Универсальные игры при обучении английскому языку на начальном этапе в детском объединении

Универсальные игры при обучении английскому языку в детском объединении.

Чтобы запоминание лексических единиц и грамматических правил на английском не превратилось в скучную зубрёжку, необходимо включать игры в процесс обучения. Их существует огромное количество – для отработки лексики, фонетики, грамматики. Я опишу свои самые любимые, универсальные для начальной школы. Эти игры нравятся детям, они действительно помогают отработать многие моменты весело и непринуждённо.

1. Стикеры. При отработке новой лексики на стикерах пишутся парные варианты лексических единиц на русском и английском языке. Стикеры расклеиваются по классу. Учащиеся должны найти пары слов. Выигрывает ученик, собравший наибольшее количество пар.

2. Snap. Подбираются карточки с картинками по изучаемой теме, которые раздаются учащимся в равном количестве. Дети встают вокруг стола, по считалочке выбирается тот, кто сделает первый ход. Учащиеся кладут карточки в центр стола, называя нарисованные предметы. Когда совпадает изображение предыдущей картинки с новой, дети должны прикрыть картинку рукой и сказать «Snap». Кто сделает это первым, тот и забирает накопившиеся в игре карточки. Выигрывает участник, набравший наибольшее количество карточек.

3. Snowball. Традиционная игра для отработки новых слов. На интерактивной доске столбик новых слов по теме. Дети сначала повторяют их, начиная с одного слова. Каждый новый участник повторяет слово предыдущего и добавляет своё, глядя на доску. Затем игра усложняется, слова с доски постепенно удаляются и дети должны произнести их по памяти.

4. Вспомни. Ещё одна игра на тренировку памяти. На традиционной или интерактивной доске записывается небольшое стихотворение или рифмовка по изучаемой теме. Сначала она зачитывается хором. Затем учащиеся начинают читать её по очереди, а педагог постепенно стирает слова из этой рифмовки. Сначала по одному слову в каждой строчке, затем по два и т.д., пока не останется два-три слова всего. Дети должны читать её по памяти.

5. Угадайка. Педагог загадывает одно слово по новой теме. Учащиеся, задавая вопросы – перечисления, должны найти слово, загаданное педагогом.

-Is it a table? (No, it isn’t)

-Is it an apple? (Yes, it is).

1. Кто дальше? Для отработки порядковых числительных использую игру с бумажными самолётиками, которые дети делают самостоятельно. Крыло у самолётиков раскрашивают определённым цветом, чтобы можно было отличить от других. Все встают в одну линию и по команде отправляют самолётики в полёт. Затем каждый встаёт возле своего самолётика и называет, каким по счёту он приземлился. Отсчёт ведём от самого дальнего – он –thefirst-.

2. Basketoffruit. Известная игра, с помощью которой лексика отрабатывается легко и весело. По кругу расставляются стулья на один меньше, чем участников игры. Дети рассаживаются. Тот, кому не хватило стула, становится первым ведущим. Дети получают карточки со словами или картинки по изучаемой лексике, читают их и поворачивают к ведущему. Ведущий называет два слова. Те, чьи слова назвали, должны быстро поменяться местами, а ведущий успеть занять освободившееся место. Тот, кто остался без места, становится новым ведущим.

3. Ленточки. Необходимо много разноцветных атласных ленточек или шнурков разного размера. Дети соревнуются в знании слов по теме. Каждый раз, когда они произносят слово, они наматывают ленточку на палец и так до тех пор, пока ленточка не закончится. Если им удалось назвать все слова и намотать ленточку до конца, то они забирают её себе. Когда все в группе примут участие в соревновании на знание слов, то выявляется победитель. Это тот, у кого оказалась самая длинная ленточка. Он получает какой-нибудь маленький сувенир.

4. RedandGreen. Игра на отработку вопросов. Дети становятся в круг. Педагог даёт два мячика красного и зелёного цвета, которые дети будут передавать по кругу в противоположные стороны под музыку. Когда музыка останавливается, те, у кого в руках оказался красный мячик должен задать вопрос, а тот, у кого зелёный - ответить на него.

5. Пантомима. Эта игра отлично подходит для отработки глаголов движения. Учащийся берёт карточку с глаголом и изображает действие без слов. Остальные должны назвать слово, которое им показали пантомимой.

6. Кто больше? Группа делится на две команды, а доска на две части. Задаётся тема, на которую каждая команда должна написать как можно больше слов за определённое время. По истечении времени подсчитывается количество слов у каждой команды и выявляется победитель.

7. Кораблик. Дети становятся в круг и под музыку передают кораблик. Когда музыка останавливается. Тот, у кого кораблик оказался в руках, достаёт из него заготовленное задание и выполняет, затем включается музыка и игра продолжается. (Задания могут быть от самых элементарных - назови букву или звук, слово или перевод; до более сложных – на карточках вопросы, на которые нужно ответить или наоборот, задать вопрос. Вариантов огромное множество).

8. Анкетирование в посольстве. (Учащиеся делятся на две группы, одна из них работники посольств, вторая группа – туристы, выезжающие за границу. Работники посольств задают туристам вопросы:

What’s your name, surname?

Where are you from?

How old are you?

Have you got any brothers (sisters)?

Have you got an e-mail friend?

What’s your favourite colour (pet, food, etc.)?

What country do you want to go? Etc.

Затем группы меняются ролями (играем в эту игру, когда проходим тему «Countries»).

1. Где обезьянка? Учащиеся закрывают глаза и считают до 10 по-английски. Водящий прячет игрушечную обезьянку или другую игрушку в кабинете. Затем водящий говорит “Open your eyes! Find the monkey! Дети пытаются отгадать, где спрятана игрушка, задавая вопросы с предлогами, например, - Isitunderthebookcase? -Isitonthechair? Нашедший игрушку получает право водить.

2. Привидение в доме. На интерактивной доске трафарет дома в разрезе. Водящий предлагает учащимся найти, где спряталось «привидение», задавая вопросы о его местоположении, например -Is it in the bathroom? -Is it under the bath? и т.д. Как только учащиеся находят «привидение», оно появляется при щелчке «мыши» по нему (используется инструмент анимации – «появление»).

3. Тик-так. Игра на отработку притяжательных местоимений. Дети встают в круг. Педагог, указав на одного из детей, говорит ему “Tick!” и тот поворачивается налево. Посмотрев, кто стоит с ним рядом, отвечает: His/her name is…Если же играющий услышит “Tock!”, то он должен сказать, кто стоит справа от него. По команде водящего “Tick-Tock!”, все участники должны поменяться местами и игра продолжается.

4. Кто Санта? Игра проводится в преддверии новогодних праздников. Из числа участников выбирается Олень Рудольф, который выходит за дверь. По кругу расставляются стулья, равные количеству оставшихся участников. Из их числа выбирается Санта, который должен поочерёдно незаметно подмигивать всем участникам игры, которые, в свою очередь, реагируют на подмигивание возгласом «Ho, ho, ho!» Рудольф должен угадать, кто Санта. После этого они меняются ролями и игра продолжается. Желательно, чтобы в роли Санты побывали все дети.