Конспект подгруппового занятия по развитию речи в подготовительной группе «Комнатные растения и уход за ними»

Конспект подгруппового занятия

в подготовительной группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Тема: «Комнатные растения и уход за ними»

Возраст детей: 6-7 лет

Цель: Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Комнатные растения и уход за ними»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- совершенствовать навык употребления предлогов;

- развивать умение согласовывать существительные с числительными;

- развивать навык словоизменения;

- закреплять навык слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

- развивать умение отвечать на вопрос полным ответом;

- развивать связную речь;

- развивать ловкость, координацию речи с движением;

- развивать артикуляционную и мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать у детей интерес к комнатным растениям, трудолюбие и желание помогать взрослым в уходе за ними;

- воспитывать положительное отношение к занятиям;

- вести контроль за собственной речью.

Оборудование:

- конверт;

- разрезные картинки с изображением комнатных растений;

- интерактивная презентация;

- кружки для слогового анализа слов;

- карточки для составления схемы предложения;

- сюжетные демонстрационные картинки;

- картинки-раскраски;

- мешочек с предметными картинками;

- мнемотаблица для составления описательного рассказа;

- мяч.

Предварительнаяработа: рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением комнатных растений, разучивание физминутки.

Ход занятия:

1.Объявление темы занятия. Введение в тему.

Логопед:Здравствуйте,ребята. Сегодня нам с вами пришло письмо. Как вы думаете, от кого? Дети предполагают, какой сказочный персонаж мог отправить письмо. Чтобы это узнать, послушайте внимательно загадку.

Вначале ячменное зёрнышко было,
Мама в горшочек его посадила.
Вырос чудесный цветочек потом,
Девочку-крошку нашла мама в нём.

Ребята, вы догадались, кто эта маленькая девочка, которая жила в цветочке? Ответы детей. Правильно, это Дюймовочка. Логопед достаёт из конверта картинку с Дюймовочкой и помещает её на доску. В письме ещё было стихотворение.

На моем окошке настоящий сад!

Крупные сережки фуксии висят.

Лезет финик узкий — листики свежи.

А у пальмы русской листья, как ножи.

Прыгают синицы под окном моим.

Радуются птицы — ведь приятно им

Посмотреть на это милое окно,

Где зимою — лето, где цветов полно.

Логопед: Ребята, о чем говорится в этом стихотворении? (О цветах).Правильно. Дюймовочка очень любит цветы. Она предлагает нам совершить путешествие в страну комнатных растений и выполнить интересные задания.

2. Основная часть.

1) Логопед: Ребята, сейчас мы с вами выполним упражнения для язычка и послушаем, как Дюймовочка ухаживает за своими цветами.

Логопед читает рассказ, дети выполняют соответствующие упражнения.

У Дюймовочки на подоконнике много красивых цветов. Рано утром она подошла к любимым цветочкам и улыбнулась им (упражнение «Улыбка»: широко улыбнуться с сомкнутыми зубами). Дюймовочка ласково прошептала: «С добрым утром!». Цветы закивали головками (упражнение «Качели»: рот открыть, язык поднимать за верхние зубы, опускать за нижние зубы). Дюймовочка стала аккуратно рыхлить землю в горшках (упражнение «Расчёска»: улыбнуться, просовывать язык между зубами вперед-назад; повторить 8 раз). Теперь корешки у цветов стали лучше дышать.   Взяла Дюймовочка небольшую лейку и полила цветы (упражнение «Трубочка»: вытянуть губы вперед и удержать под счет до 8). Поднялись листочки у цветов, раскрылись яркие лепесточки (упражнение «Чашечка»: поднять передний и боковые края языка, удерживать под счёт до 8). Дюймовочка воскликнула: «Ах, какие прекрасные у меня цветы!»

2) Логопед:Логопед закрепляет на доске сюжетную картинку. Ребята, посмотрите внимательно на картинку и составьте по ней предложение.Мальчик поливает высокий фикус из лейки.

Логопед: Сколько слов в предложении? В этом предложении шесть слов. Возьмите карточки и составьте на столе схему предложения из карточек. Дети выполняют задание. Логопед проверяет правильность выполнения у каждого ребёнка.

Логопед:Ребята, скажите, зачем растения нужно поливать?Дети отвечают на вопрос полным предложением. Логопед закрепляет на доске следующую картинку.

Логопед: Посмотрите на картинку и составьте по ней предложение. Девочка протирает листья цветка.Сколько слов в этом предложении? Ответы детей. Правильно, теперь сделайте его схему. Дети выполняют задание.

Логопед:Расскажите, почему необходимо протирать листочки растений от пыли? Дети отвечают на вопрос полным предложением.

3) Логопед: Ребята, у вас на столах лежат разрезные картинки. Соберите их и посмотрите, какое растение у вас получится. Дети собирают картинки, на которых изображеныбегония, герань, фикус, камнеломка, фиалка, кактус. Давайте с вами представим, что у вас на картинках не одно, а два и пять растений. Расскажите об этом. Дети по очереди отвечают, например: «одна фиалка, две фиалки, пять фиалок» и т.д.

4) Логопед: Молодцы. Теперь разделите название растения на своей картинке на слоги и положите под картинкой столько кружков, сколько в слове слогов. Дети выполняют задание, затем дают полные ответы, например: «В слове бегония три слога» и т.д.

5) Логопед: Вы отлично выполнили задание. Ребята, сейчас мы с вами выполним зарядку для пальчиков.

Вот перед нами бутон,
Таит секреты он.
(Соединяем руки перед собой, сложив ладонь к ладони, пальцы к пальцам).
Из бутона раскрываются цветы
Необычной красоты.
(Пальцы разведём в стороны, не отрывая друг от друга основания ладоней).
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Шевелим пальчиками, лепестками цветка).
Влево – вправо,
Влево – вправо.
(Наклоняем цветочек в разные стороны).
Закрываются цветы
Необычной красоты.
(Закрываем цветок, прижимая пальчики друг к другу).
Засыпают все цветы,
Ночью спать они должны.
(Наклоним голову, положим ладошку под щёку, спим).

6) Логопед: А теперь сыграем в игру «Один – много». Вы будете подходить, доставать из мешочка картинки и называть, что на них изображено.Дети по очереди достают картинки: цветок, горшок, лист, фиалка, фикус и др. Каждый ребёнок даёт полный ответ, например: «Один стебель – много стеблей» и садится на своё место.

7) Логопед: Вы справились с этим заданием. Ребята, Дюймовочка отправила нам презентацию. А в ней – игра с прекрасной бабочкой. Вам нужно рассказать, что она делает на картинке.

(Логопед включает интерактивную презентацию с движущейся бабочкой, дети по очереди дают полные ответы)

1 - Бабочка сидит на горшке с цикламеном.

2 - Бабочка сидит около фикуса.

3 - Бабочка спряталась за горшок с алоэ.

4 - Бабочка летает вокруг герани.

5 - Бабочка летает над кактусом.

6 - Бабочка залетела под листок фиалки.

8) Логопед: Вы правильно выполнили задание, и сейчас немного отдохнем! Встаньте около своих стульчиков.

На окне в горшочках

(дети сидят на корточках)

Поднялись цветочки.

(медленно встают)

К солнцу потянулись,

(тянутся на носочках, руки подняты вверх)

Солнцу улыбнулись.

(дети разводят руки в стороны, улыбаются)

К солнышку листочки

(руки на пояс, медленные наклоны в стороны)

Повернут цветочки.

(наклоны в стороны)

Повернут бутоны,

(руки соединить над головой)

В солнышке утонут.

9) Логопед: Молодцы. Садитесь полукругом, ребята. Мы поиграем в игру «Назови ласково». Я буду называть слово и бросать вам мяч. Вы должны его поймать, бросить обратно и назвать это слово ласково.

(Цветок, стебель, горшок, корень, бутон, вода, лейка, солнце, лист)

10) Логопед: Ребята, сейчас я предлагаю составить небольшой рассказ о любом комнатном растении по плану. В этом вам поможет картинка с подсказками, которую нам прислала Дюймовочка в своём письме.Логопед помещает на доску мнемотаблицу для составления описательного рассказа. Посмотрите внимательно на таблицу. Сначала вам нужно будет рассказать, как называется комнатное растение, из каких частей состоит. Описать листья, их размер и форму. Затем сказать, есть ли у растения цветы, какого они цвета. В конце рассказать о том, как ухаживать за растением. Дети рассказывают о растениях.

3. Окончание занятия. Оценка работы детей.

Логопед предлагает детям рассказать, о том, что они делали на занятии, какие игры и упражнения им понравились, какие вызывали затруднения.Молодцы, ребята. Вы справились с заданиями Дюймовочки. За это она попросила подарить вам раскраски с комнатными растениями.Логопед раздаёт детям раскраски.