Проект "Детство без войны"

МБДОУ «Детский сад № 57»

Методическая разработка проекта

Тема: «Детство без войны»

(старший дошкольный возраст)

Автор: Лойко Елена Владимировна

старший воспитатель

г. Бийск - 2021

Образовательный проект

Тема проекта:«Детство без войны»

Тип проекта: образовательный

Вид проекта: по характеру предметной области (информационно-практико-ориентированный)

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)

Участники проекта: педагоги ДОУ, дети, родители

Актуальность:

Согласно ФГОС ДО содержание образовательной программы дошкольного образования должно обеспечить познавательное развитие детей, которое предполагает наряду с другими задачами формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках.

Одним из главных праздников в нашей стране является 9 мая - День Победы. Его отмечают во всех городах, в каждой семье.Если бы не смелость и самоотверженность наших бабушек и дедушек, а для многих уже прабабушек и прадедушек, то мы бы не видели чистого неба над головой. Мы не должны допустить того, что наши дети не будут знать о войне и её героях. Нашим детям надо рассказать о празднике, о войне, о сражениях. Дети должны знать и ценить то, что мы сейчас живём в мире, без войны. И это благодаря людям, которые избавили нас от фашистов. Однако с момента окончания Великой Отечественной войны прошло 75 лет. Дети имеют все меньше возможностей для общения с её участниками и ветеранами. Поэтому одна из задач педагогов – уделять больше внимания данной теме в календарно-тематическом планировании, использовать разные формы и методы работы с воспитанниками.

Таким образом, один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания является проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Один из плюсов проектной деятельности заключается в том, что она не привязана к образовательной программе. Реализация проекта «Детство без войны» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, дошкольники не просто слушатели и зрители, а активные его участники, так же полноправными участниками стали и родители.

Цель: Создание условий для воспитания патриотизма у старших дошкольников, на примерах героической истории нашей Родины.

Задачи проекта

Для детей:

Образовательные:

• Формировать у детей знания о Великой Отечественной войне, её защитниках и подвигах;

• Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;

• Познакомить с историческими фактами военных лет;

• Расширить знания детей о празднике День Победы;

• Обогащать словарный запас детей;

• Познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет;

Развивающие:

• Развивать познавательные способности детей посредствам дидактических игр;

• Развивать творческий потенциал через продуктивные виды деятельности;

• Развивать логическое мышление, воображение.

Воспитательные

• Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

• Воспитывать у детей бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.

• Воспитывать нравственные основы поведения в реальных жизненных условиях;

• Формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа, прививать любовь к Родине, гордость за неё;

Для педагогов:

• Осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, средствами технологии проектирования;

• Активизировать интерес детей к истории ВОВ;

• Создать игровые ситуации по теме проекта;

• Организовать взаимодействие со специалистами ДОУ (инструктор по физо, музыкальный руководитель)

• Расширить развивающую предметно-пространственную среду в группе ДОУ.

Для родителей:

• Проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;

• Способствовать развитию поисковой деятельности детей и родителей в рамках исторического прошлого семьи, Родины;

• Укрепить семейные связи.

Новизна проекта заключается в использовании новых подходов в организации работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Практическая значимость проекта заключается в практическом применении субъективных позиций воспитанников в разных видах деятельности. Продукты реализации проекта могут быть использованы педагогами в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Основные виды детской деятельности:

• Совместная деятельность педагогов с детьми;

• Самостоятельная;

• Игровая;

• Досуговая.

Методы, приемы и формы работы с детьми.

Словесные:беседа, рассказ, чтение.

Наглядные: наблюдение, демонстрация, использование ТСО.

Практические:

• творческий метод (рисование, аппликация, лепка);

• игровой метод (дидактические игры, игры-ситуации).

Приёмыупражнения, наблюдения, повторения, разъяснения.

Формы работы с родителями:

• Индивидуальные беседы;

• Консультации;

• Анкетирование;

• Рекомендации;

• Семейные презентации.

Результативность.

Предполагаемый результат проекта для детей:

• сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

• расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной войне.

• закреплены навыки продуктивной деятельности при изготовлении открыток, оформлении альбома «Победа деда – моя победа».

• сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям.

• обеспечение максимально свободного эмоционального контакта друг с другом и педагогом их взаимного доверия, эмоциональной раскованности.

Предполагаемый результат проекта для родителей:

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.

• повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Предполагаемый результат проекта для педагогов:

• мотивация к использованию метода проектов в педагогической деятельности;

• повышение профессионального мастерства.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Этапы и сроки реализации проекта.

Проект краткосрочный, реализуется по следующим этапам:

1 этап – подготовительный (1 неделя апреля)

• Подбор и изучение литературы по теме Великая Отечественная Война

• Изучение программного материала по реализации проекта.

• Определение способов и методов (наблюдение, опросные методы) позволяющие оценить эффективность полученных результатов проекта.

1. этап – основной (2-5 неделя апреля)

• Создание условий необходимых для реализации проекта.

• Подготовка учебно-методической базы для реализации проекта.

1. этап – итоговый (1-2 неделя мая)

• Обработка методических и практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.

• Оценка эффективности проекта: измерение полученного результата и соотнесение его с поставленной целью.

• Обобщение материалов проекта.

Принципы:

• Личностно ориентированного общения. Предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

• Культуросообразности. Создание условий для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов;

• Дифференциации. Заключается, в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о ВОВ с учетом возраста, накопления им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.

• Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания.

• Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

• Интегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьей, библиотекой, музеями города, сочетание разных видов деятельности.

• Свободы и самостоятельности. Позволяет ребенку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, создавать, самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности) и в самооценки.

• Интеграция различных видов детской деятельности. Реализация принципа интеграции невозможна без «вполне определенного обеспечения», включающего в себя содержания, методы его реализации, предметно – развивающие условия организации (среду).

Приложение 2

Содержание технологической фазы реализации проекта

Дальнейшее развитие проекта: разработать и подготовить разнообразные проекты, презентации совместно с родителями (пополнение методического, дидактического материала)

Подобрать интерактивные формы работы с детьми и взрослыми при реализации проектов.

Разработка картотеки дидактических игр по образовательным областям в качестве приложения к календарному плану в рамках тематической недели праздник 9 мая.

Оборудование для реализации проекта

• Изобразительные материалы.

• Репродукции с картин известных художников.

• Скульптуры малых форм.

• Материалы для изготовления макетов.

• Аудиомагнитофон.

• Развивающие игры по теме.

• Оборудование для показа презентаций.

• Детские презентации.

• Диски с записью пeceн военных лет.

• Изображения памятных мест города.

• Ширмы и буклеты для родителей.

• Компьютер и видеотехника с экраном.

• Музейные экспонаты.

• Фотокомпозиции по темам праздников.

Заключение: В ходе проведенных всех мероприятий, посвященных дню Победы, дети научились ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.

Приложение 3

Литература

1.Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду : планирование и конспекты / Е. А. Алябьева. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - С. 125-128. - (Программа развития).

2.Бородинова, Т. А. Воспитание у детей любви к матери / Т. А. Бородинова // Справочник старшего воспитателя дошколь­ного учреждения. - 2007. - № 4. - С. 34-39.

3.Всемирная история. Вторая мировая война. - Минск, 1999.

4. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2002 годы // Россий­ская газета. -2001.

5.День матери / А. В. Герасимова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2007 - № 4. - С. 33.

6.Зязева, Л. К. Мир детства в традиционной культуре / Л. К. Зязева. - М.: Просвещение, 1993.

7.Князева, О. А. Приобщение детей к истокам русской на­родной культуры / О. А. Князева, М. Д. Маханева. - М.: Детст­во-Пресс, 2000.

8.Островская, Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании / Л. Ф. Островская. - М.: Просвещение, 1995.

9. Патриотическое воспитание дошкольников: Великая Отечественная война: проекты, конспекты занятий // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 2.

10. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотиче­скому воспитанию в ДОУ) / под ред. Л. А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - С. 33. - (Серия «Вместе с детьми»).

Интернет-ресурсы

1. Великая Отечественная война. - Режим доступа:http://puzkarapuz.ru/51511 -velikaya-otechestvennaya-vojna.html

2. Леонова, Н. Н. Память... Методическая разработка детей по нравственно-патриотическому воспитанию / Н. Н. Леонова. - Режим доступа:http://www.pedolimp.ru

3. Неточаева, Н. В. Живая память России: метод, разработка по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Неточаева. - Режим доступа:http://www.pedolimp.ru