Конспект урока по английскому языку 5 класс Spotlight "Тадж Махал"

Тема

« Тадж-Махал » 5класс

Цель темы

Учебные:

1. Продолжать отрабатывать произносительные навыки;

2. Развивать навыки ознакомительного и поискового чтения;

3. Обобщить и систематизировать имеющиеся знания по теме.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание

3. Развивать внимание, память, познавательную и творческую активность;

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие и лингвострановедческие знания.

2. Знакомить с культурой других стран, их достопримечательностями. Воспитывать уважительное отношение к культурному наследию разных стран

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;

Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного

Составлять сообщение с опорой на образец

Активизировать самостоятельную деятельность.

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного и поискового чтения;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции,умение выяснять недостающую информацию, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Основные понятия

названия различных типов строений, их частей, материала

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, история, искусство

Лексико-фонетическая разминка

Работа с опорами (презентация)

Фронтальный опрос

Работа в парах

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная презентация в PowerPoint;

видеофильмBBC «Тадж Махал» на английском языке.

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Планируемые УУД

1. 1. 1. 1. Организационный этап

Эмоциональноевхождениевурок.

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием аудиофайла

Цель: создание атмосферы дружелюбия, симпатии и новизны

• Good morning, I am glad to see you. How are you?

Отвечают на приветствие.

Прослушивают аудиофайл.

Личностные:

Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

2. Постановка цели урока, учебной проблемы. Мотивация учебной деятельности.

-Готовит учеников к усвоению нового материала, проводит беседу о чудесах света

-Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

• Послушайте музыку. Как вы думаете, что это за музыка? В какой стране мы можем ее услышать?

• Посмотрите на экран. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

(Look at the screen. How do you think what we will talk about? What is the main theme of our lesson?

What is the wonder? Which wonders of the modern world do you know?)

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию до изучения нового материала.

По аудиозаписи и слайду презентации определяют тему урока, формулируют задачи.

Предполагаемый ответ: Это индийская музыка. Мы будем говорить об Индии. На экране – чудеса света. Одно из них находится в Индии.

Регулятивные:

Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение выяснять недостающую информацию, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

3.Актуализация и первичное закрепление знаний.

Организует работу с классом во фронтальном режиме, актуализирует знания по теме.

- All wonders of the modern world are made of different materials. Let’s start with phonetics exercises

Фонетическаязарядка.

Look at the screen and repeat after me. (dome, minaret, pool, glass, marble, stone, brick, wood, wonder, pearl, wall)

Look at the picture. What does Taj Mahal consist of? Fill in the mind map.

Suggested answer: dome (купол), wall (стена), minaret (башня), pool (бассейн)

- How do you think what Taj Mahal is made of? (высказывание предположений).

Организует продолжение работы с новой лексикой.

-What words are connected with the word “materials”

Worksheet 1. Fill the gaps with the words.

Осуществляют актуализацию полученных знаний.

Лексико-фонетическая разминка с использованием слов по теме

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время выполнения этого задания.

Регулятивные:

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

Строить понятные для собеседника

высказывания

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

1. Развитие навыков аудирования с извлечением требуемой информации.

- Let’s travel to the very far but beautiful country, India, to see one of the seven wonders of the modern world – Taj Mahal. It is a symbol of love. (просмотрвидео)

Where is the Taj Mahal?(It is in Agra, India.)

-What is it made of?

-What colours does the marble shine?

-What does the main dome look like?

-How many minarets are there?

-How many floors are there inside?

-What is there outside?

-Is the Taj Mahal small building?

-Is the Taj Mahal fantastic building?

Обсуждают просмотренное видео.

Регулятивные:

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Регулятивные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний, основываясь с опорой на личный жизненный опыт.

1. Развитие умения чтения c полным пониманием.

Организует работу в парах по поисковому чтению (задания даются дифференцированно по степени сложности) и демонстрацию готового продукта обучающихся. Groupwork.

- Read the text about Taj Mahal.

Worksheet 2. Fill the gaps with the words.

Учащиеся работают в парах (текст о TajMahal) , читают текст и находят необходимую информацию.

Регулятивные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний, основываясь с опорой на личный жизненный опыт.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение выяснять недостающую информацию, умение адекватно использовать.

Познавательные: Развитие умений поискового чтения.

Умений выделять существенную информацию из сообщений.

1. Физкультминутка.

Предлагает уч-ся выполнить несколько упражнений йоги.

- We had a lot of work. Now we can have a rest.

Выполняют упражнения.

Регулятивные: формирование умения оценивать свои способности с целью обнаружения отклонений или отличий.

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проектная работа)

Направляет деятельность обучающихся, консультирует, корректирует ход решения учебной задачи.

Организует проектную работу.

Решают поставленную учебную задачу.

Выявляют недостающие знания и умения, выполняют действия, запланированные на предыдущем этапе. Выполняют частно-практическое задание, исходя из заданного способа действий.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:уметь не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

• Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание

Регулятивные:

Уметь организовать себя, свою деятельность

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

• Организует подведение итогов урока:

задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися материала.

.

Well done! That will do for today. Thank for your excellent work. You were attentive, active and friendly. The lesson is over. Goodbye, everyone!

Отвечают на вопросы учителя и делают вывод.

заполняют листок самооценки, высчитывают среднюю оценку, сдают листки учителю.

Ученики проводят самооценку своей деятельности на уроке.

Познавательные:

Осознанно отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные:

Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулируют собственное мнение, аргументируют его.

Регулятивные:

Оценивают достигнутые результаты на уроке. Осуществляют итоговый контроль.

Самостоятельно анализируют результат своей деятельности