для детей подготовительной группы (метод наблюдения, беседа с детьми):
Промежуточный мониторинг для детей второй младшей группы (метод наблюдения):
|
Перспектива | На следующий учебный год продолжить работу по с детьми средней группы (бывшая вторая младшая) и подготовительной группы (бывшая старшая группа). |
Актуальность проекта
Изменения, происходящие на современном этапе развития российского общества, требуют активного включения человека в процессы, связанные с социально-экономическим, политическим, культурным будущим страны. Закон об образовании РФ подчеркивает роль социально ценной активности личности. Начальные этапы решения данной проблемы лежат уже в дошкольном детстве.
Дошкольный возраст считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребёнка в обществе.
Развитие социальной активности старших дошкольников становится возможным при создании в дошкольном учреждении единого образовательного пространства, направленным на развитие социальной активности старших дошкольников; формирование у старших дошкольников позиции «старших» в детском саду, выражающейся в желании активно проявить себя в пространстве дошкольного учреждения; участие старших дошкольников в доступной социально значимой деятельности в процессе межвозрастного и межгруппового взаимодействия, позволяющего проявить им самостоятельность, инициативность и ответственность в разных социальных ролях (помощник, наставник малышей, исполнитель, организатор).
О важности использовании волонтерского движения в дошкольном образовании указывается в исследованиях старшего научного сотрудника Института социологии РАН РФ Н.П. Гришаевой. Ею разработана технология «Дети-волонтеры», которая с успехом используется в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Технология «Дети – волонтёры» предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников – младшим, развитие самостоятельности и инициативы, формирования позиции старшего и чувства ответственности за свои поступки.
Для создания психолого-педагогических условий социализации дошкольников детского сада «Лира» педагогом-психологом в 2023-2024 уч. году был реализован проект по внедрению инновационная технология эффективной социализации «Дети – волонтёры».
Тип проекта: совместный, творческий, долгосрочный.
Срок реализации: 1 учебный год
Участники:дети, педагог-психолог.
Основные средства реализации проекта
Игровая деятельность (совместные игры старших и младших детей)
Коммуникативная деятельность (разновозрастное взаимодействие детей, помощь старших детей младшим)
Театрализация (Инсценировка сказки детьми подготовительной группы для младших детей)
Предварительная работа:
разработка конспектов занятий, мероприятий с детьми
подбор и изготовление необходимого материала (для инсценировки сказки)
составление примерного плана взаимодействия между детьми
Ожидаемый результат:
Сформирован навык общения в разновозрастном коллективе.
Передан опыт (игровой, познавательный, социальный) в естественной среде, от старших – к малышам
Сформирована социальная позиция старшего.
Дети понимают переживания других, проявляют заботу, отзывчивость, взаимопомощь, сочувствие, адекватно реагируют на удачи и неудачи других.
План взаимодействия детей подготовительной группы и
второй младшей группы на 2023-2024 уч. год
№ | Тема мероприятия | Срок |
1. | Занятие-беседа с детьми подготовительной группы «Кто такие волонтёры?» Цель: расширение представления детей о волонтерстве. В доступной форме объяснить детям, кому и какую помощь могут оказывать волонтёры. Содержание. Составление плана работы «Как мы можем помочь малышам?» Определение инициативной группы детей. | Ноябрь |
2. | Акция «Подари подарок малышу» Цель: гармонизация детских разновозрастных отношений, создание радостного настроения друг другу, развитие потребности детей делать приятное другим людям. Содержание. Изготовление поделки из бумаги (оригами «Сердце»). Вручение подарков малышам | Декабрь |
3. | Театрализованная постановка сказки «Маленькая история о грозе» Цель: снижение у детей страха природных явлений (грома и молнии). Содержание. Инсценировка сказки с детьми подготовительной группы. Выступление перед детьми младшей группы | Январь |
4. | Мастер-класс «Цветы для мамы» Цель: оказание помощи старшими детьми в изготовлении подарков для мам к 8 марта младшим детям. Содержание. Совместное изготовление детьми старшего и младшего возраста поделок к празднику 8 марта. | Февраль |
5. | Игра-забава «Путешествие в страну мыльных пузырей» Цель:создание условий для развития навыков доброжелательного взаимодействия между детьми. Содержание: Организация игр-забав с малышами в группе | Март |
6. | Совместная встреча старших и младших детей Цель: подведение итогов работы. Содержание: Награждение участников проекта. | Апрель |
Содержание работы по проекту
Реализация проекта началась с занятия-беседы с детьми подготовительной группы «Кто такие волонтёры?», где в доступной форме объяснялось детям, кто такие волонтеры, кому и какую помощь могут оказывать волонтёры. Совместно с детьми составлен план работы «Как мы можем помочь малышам?». Определена инициативная групп детей, желающих стать волонтерами.
На второй встрече дети изготавливали в подарок малышам из бумаги сердце в технике оригами. Затем свои подарки дарили детям младшего возраста. Некоторым детям трудно было расстаться со своей работой, но все подарили свои поделки. А малыши были очень рады такому подарку и вниманию.
Для третей встречи по инсценировке сказки с элементами сказкотерапии «Маленькая история о грозе» дети подготовительной группы распределяли роли, выбирали реквизит, репетировали. Только после нескольких репетиций дети выступили перед малышами с постановкой сказки. После просмотра сказки с детьми проведена беседа «Стоит ли бояться грозы?»
На мастер-классе «Цветы для мамы» дети подготовительной группы помогали изготавливать детям младшей группы подарки к празднику 8 марта.
На пятой встрече дети отправились в путешествие в страну мыльных пузырей, где старшие дети играли с младшими, выдували мыльные пузыри.
На шестой встрече дети подготовительной группы пришли к малышам и поблагодарили их за совместную работу в течение года и попрощались. Малыши пожелали своим старшим товарищам успешной учебы в школе. Также несколько малышей пришли к детям подготовительной группы на выпускной, поздравить их с окончанием детского сада.
Заключение
Главный ресурс технологии «Дети-волонтеры» - это создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) от старших к младшим и развитие инициативы и самостоятельности детей в естественной среде.
Разновозрастное общение между детьми формирует ощущение «взрослости», возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности.
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.
8
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.