конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой сказка "Заяц хваста"

№п/п

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно-мотивационный этап

Установить эмоциональный отклик детей на предстоящую совместную деятельность

Настроить детей на предстоящее занятие.

Ребята, а вы любите сказки?(Да)

У сказки можно поучиться,
Она ведь мудрости полна,
Ее герои учат жизни,
Их украшает доброта.

Прием привлечения внимания

Словесный

(вопрос) художественное слово

Слушают внимательно воспитателя, включаются в работу

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию .

-Посмотрите, сколько иллюстраций я приготовила для вас, напомните мне, как эти сказки называются?

-Молодцы, вы знаете много сказок.

-Мы сегодня побываем в сказке, где живет кто-то из животных. А вот кто, узнаете, если отгадаете загадку.

Длинноухий, хвост короткий.

У него характер кроткий,

Очень шустрый, трусоватый,

В шубке беленькой, как вата,

Ну а летом - серый он,

И по бегу – чемпион! (Заяц)

-Да, правильно, молодцы!

-Давайте вспомним, какой чаще всего бывает заяц в сказках?

(длинноухий, трусливый, пугливый, осторожный)

-А сегодня мы познакомимся со сказкой, в которой заяц хвастался. Это русская народная сказка «Заяц-хваста»

Послушайте, как рассказывал о себе заяц из русской народной сказки «Заяц-хваста»

«У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи»

«Должно быть, в сказке идет речь о зайце-великане»?

Хотите узнать, почему заяц о себе так говорил?

Словесный -беседа.

Художественное слово

Знакомство с главным гером

Постановка вопроса проблемного характера.

Понимают суть проблемной ситуации. Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадку.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Дети заинтересованы и хотят узнать ,что же было в сказке.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление  с содержанием произведения

-Перед тем, как начать читать сказку,

давайте разберём незнакомые и непонятные слова. В сказке встречаются такие слова:

Крестьяне – это деревенские жители, который работают на земле, выращивают скот;

Гумно – это помещение для хранения зерна;

Коряга– нижняя часть ствола дерева вывороченное вместе с корнями;

Потрепать -подергать.

-Эту сказку мне читала моя мама, когда я была маленькой. Мне сказка понравилась тем, что она учит быть смелым, учит тому, что хвастаться – плохо.

-Приготовьтесь слушать сказку, примите позу слушателя, спинка прямая, ноги вместе, руки на коленях.

Чтение сказки

А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка

Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.

-Итак, что же, в этой сказке действительно был заяц-великан?

-О чем эта сказка?

- Назовите главных героев сказки?

-Почему зайца называли хваста?

- Почему ворону называли «тетка ворона» и обращались к ней за помощью? (Мудрая, старше всех, к ней за советом обращаются другие звери)

-Как заяц стал храбрецом?

-Как вы думаете, правильно заяц поступил, что спас ворону?

-Правильно ребята, потому что о нас должны говорить не слова, а поступки.

- Каким был заяц в начале? А вы встречали кого-нибудь похожего на этого зайца? А каким стал потом? (Хвастливый, пугливый, трусливый, смелый, храбрый)

-Как вы думаете, почему так назвали сказку?

-Как вы думаете, можно по другому назвать эту сказку?

Сейчас вспомним, как заяц хвастался. Я начну предложение, а вы продолжите.

У меня не усы - а (усищи),

не лапы - а (лaпищи),

не зубы - а (зyбищи)

я никого (не боюсь).

Посмотрите ребята, у меня есть иллюстрация к сказке, давайте рассмотрим ее.

Как выдумаете, что это за момент изображен на ней? Давайте еще раз прочитаем этот отрывок из сказки «Заяц-хваста».

Словесный -художественное слово

Словарная работа

Словесный-беседа

Словесный- чтение сказки

Практический

Беседа- вопросы, подводящие к главной идее произведения.

Словесный-прием «закончи предложение»

Наглядный- рассматривание иллюстрации

Словесный-прием повторное чтение.

Внимательно слушают, знакомятся с новыми словами, проговаривают их в слух.

Приняли позу слушателя.

Внимательно слушают

Повторяют за воспитателем движения.

Отвечают на вопросы.

С интересом участвуют в воспроизведении отрывка из сказки.

Рассматривают иллюстрацию к сказке, устанавливают связь картинки с сюжетом, с удовольствием слушают повторное чтение отрывка из сказки.

2.3

Этап практического решения проблемы

Закрепление знаний о жизни диких животных зимой.

Создание образа главного героя

Теперь давайте немного поиграем.

Д/И «Кто живет в лесу»

Посмотрите, сколько разных следов животных в лесу. Чтобы вспомнить, кто живет в лесу, вам нужно отгадать загадки и назвать дом каждого зверя.

Молодцы, справились с заданием.

Творческое задание.

- Сейчас я вам предлагаю поработать пальчиками и сделать нашего героя из бумаги.

Но прежде нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика:

Зайка по лесу скакал, (пальчики "скачут" по столу)
Зайка корм себе искал, (пальчиками обеих рук поочерёдно перебираем по столу)
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки. (изображаем ушки ручками)
Шорох тихий раздается:
Кто-то по лесу крадется. (пальчики медленно идут по столу)
Заяц путает следы,
Убегает от беды. (пальчики быстро-быстро бегают по кругу на столе)

Словесный-беседа

Практический-д\и

Практический -продуктивная деятельность.

Отгадывают загадки, находят дом для каждого животного.

Повторяют за воспитателем движения пальчиковой гимнастики.

Из небольшого листа бумаги конструируют зайца в технике оригами.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, рефлексия.

-Что я вам сегодня прочитала, сказку или рассказ?

- А как вы догадались, что это сказка?

- Какую сказку мы сегодня прочитали?

- Ребята, о ком эта сказка?

- Чему учит нас эта сказка?

- Сказка ложь, да в ней намек- добрым молодцам урок!

-Если вам понравилось занятие, похлопайте, а если были трудности, то потопайте.

Словесный-беседа

Отвечают на вопросы.