Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Путешествие к зайчику на день рождения"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко» п.г.т. Шерловая Гора»

Конспект занятия по развитию речи

в подготовительной к школе группе.

«Путешествие к зайчику на день рождения»

Старший воспитатель: Воробьева Л. А.

Программное содержание:

• Закрепить знания детей о гласных и согласных твердых и мягких звуках, определении первого звука в слове.

• Совершенствовать произношение звуков Л-ЛЬ в чистоговорках.

• Упражнять детей в подборе антонимов - слов с противоположным значением.

• Продолжить учить детей слушать небольшие по объему литературные произведения и пересказывать их.

• Отрабатывать навыки образования детьми множественного числа существительных.

• Закрепить умение детей называть прилагательные и глаголы к существительным.

• Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.

Материал:

• цветы красного, зеленого и синего цвета, вырезанные из бумаги;

• предметные картинки: бабочка, птичка, стрекоза, кузнечик, жук, грибочек, листочек.

• нарисованная схема на ватмане;

• сундучок;

• пригласительные открытки;

• письмо;

• записка от сороки

• листок с рассказом «Сова»

Ход занятия:

1. Организационный момент: «Приглашение к путешествию»

Ребята, когда я утром пришла на работу, у нас на крылечке лежало вот это письмо. Я не стала его вскрывать без вас, думаю, что вам тоже это будет интересно. Давайте прочитаем вместе (открываем письмо)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я не забыл, как вы выручили меня из беды. У меня сегодня день рождения и я приглашаю вас всех на него. Пригласительные открытки я передал через сороку, она обещала их быстро доставить. Очень жду».

- Интересно, пригласить-то пригласили, а открыток нет.

Вот лежит какая-то карта, а на ней дорожки, ведущие к заячьей избушке. А сверху лежит записка от Сороки:

«Чтобы добраться до пригласительных открыток, нужно пройти все испытания, выполнить все задания, в общем, хорошо потрудиться».

1. Проговаривание чистоговорок.

- Ребята, а больше всех у нас трудится язычок. Давайте покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки:

Ла-ла-ла – белочка спала;

Ло-ло-ло – у сосны дупло;

Лу-лу-лу – дайте нам пилу;

ля-ля-ля – вот моя земля;

ли-ли-ли – мы козу пасли;

лю-лю-лю – я вас всех люблю.

- Молодцы, да с такими успехами мы все преодолеем. Начинаем наше путешествие. Посмотрите на карту, первая остановка – «Волшебная полянка»

1. «Волшебная полянка»

- Вперед, в дорогу. Ой, посмотрите, мы вышли на полянку, какая она красивая: зеленая, вся в цветах. А цветы-то непростые, а почему-то только трех цветов: красные, синие да зеленые. Интересно, что могут означать эти цвета? Вы, случайно не изучали, что они обозначают? (ответы детей) Правильно - это звуки: гласные, мягкие и твердые согласные.

- Ребята, придется взять по одному цветочку и назвать любой звук, который соответствует этой фишке (дети называют).

- А здесь кроме цветов еще что-то есть. Возьмите в руки картинки, назовите их и определите первый звук в этих словах. Картинки: бабочка, птичка, стрекоза, кузнечик, жук, грибочек, листочек.

- Вы прекрасно справились с первым заданием, значит, мы можем идти дальше. Посмотрим на карту, какая следующая цель нашего путешествия?

1. «В гостях у белочки»

Ребята, посмотрите, кто-то сверху бросается шишками. Это кто может быть? (Белка) Давайте спросим у нее, по какой дороге нам идти дальше, их здесь две. Белочка говорит: «Если вы справитесь с моим трудным заданием, то я покажу вам нужную дорогу, иначе можете попасть к волку». А задание такое:

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

День – ночь, Сахар – соль, Чистота – грязь, Зима – лето, потолок – пол, узкий – широкий, длинный – короткий, сильный – слабый, веселый – грустный, высокий – низкий, говорить – молчать, кричать – шептать, закрыть – открыть, найти – потерять, здороваться – прощаться.

Вот какие мы умные, опять выполнили задание, и белочка показывает, что нужно идти по этой дороге. Следующая остановка? (лес), идем дальше.

1. «Загадочный лес»

Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у нашей знакомой елочки, вон она, рядом стоит, с мухоморчиком разговаривает.

- Я помогу вам дальше пройти, если вы перескажите небольшой рассказ о сове, его написал Е. Чарушин. (на елочке лежит листок бумаги с рассказом). Воспитатель читает:

«У совы перья мягкие, крылья неслышные, не свистят, не шумят; когти у совы кривые, острые, никто из таких когтей не вырвется – ни мышь, ни белка, ни сонная птица. По ночам совы охотятся, а днем спят.

Две синички по лесу летали, по веткам шныряли и вдруг увидали сову. Запищали, закричали: «Эй, собирайтесь птицы сюда! Вот он, вот он, ночной разбойник, вот он сидит, пучеглазый!»

Воспитатель объясняет детям непонятные слова, предлагает их запомнить.

Неслышные – которых не слышно. Шныряли – перелетали с ветки на ветку, порхали. Пучеглазый – выпучены глаза.

Далее воспитатель задает вопрос:

- Зачем сове нужны такие крылья? Какие? (неслышные, не свистят, не шумят)

Такие когти? Какие? (кривые, острые, никто из них не вырвется)

Затем еще раз читает рассказ и предлагает пересказать. (2 – 3 пересказа)

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием. Нужно идти дальше, а сил совсем нет, может, отдохнем?

1. Физкультминутка «Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише

Притихнем, словно, в норках мыши.

1. «Болото»

Идем, ребята, дальше, посмотрим на карту, сил у нас прибавилось, теперь нам ничего не страшно. Но вот, беда, впереди болото, через него опасно проходить, может оно нас засосать. Но что делать? А вот Лягушка сидит, давайте у нее спросим.

- Оказывается, она может перекинуть мостик, если мы выполним ее задание.

Словесная игра «Мамы и детки»

У лошади один жеребенок, но много жеребят.

У коровы один теленок, но много телят.

У свиньи один поросенок, но много поросят.

У кошки один котенок, но иного котят.

У собаки один щенок, но много щенят.

У козы один козленок, но много.

У овцы один ягненок, но много ягнят.

У курицы один цыпленок, но много цыплят.

У крольчихи один крольчонок, но много крольчат.

У верблюдицы один верблюжонок, но много верблюжат.

У утки один утенок, но много утят.

У индюшки один индюшонок, но много индюшат.

- Ребята, мы опять справились с заданием, лягушке придется перекинуть мостик. Идем дальше, смотрим на карту, уже недалеко находится заячий домик.

1. «Заячий домик»

Ребята, посмотрите, дерево огромное свалилось, преградило нам дорогу. А под ним что-то лежит. Оказывается, это сундучок, но он закрытый. Обычно, в таких сундучках прячут клады, может, там тоже клад. Давайте мы подберем слова, которые отвечали бы на вопросы: «Какой?» и «Что делает?», тогда он откроется, и мы увидим, что там находится. А подбирать слова мы будем к слову «Зайчик».

Дидактическая игра «Скажи, какой? Что делает?»

Зайчик какой? – маленький, трусливый, добрый, серый, вежливый, трудолюбивый, ласковый, заботливый, пушистый.

Зайчик что делает? – спит, прыгает, бегает, грызет, пляшет, радуется, прячется, дрожит, боится, убегает и т.д.

Настроение у зайчика какое? - радостное, веселое, счастливое.

А гости на дне рождения что делают? - веселятся, радуются, танцуют, играют, пьют чай, кушают, поздравляют и т.д.

- Ребята, я думаю, что зайчику очень приятно будет узнать, как хорошо мы про него рассказали. А теперь давайте посмотрим, что в сундучке. Да здесь пригласительные открытки для нас на день рождения зайчика. Значит, не обманула нас Сорока.

1. «День рождения Зайчика»

Ребята, а как вы думаете, Зайчик уже накрыл стол к приходу гостей. (Да)

- Интересно, куда Зайчик положит хлеб?

- Как называется посуда для хлеба? Хлебница.

- Для сахара? Cахарница.

- Для конфет? Конфетница.

- Для салата? Салатница.

- Для салфеток? Салфетница.

- Для масла? Масленка.

- Для соли? Солонка.

Молодцы! Справились с очередной задачей, славно потрудились.

1. Итог занятия.

Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Как вы думаете оно было удачным? Мы справились с заданиями?