Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные зимой»

Конспект занятия по развитию речи«Дикие животные зимой»

 в средней группе №8 «Сияющие звездочки»

Цель: учить детей составлять рассказ о диких животных по схеме с описанием их             внешнего вида.

Программное содержание:

- продолжать учить детей согласовывать имена прилагательные с именами   существительными;

- учить употреблять в речи имена существительные в форме множественного числа;

- упражнять детей в использовании слов с противоположным значением;

- развивать мышление на материале описательных задач;

- учить детей медленно набирать воздух через нос, щеки не надувать, вытягивать губы трубочкой и на выдохе дуть;

- продолжать учить детей выполнять действия по словесному сигналу воспитателя;

- закреплять знания детей в умении отличать домашних животных от диких животных;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: картина «Лес зимой»; предметные картинки диких животных (лиса, волк, белка, медведь, заяц); каждому ребенку: карточки с изображением в каждом ряду   диких и домашних животных вперемешку;  для дыхательной гимнастики «сугроб» (в центре белого картонного листа находится изображение любого дикого животного маленького размера, на картоне с одной стороны  приклеен лист белой бумажной салфетки, разрезанной на мелкие продольные полосы, когда дуешь на салфетку, то она поднимается и можно увидеть под ней картинку животного); мяч маленького размера, загадки о животных, схема описания зверей.  

1. Организационный момент.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ход занятия.

1. Беседа о зиме.

Я загадаю вам загадку, а вы внимательно послушайте и скажите, о каком времени года идет речь.

«Наступили холода,

  Обернулась в лёд вода.

   Длинноухий зайка серый

   Обернулся зайкой белым.

   Перестал медведь реветь:

   В спячку впал в бору медведь.

    Кто скажет, кто знает,

    Когда это бывает?» (Зимой).

- Что можно сказать про зиму, какая она? (снежная, морозная, холодная).

- Снег зимой какой? (белый, пушистый, холодный, мягкий).

   2. Словесная игра «Большой – маленький».

          - А сейчас, давайте станем маленькими волшебниками и будем превращать большие предметы в маленькие, изменяя слово.

Ёлка  (ёлочка), снег (снежок), дом (домик), льдина (льдинка), ветер (ветерок), куст (кустик), шишка (шишечка).

3.Словесная игра «Скажи наоборот».

- Превращаемся снова в ребяток и продолжаем беседовать. Предлагаю вам интересную игру «Скажи наоборот».

* Летом день длинный, а зимой – (короткий).

* Летом погода тёплая, а зимой – (холодная).

* Летом животным сытно, а зимой – (голодно).

* Лето далеко, а зима – (близко).

* В городе дороги широкие, а в лесу тропинки – (узкие).

  4. Дыхательная гимнастика «Кто спрятался в сугробе».

- Ребята, подходите к столу, берите по одному «сугробу», медленно набирайте воздух через нос, щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на «сугроб». Вы увидели, кто спрятался в сугробе? (повторить упражнение 3-5 раз).

5. Беседа о животных.

(Дети рассаживаются перед доской, на которой размещена картина «Лес зимой»).

- Посмотрите, какой красивый зимний лес! Везде расстелила зима белый пушистый ковер и спрятала от мороза разных зверей. А кого спрятала, вы отгадайте! (Воспитатель загадывает загадки, после каждой отгадки выставляет картинку животного на доску).

                            Хвост пушистый, мех золотистый,

                            В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (лиса)

Вопросы к детям: - Как вы узнали, что это лиса? Что в загадке сказано о хвосте? О мехе? А ещё, что можно сказать о лисе, какая она? (рыжая, хитрая, осторожная).

                            Серый, зубастый, по полю рыщет.

                            Телят и ягнят ищет. (волк).

Вопросы к детям: - Как вы узнали, что это волк? Что в загадке сказано о волке? Что ещё можно сказать о волке, какой он? (сильный, быстрый, зубастый, страшный).

                            Ловкая, проворная, по деревьям скок-скок,

                            Да орешки щёлк-щёлк. (белка).

Вопросы к детям: - Как вы узнали, что это белка? Что в загадке сказано о белке? Что ещё можно сказать о белке, какая она? (маленькая, быстрая, пушистая). 

                            Большой, косолапый, в тёплой шубе мохнатой.

                            Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает.(медведь).

Вопросы к детям: - Как вы догадались, что это медведь? Что в загадке сказано о медведе? Что ещё можно сказать о медведе, какой он? (неуклюжий, мохнатый, сильный, большой).

                            Зимой серый, летом белый.

                            Никого не обижает, а всех сам боится. (заяц).

Вопросы к детям: - Как вы догадались, что это заяц? Что в загадке сказано о зайце? Что ещё можно сказать о зайце, какой он? (быстрый, трусливый, ушастый).

- Как назвать этих животных одним словом? (дикие).

- Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?

- Почему? (медведь зимой спит).

- Что есть общего у всех этих животных? (У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост, туловище).

- Чем покрыто туловище животных? (Туловище животных покрыто шерстью).

- Чем дикие животные питаются зимой? (Волк охотится на зайцев. Заяц ест кору деревьев и ветки кустарников. Лиса охотится на зайцев, мышей. Медведь зимой спит в берлоге, а летом он ест грибы, ягоды, мёд, рыбу.)

- Кто их диких животных готовит на зиму запасы? (белка).

- Что она запасает? (орехи, грибы, ягоды, шишки).

      6. Дидактическая игра «Назови детёныша».

У лисы – (лисята), у волка – (волчата), у медведя – (медвежата), у белки – (бельчата), у зайца – (зайчата).

  7. Физкультурная минутка «Пришла зима».

(Воспитатель и дети стоят в кругу).

Я мороза не боюсь,

(Шагаем на месте.)
С ним я крепко подружусь.

 (Хлопаем в ладоши.)
Подойдет ко мне мороз,

(Присели.)
Тронет руку, тронет нос

(Показали руку, нос.)
Значит, надо не зевать,

 (Хлопаем в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть.

(Прыжки на месте.)

8. Описание зверей по схеме.

(Дети снова рассаживаются на свои места перед доской).

       - Сейчас давайте будем рассказывать о диких животных по схеме с описанием их внешнего вида. (Воспитатель вывешивает схему: название животного – цвет – части тела – чем покрыто туловище – жилище – чем питается – детёныши).

* Лиса – некрупное дикое животное рыжего цвета. У неё пушистый хвост, острая мордочка и острые ушки, четыре лапы, туловище покрыто шерстью. Живёт в норе. Ест птиц, зайцев, мышей. Её детёныши – лисята.

* Волк – некрупное дикое животное серого цвета. У него есть голова, морда, четыре лапы, острые уши, большие острые зубы, длинный хвост, туловище покрыто шерстью. Живёт в логове. Его детёныши – волчата.

* Медведь – крупное дикое животное бурого цвета. У него есть голова, морда, маленькие уши, маленький хвост и четыре лапы. Туловище покрыто густой шерстью. Зимой спит в берлоге. Летом ест ягоды, мёд, рыбу. У медведя – медвежата.

* Заяц – маленькое дикое животное. Зимой белого цвета, а летом – серого. У зайца есть длинные уши, голова, мордочка, длинные четыре лапы, короткий хвост. Туловище покрыто шерстью. Живёт под кустом, под ёлкой. У зайца – зайчата.

* Белка – маленькое дикое животное. Зимой серого цвета, а летом – рыжего. У неё длинный пушистый хвост, голова, мордочка, ушки, четыре лапы. Туловище покрыто шерстью. Живёт в дупле. На зиму запасает грибы, орехи, шишки. У белки – бельчата.

 9. Дидактическая игра «Кто лишний».

- А сейчас давайте поиграем в игру «Кто лишний». (Воспитатель и дети подходят к столу, на котором лежат карточки с тремя рядами, в которых  изображены   домашние и дикие животные вперемешку). Надо закрыть квадратиком лишнее домашнее или дикое животное в каждом ряду карточки. (Дети называют лишнее животное и объясняют свой выбор).

Заключительная часть.

      - Ребята, вы сегодня  хорошо отвечали на вопросы, отгадали все загадки, правильно описывали диких животных! Молодцы!