Конспект урока по развитию речи в начальной школе.

Конспект урока .

Тема урока:«Развитие речи».

Цели урока:

Обучающие:

• закрепить и обобщить пройденное;

• закрепить знания учащихся о склонении существительных, спряжении глаголов, о прилагательных;

Развивающие:

• развивать логическое мышление;

• способствовать развитию речи и навыков грамотного письма, обогащению словарного запаса детей.

Воспитывающие:

• воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родному языку, природе, к родителям, к Родине.

Методы обучения:

• коммуникативный;

• аналитический.

Виды деятельности:

1. Фронтальный опрос.

2. Индивидуальная работа по карточкам и в тетради.

3. Работа в парах.

Техническое оснащение урока:

• мультимедийный проектор;

• презентация.

Индивидуально-раздаточный материал:

• сигнальные карточки, карточки с вопросами и ответами к игре.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей.

Готовность – медитация.

- Прикрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе». Я желаю Вам успеха.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Давайте постараемся, чтобы наш урок получился красивым: поговорим о весне, о весенних растениях, животных; о красоте души человеческой.

-На сегодняшнем уроке мы мало будем писать, но много, постараемся, будем думать, рассуждать, доказывать.

А значит, какая тема урока? А какая цель урока?

(Развитие речи. На уроке мы повторим пройденные правила, выполним много интересных заданий).

- Сегодня наш урок мы проводим под девизом:

«Мало уметь писать, надо уметь думать.

Чистописание.

- Начнем наш урок, как всегда с чистописания. Но сначала вы должны заполнить кроссворд: записать названия весенних месяцев.

1.В древнем Риме март посвящался Марсу - покровителей полей и стад и назван в

честь него.

2.Апрель – родина этого слова древний Рим – «теплый» и «солнечный».

3. Май – от имени Майя – богини земли и плодородия.

- Итак, запомним, что в названии каждого весеннего месяца есть гласная буква а, а теперь красиво-красиво запишем названия этих месяцев. (слайд 3)

МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ

Работа со словарными словами.

1) - А теперь поработаем со словарными словами.

- Поскольку весна не может быть красивой без животных, поговорим о них.

Кстати, – «Весна красивая». Какими синонимами можно заменить прилагательное

«красивая»?

(Прекрасная, чудесная, прелестная, очаровательная, великолепная, чудная).

2) – Молодцы! А теперь я читаю загадки о животных, а вы записываете отгадки (слайд 4).

1. Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет.

( Волк).

2.Прыг – скок, трусишка! Хват – коротышка, уши вдоль спинки, глаза –

с косинкой, одежда в два цвета: на зиму и лето.

( Заяц).

1. Рыжая телятница из лесу пришла.

Всех кур пересчитала и с собою унесла.

(Лисица).

1. Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.

(Медведь).

Проверка.

Волк, заяц, лисица, медведь. (слайд 5)

-Кто сможет объяснить значение этих слов?

- «Волк» - образовано от глагола «волочить», то есть «тащить». Волк – хищное

животное, он часто уволакивает, утаскивает домашний скот.

- «Заяц» - буквально значит прыгун.

- «Лисица» - хитрая.

- «Медведь» - мед ведает, пробует; всегда ведает, знает, где лежит мед.

-Кто сможет сказать названия этих животных на калмыцком языке?

( Чон, туула. арат, аю).

- Что сможете сказать об отношении к «братьям нашим меньшим»?

-Какого человека иногда называют «медведем»?

( Неуклюжего, неповоротливого).

- Какого человека иногда называют «лисой»?

( Хитрого, старающегося обмануть кого-то для своей выгоды).

-Мир животных… Жизнь животных степей нам близка и понятна. Давайте

вспомним природные условия нашей Калмыкии: летом – сушь и жара, земля

потрескалась. Томимые жаждой и голодом, мечутся животные и птицы.

Многие покидают равнину. Но вот на небе собираются тучи. Дождь. Сухая

степь жадно пьет влагу и понемногу возрождается. Яркая зелень покрывает

землю, пестреют цветы. Трава растет буйно. Животные вновь возвращаются в

степь на свежий питательный корм.

Игра «Будь внимателен».

- Я показываю картинки, а вы определяете, к какому склонению относится это существительное, и поднимаете сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3.

2 скл. 3 скл. 2 скл. 2 скл. 1 скл. 2 скл.

Нарцисс, сирень, ландыш, тюльпан, роза, ирис.

- А теперь вспомним, когда цветут эти растения?

(Весной).

- Кто расскажет нам что-нибудь интересное, хотя бы об одном из этих цветов?

2. - А теперь скажите, о каком весеннем растении я вам расскажу:

-Это растение хлопает по ветру своими бледно-зелеными листьями. Снизу они

белы, пушисты и мягки, как прикосновение материнской руки. Сверху зелены

и холодны. Это мачеха.

(Мать – и – мачеха).

-Запишем в тетради.

Мать – и – мачеха

3.– Кто сможет загадать загадку о весенних цветах или травах?

«Белые горошки на зеленых ножках». ( Ландыш)

Упражнение в склонении существительных.

1.-На доске просклонять по падежам название весеннего цветка.

- Какой часть речи они являются?

И.п. что? сирень

Р.П. чего? сирени

Д.п. чему? сирени

В.п. что? сирень

Т.п. чем? сиренью

П.п. о чем? о сирени

И.п. что? тюльпан

Р.П. чего? тюльпана

Д.п. чему? тюльпану

В.п. что? тюльпан

Т.п. чем? тюльпаном

П.п. о чем? о тюльпане

2. Проверка

- Молодцы, вы отлично справились с заданием.

Итог урока. Рефлексия.

- Вот и закончилась наша встреча в мире прекрасного. Вы дружно работали. Выполняли задания, которые вам предлагали, а теперь я хочу узнать, какими наблюдательными вы были.

- Чем интересен был урок?

- Какие задания вам особенно понравились?

- Испытывали ли вы сложности?

- Пусть каждый покажет при помощи светофорчика-симофорчика свою шкалу успеха.

- Удалось ли выполнить все задания?

- Выполнил (а) верно или с ошибками?

- Выполнил (а) самостоятельно или с чьей-то помощью?

- Мы достигли поставленных целей?

- Молодцы. Вы показали свои прекрасные знания и доставили мне огромное удовольствие.