Межпредметная игра "Юный космонавт"

Межпредметная игра «Юный космонавт»

Цель: формирование функциональной грамотности

Планируемые результаты:

Формирование читательской грамотности - умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.

Формирование математической грамотности, решение поставленной проблемы по указанному плану, выполнение необходимых вычислений и дополнение вывода.

Развитие креативного мышления

Сценарий игры

Мотивационная часть.

Вопрос-ответ

СЛАЙД 2. Ребята, кто помнит, какой праздник отмечала наша страна 12 апреля? (День космонавтики).

А почему этот день так назвали? (В этот день впервые в космос полетел человек).

СЛАЙД 3. А кто знает, как звали собак, которые летали в космос до людей и благополучно вернулись? (Лайка, Белка и Стрелка).

СЛАЙД 4. А как звали человека, который впервые полетел в космос и благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин).

СЛАЙД 5. На каком космическом корабле летал Гагарин? (Восток-1)

СЛАЙД 6. В каком состоянии прибывает человек в космосе? (в невесомости)

Слайд 7. Из какой посуды едят космонавты? (из тюбиков)

Слайд 8. Как называется одежда космонавтов? (Скафандр)

Слайд 9. Какие планеты вы знаете? (Юпитер, Сатурн, Венера, Марс, Уран, Меркурий, Земля, Нептун).

Р ебята, какие вы молодцы, всё знаете, а хотели бы вы узнать больше по этой теме (даааа). Тогда я предлагаю вам совершить космическое путешествие, готовы?
Основная часть.

Слайд 10. Ну, тогда, как сказал бы Юрий Гагарин – ПОЕХАЛИ!

Слайд 11. 1 ЗАДАНИЕ – ФИЛВОРД.

Ребята, перед тем как отправиться в космическое путешествие предлагаю вам выполнить космические понятия и выполнить ваше любимое задание. Филворд. Ваша задача, рабочей группой найти и раскрасить все космические слова. Есть одно условие слова вы будете находить в течение 2 минут. Готовы?

Итак, время вышло! Давайте проверим, сколько слов нашли каждая из команд. Молодцы. Давайте проверим, все слова вы нашли или нет, предлагаю вставить пропущенные буквы и объяснить орфограммы. (Команда называют количество слов, далее к доске дети выходят по очереди и вставляют пропущенные буквы в слова записанные на доске. Называют орфограммы).

На доске: к_смонавт, р_кета, косм_с, зв_зда, к_мета, с_звездие, луна, пл_нета, зв_зд_лёт, со_нце.

2 ЗАДАНИЕ – ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

Космические слова вспомнили, теперь давайте с вами с помощью загадки выясним, на чем мы отравимся в космическое путешествие.

Н а корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Слайд 12. Несемся на…(На экране появляется иллюстрация кареты.)

Ребята, как мы с вами на карете отправимся в космическое путешествие? Давайте подумаем, как карету превратить в ракету? Может, нужна волшебная палочка? (Дети догадываются, что нужно переставить буквы в слове).

Слайд 13.

Слайд 14. Замечательно, полетим на ракете, да вот только ракета неисправна, как быть? Что делать? Давайте попробуем ее достроить!

У всех получилось? Молодцы! А если у кого – то не получилось, не расстраивайтесь. А лучше ответьте на мой космический вопрос: Как вы думаете, сколько людей может поместиться в ракету? В ракету заправляют только топливо. А в специальную капсулу помещают подготовленных людей - космонавтов. В зависимости от мощности ракеты и размера капсулы обычно помещаются до 2 человек, но есть и те в которых помещаются до 4. Так, что мы все вместимся!

3 ЗАДАНИЕ – СОБАКУ В КОСМОС?

Слайд 15. Ребята с нами в космос решила отправиться собака Белка. Но, для полёта в космос отбирают лёгких собак. Их масса не должна превышать 6 кг. На рисунке показаны результаты взвешивания Белки. Докажите, что масса Белки соответствует требованиям для полёта в космос, и мы можем взять её с собой. Следуйте указаниям.

Ребята можем мы взять Белку с собой в космос? Докажите.

4 ЗАДАНИЕ - СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Цель: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ребята все космонавты умеют правильно строить предложения, для того, чтобы передать нужную информацию с космоса, а мы с вами умеем? Предлагаю и вам построить правильное предложение.

1. В, космонавт, летит, ракете. (Космонавт летит в ракете)

2. Звезды, светят, небе, на. (На небе светят звезды)

3. В, корабль, космический, полёт, отправляется.(Космический корабль отравляется в полёт)

4. Падает, с, комета, неба, хвостатая. (С неба падает хвостатая комета.)

5. Летим, в, простор, космический, мы. (Мы летим в космический простор.)

6. Яркие, небе, большие, на, звезды. (На небе большие яркие звезды.)

Упражнение: Подходит – не подходит. (Развитие креативного мышления)

Запишите в таблицу о ком или о чем идет речь в вашем предложении?

В первый столбик подберите 3 прилагательных, которые подходят к вашему слову.

Во второй столбик подберите 3 прилагательных, которые не подходят к вашему слову, которое вы записали.

«А что если бы?...». (Это упражнение полезно тем, что позволяет выйти за привычные рамки и не ограничиваться так называемыми правильными представлениями. На обсуждение выносится тема, стимулирующая работу мысли.)

Ребята, какие вы молодцы! А что было бы, если бы мы с вами не изучили части речи?... Как бы мы тогда справились с космическим заданием?

5 ЗАДАНИЕ – ПОСЧТАЙ!

С лайд 16. Ребята, космонавты не только умеют правильно строить предложения, но и хорошо считают. Предлагаю и вам проверить свои математические способности и ответить на вопрос: Сколько звездочек заслонил астронавт? (21 звезду)

К ак вы догадались? (Доказывают)

Слайд 16. 6 ЗАДАНИЕ – ПО ПОРЯДКУ СТАНОВИСЬ….

Ребята, когда в начале нашей встречи вы перечисляли планеты солнечной системы, я обратила внимание, что вы нарушили порядок их расположения. Давайте, этот порядок восстановим.

РАЗМИНКА-ЗАМОМИНАЛКА.

Юные космонавты, вы, наверное, устали, предлагаю вам немного отдохнуть и разучить последовательность планет солнечной системы. Как раз и проверим, правильно ли вы выполнили задание или допустили ошибки.

Запомнили? Проверьте свою работу!

Мои юные космонавты, вы хорошо справляетесь со всеми космическими заданиями, предлагаю вам окунуться в магическую красоту космоса, вдохновиться и выполнить последнее задание. Готовы? Внимание на экран. (Видео ролик Неописуемая красота космоса)

7 ЗАДАНИЕ – ОТРАЖЕНИЕ

СЛАЙД 18. В завершении предлагаю вам нарисовать отражение Земли в шлеме космонавта. Нарисуем? Тогда поехали….

Давайте покажем всем, что у нас получилось. А хотели бы вы узнать, как действительно выглядит наша Земля в отражении шлема космонавта, ну тогда смотрите! (На экране).

Слайд 19. Комментарий педагога: На этой картинке, начиная с краёв, можно увидеть следующее: края отражающего свет шлема космического скафандра, модули Международной космической станции, Землю, руки астронавта и наконец в центре – цифровую камеру, которой и была снята эта фотография.  На фотографии Земля выглядит сильно искривленной, однако это не означает, что мы видим истинную шарообразную форму нашей планеты. Это – оптический эффект, возникающий из-за кривизны отражающей свет поверхности шлема.

Заключительная часть.

Ребята в завершении нашего путешествия скажу…

Космонавт

Пример для всех ребят,

Его зовут героем.

Гордо носит космонавт

Звание такое.

В космонавты всех подряд,

Брать, конечно, не хотят.

Там берут здоровых, смелых,

Сильных, умных и умелых.

Космос-это вам не шутки,

Все расписаны минутки.

Слайд 20. Ребята, разрешите Вам вручить дипломы юных космонавтов, вы сегодня хорошо поработали и достойны космического награждения! (Вручение дипломов, сладких подарков).