Организация деятельности дошкольников в специально организованном познавательно-исследовательском центре.

Организация деятельности дошкольников в специально организованном познавательно-исследовательском центре.

Автор:Воронкова Наталья Анатольевна, воспитатель МОУ детский сад №254 г. Волгограда

Задачи:

-Расширять представления дошкольников об окружающем мире;

-Совершенствовать способности самостоятельного планирования эксперимента и прогнозирование его результатов, изучать отдаленные явления, происходящие в атмосфере земной коре космическом пространстве;

-Развивать аналитический и логический тип мышления включать в активный словарный запас детей научные термины;

-Развивать психические процессы, мелкую моторику, речь;

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и всему окружающему мир.

Наш познавательно-исследовательский центр «Мир вокруг нас» организован специально для занятий с воспитанниками разными видами деятельности: игровой, творческой, коммуникативной, двигательной познавательно-исследовательской с целью воспитания экологической культуры.

Нашу группу посещают дети старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Таким воспитанникам требуется уделять больше внимания на развитие психических процессов, а для этого необходимо иметь подходящую развивающую среду.

Наш центр включает три зоны:

1 зона – живой уголок (комнатные растения)

2 зона – природные (климатические) зоны

3 зона – мини-лаборатория «Экспериментируем»

В живом уголке живут растения разнообразные по виду, строению, уходу и размножению: луковичные, вьющиеся, стелющиеся, прямостоячие, разны по форме листьев и цветкам. Здесь имеется необходимое оборудование для ухода за растениями: земля, дренаж, грабельки, лопатки, лейки, тряпочки, кисточки для протирания листьев цветов, пульверизатор, фартуки, нарукавники, клеенка, поддон, паспорт растений.

Наши дети дежурят в уголке природы самостоятельно, а помогают им ухаживать за цветами карточки-схемы. Здесь дошкольники могут не только наблюдать за растениями, но и принимать непосредственное участие в уходе за ними. Такая деятельность способствует формированию у детей бережного отношения к природе, воспитывает доброту и отзывчивость. Круглый год для профилактики заболеваний мы высаживаем лук для выращивания зелени (зеленая грядка), а каждый весенний сезон участвуем в проектной деятельности по озеленению территории д/с и своего участка.

И вот наш живой уголок трансформируется в «Цветочный город».

Нас встречает Незнайка. Ребятам нравится помогать ему и коротышам сеять семена наблюдать как они прорастают, ухаживать за молодыми всходами растений, наблюдать за тем какими красивыми вырастут цветочки. В осенне-зимний период в Цветочном городе высаживаем семена пшеницы овса, укроп, петрушку.

Мы знакомим детей с растениями нашего региона, помогают в этом наглядно-демонстрационный материал, дидактические игры, подборка презентаций.

Все это находится в свободном доступе для детей, удобное хранение инвентаря для дежурства, растения располагаются на устойчивой поверхности на безопасной высоте. Живой уголок достаточно привлекательный для детей и имеет пространство для уединения в зелени.

Цветовая палитра природных зон обозначает: жаркие страны, пустыня, степь, холодные континенты Арктика и Антрарктида, лес, зимний лес, с некоторыми видами представителей животного мира обитающих в данных зонах.

Животные и птицы съемные, крепятся на липучках и используются для разных игр и заданий, например: обведи и заштрихуй, приготовь угощение для животного, придумай историю про животное, с использованием карт-схем и т.п.

Дерево отражает сезон с помощью замены элементов.

В кармашках д/задания, картинки, загадки. В конвертах демонстрационный материал по темам «Животные» «Птицы» «Рыбы» «Рептилии» «Насекомые». Макеты природных зон, игры, маски животных, резиновые фигуры животных, рыб, рептилий, разрезные картинки, коллекции ракушек, камней, семян и много другого природного материала, который используется для конструирования и поделок. Все объекты отражены в паспорте данной методической разработки.

За всеми обитателями здесь следит хозяин-Чучелка. Часто он приносит детям письма от разных героев с заданиями, новыми видеодисками, картинками, книгами.

У нас есть ритуал- мы обычный стол превращаем в вагон с помощью накидки и отправляемся в путешествие по разным странам для знакомства с чем -то новым.

Календарь природы ведется ежедневно, все события дети отмечают самостоятельно: погода, осадки что наблюдали на участке во время прогулки. Здесь проводим занятия по лексическим темам по ознакомлению детей с природой и животным миром, новыми объектами природы, прослушиваем звуки природы, используя средства ИКТ.

Мини-лаборатория расположилась в шкафу на полочках. Здесь есть все необходимое для проведения опытов, и в целях безопасности и удобства хранится в контейнерах.

При необходимости оборудование для опыта можно в большом контейнере перенести в учебную зону или на прогулочный участок. Опыты проводятся под руководством педагога, они помогают нам найти объяснения определенным явлениям, установить причинно-следственные связи, узнать что-то новое.

Все материалы и оборудование представленные в лаборатории соответствуют требованиям по безопасности и надежности в использовании. Нет стеклянных приборов и емкостей, никаких реактивов, колющих и режущих предметов. Новые опыты проводим каждую неделю.

В подготовительной группе дети начинают интересоваться космическими объектами и явлениями. Мы подобрали детскую научную литературу, энциклопедии и видеоматериал для знакомства с космосом, и другими интересными явлениями. Итогом знаний о космосе стали рисунки и поделки воспитанников, космические мобили.

В результате работы в данном центре дети стали проявлять познавательные способности: инициативу, самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, на занятиях, заметно расширился кругозор.

Отмечаем положительное отношение детей к миру природы, животным, к разным видам труда; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, с интересом участвует в совместных играх.

Родители воспитанников отметили что дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы. В дальнейшем планируем пополнять наш центр новыми материалами, красивыми растениями и помогать воспитанникам постигать истины и делать открытия